从儿童消费看人格培养_其他论文
随着人民生活水平的不断提高，国民家庭消费的重心已移向儿童。一项调查显示，全国0至12岁的孩子每月消费总额超过12亿，一年高达420亿。而在家长大把花钱的背后，出现的却是儿童生活自理能力差、心理脆弱、缺乏毅力等让人十分头痛的现象。家长给孩子花钱难道错了吗？下面，我们不妨就儿童的消费问题作一下探讨。
一、儿童消费影响着人格培养
家庭收入的提高使家长舍得在孩子身上花更多的钱。儿童也因而有了自由支配零花钱的权力。然而，由于儿童认识水平有限，自控能力差，便出现了许多不合理的消费行为。随之而来的是一系列的儿童畸形发展问题。事实摆在面前，高消费确确实实严重影响了儿童健康人格的形成。
二、不良消费对人格形成的影响
近年来高消费在中小学生中已经非常普遍。越来越多的中小学生更是热衷于跻身“贵族学子”的行列，他们吃高级食品，喝高档饮料，穿名牌服装，戴昂贵首饰。从父母或亲戚那里来的钞票毫不惋惜地撒向商店、酒楼、溜冰场、网吧和歌舞厅。他们把这种消费当作时髦，视为潇洒。有人将当前中小学生的高消费特点概括为：饮食消费跟着广告走，服装消费跟着名牌走，娱乐消费跟着新潮走，人情消费跟着成人走。
3月6日，笔者在一叫“嘴香圆”的餐馆碰上一群十三四岁的学生正在为一名叫刘小英同学庆祝生日。凉菜、热菜、啤酒、饮料摆了满满的一桌。刘小英说，这些同学都是她的好朋友，自己过生日自然要请他们一起搓一顿。笔者看到，来参加生日的同学都准备了礼品，档次似乎都不低。一位同学说，他们班里同学过生日，都要请要好的同学吃饭。谁要是不请，就没人理他，也会被别人看不起。刘小英幸福地告诉笔者，她这一桌饭，父母、爷爷、奶奶、姑姑共向她赞助了800元。埋过单，还能赚400多块呢！“现在的孩子都是独生子女，谁愿意让他们受委屈呢？所以孩子们的要求我们家长能满足的尽量满足。”闲聊中，有位徐女士说起自己4岁儿子的花销如数家珍，喝酸奶200元/月，幼儿园学费150元/月，保姆200元/月，买零食、饮料50元/月。徐女士说，孩子的消费每月大概在600元以上，这还不包括买衣服的钱、爷爷奶奶给他的钱。而她和爱人每月的收入总共才1800元。
人民生活水平日益提高，少儿们的消费水平也相应改善，本无可厚非，但是过度和不当的高消费带来的后果是相当严重的。它除了增加家庭的经济负担外，更主要的是助长了校园里的奢侈风，拜金思想的泛滥。这对少年儿童健康人格的培养是极为不利的。少年儿童的娇生惯养，首先会使他们养成极度的依赖思想。其次，钱财来得过于容易，孩子们便不会知道生活的艰辛，父母工作的辛劳。父母过度的放纵孩子，他们是不会懂得尊敬和孝顺父母的。大德孝为先，连自己的父母都不懂得尊敬和孝顺，我们还能指望他们长大后去关爱他人，回报社会吗？再次，孩子们的消费盲从广告、名牌、新潮、成人，他们便无法形成自己的思维和见解，长此以往，坚韧不拔的生活意志无从谈起。
日本２１世纪的教育目标是宽阔的胸怀，健壮的体魄，丰富的创造力，自由自律的精神。新加坡也从重视智商教育中摆脱出来，重视情操教育。美国也提出教育重要的一环是品格的教育。德国教育改革的重要范畴是学校不只传播知识，而且要关心学生的品德、性格的培养。可以说，青少年人格的培养已非常重要，其势必然。而不良消费行为对少年儿童人格培养的危害如此之大，毋庸讳言，少年儿童的健康消费行为的养成势在必行。
三、以健康的消费行为促进人格培养
使少儿学会合理消费，进而促成其人格的健康发展，我们可以从以下几个方面入手。
1．培育少儿传统的节俭美德。中国有句古训：成由勤俭，败由奢。成功由勤劳节俭开始，失败因奢侈浪费所致，即使到了很富裕、很有钱的时候，这个朴素的真理也不会过时。20世纪初，闻名全球的富豪、美国垄断资产阶级中的巨头洛克非勒教子“平民化”的事例可给我们一些有益的启示。按人们的想象，在这样家庭生活的“小皇帝们”应该是享尽荣华、无所事事，但事实恰恰相反，他的６个子女并没有享受奢华的豪门生活，而是穿着同雇工们一样的普通服装，玩耍着自做的各种简陋玩具。洛氏处心积虑，连孩子的“零花钱”也因年龄而异加以控制。有些零花钱甚至需要孩子们通过自己辛勤的劳动去获得。这种做法无非是让孩子懂得所吃、所穿、所用来之不易，都是人们用汗水和心血创造出来的，随意浪费是不珍惜劳动果实、不尊重劳动者的表现。
2．养成儿童健康的消费心理。
