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浅谈家园合作对幼儿良好习惯培养的重要性_其他论文

发布时间:2015-04-27 来源:人大经济论坛

【摘要】:时代在前进,社会在发展,幼儿教育也在不断迎合新的挑战。在现在的幼儿家庭里,越来越多的是独生子女,爸爸妈妈疼在心里,爷爷奶奶捧在手上。个个都是小公主、小王子。在家里是衣来伸手、饭来张口,什么事情不是父母包办,就是长辈包揽,加上又是独生子女,使得他们在性格上也存在许多缺陷,如:自私、倔强、占有欲强等等,在行为习惯上也存在不足,有的会张口骂人,有的遇到问题会打人,遇到矛盾总是先想到自己,根本不为别人考虑,非常的以自我为中心。长期下来,这些孩子就会形成许多不良习惯,不愿与他人分享玩具或食品,有的则不能与同伴合作游戏,遇到困难最常用的方法是告状或是武力。这样的孩子在我班是非常多的,我不免为他们的这些行为感到忧心忡忡······他们是我们祖国的未来,是国家的栋梁,是社会的主宰,如果从小就没有养成良好的道德品质,将来该如何学会与人相处,如何学会生存,如何适应社会?所以,教育应从娃娃抓起,从现在开始也为时不晚,让他们从小形成良好的行为习惯是非常有必要的,该怎样改变现状