（1）教育孩子懂得量入为出，克服攀比心理。高消费现象，扭曲了孩子间的人际关系，加重了家长的经济负担，不利于他们的健康成长。我们不妨通过让孩子了解家庭收入和支出情况，让他们理解家长在开销上的节省和限制的必要性；自己大手大脚地花钱将给家里带来怎样的后果，从而体谅父母养家的辛苦。同时使孩子认识到，自己还没有真正通过劳动为社会、为家庭创造财富，衣食住行和接受教育要靠父母和国家承担，所以没有理由在生活消费上提出过高的要求，攀比更是没有必要。
（2）教育孩子从需要出发，克服盲从心理。乱花钱几乎是少儿的通病，这是少儿赶时髦、贪图享受、攀比、虚荣等心理在作祟。学校、家庭都有义务告诉孩子消费要有“度”：a、是否高效益地使用金钱、财物，合理消费，用所当用；b、是否有利于自己的发展（包括品质、身体、心理、文化）；c、是否杜绝了奢侈浪费、享乐主义。针对孩子出现的问题，教师、家长都应及时进行引导。例如：我班一位学生，他看见其他小朋友买了一架高档的卷笔机，心里痒痒的，想着什么时候自己也要买一架。上课的时候，也常常走神。我了解情况后，利用晨会课，和小朋友们一起讨论。有的小朋友说：“卷笔机都是用来卷铅笔的，好看不好看都一个用处，你犯得着再买吗？”有的小朋友说：“我妈妈说，太好看的学习用品会影响学习，还是不要买的好！”那位拥有卷笔机的小朋友说：“我的卷笔机是阿姨送给我的生日礼物，她是祝我能练出一手好字的。我带着它，就是要时时记住阿姨的话。你要用的话，我可以借给你呀！”大家你一言，我一语，不仅教育了一人，也教育了全班小朋友。
３．教会少儿正确的理财观念
培养孩子真确的理财观念，其目的是为了引导孩子成为理性的消费者，让孩子的独立意识、自主意识和自控能力、鉴别能力在自我理财中得到全面的锻炼和提高。我们可以尝试运用以下３种方法：
（1）控制孩子的零花钱。如今的孩子都是独苗，父母对孩子的零花钱开支，都很舍得投入。传统的习惯是：在孩子需要购买什么时，家长才把钱给孩子；孩子要一次，家长给一次。这样孩子就会以为父母是“取之不尽”的金钱宝藏。很自然，孩子花钱就大手大脚起来了。专家的建议是：定期给孩子一定的零花钱。零花钱给多少主要取决于家庭的经济状况，孩子的成长情况和零花钱的用途，但一旦决定了孩子零花钱的数量和时限，就不要轻易更改。孩子从中就会懂得合理开支，以求收支平衡；同时孩子也会逐渐懂得要控制自己的欲望，做到理智消费。
（2）鼓励孩子参与消费。消费是理财的重要内容，如何让有限的资金产生最大的消费效率是每个消费者所期望的。家长要尽可能地创造条件，让孩子参与到自己的消费行动中来，帮助孩子了解商品的价格，学会鉴别商品的质量，学会讨价还价。平时上街购物，可以带孩子一同前往，在耳濡目染中、无形中，起到言传身教的作用。对于孩子自己的消费，家长只需教会孩子消费方法和有关注意事项，不要怕孩子在消费中吃亏，应该让孩子自己拿主意，让孩子自己去完成购物的过程。如４岁的东东在一家小食品店买回几只面包，告诉妈妈说，一元钱一只。妈妈没说他什么，只提醒道：你下次买面包，到旁边那家批发部去问问，或许要便宜些。后来，东东果真按妈妈说的去了那家批发部，一问，只要8角一只。通过比较，东东得出了“批发比零售便宜”的结论。
（3）教孩子养成储蓄观念。存钱是用今天的钱，圆明天的梦，是为了更好地使用钱。家长要让孩子明白存钱的目的，懂得存钱的重要。首先家长要鼓励孩子建立一个目标，让孩子在一定的期限内实现自己的愿望，从而享受到存钱带来的乐趣。如孩子想买一辆玩具汽车需要14元，家长则可以每天给孩子2元钱，让孩子存起来，存满一个星期后，孩子就可以拥有一辆玩具汽车了；随着年龄的增大，孩子所建立的目标可以稍大些，期限稍长些。另外，对于孩子手里的零用钱、压岁钱，家长可以给他们开个存折，这样孩子每存入一笔钱，就会有种逐渐“富起来”的满足感和成就感。
少儿要真正做到以上三点，不是一朝一夕之功，也不是单靠少儿本身就能独立完成的。这需要家庭、学校、和社会长期的教育和熏陶。少儿健康消费行为的形成过程本身就是一个人格培育的过程，因为节俭之美德本身就是健康人格的一部分。孩子的健康消费行为也最终将促成他们自律意识和坚韧意志以及理性思维等健康人格的形成。最后，让我们从关爱少儿的消费行为入手，帮助他们形成健康而高尚的人格。
参考文献
１、总额超过35亿元 儿童消费呼唤理性》，方晖。
２、健全人格教育的现状及优生群体健全人格教育意义》，袁章奎。
３、张家林：《洛克菲勒 世界名人传记》，延边大学出版社，２００３年９月，第一版。
４、胡望中：《让孩子学会消费》，《生活时报》，２０００年８月２日。
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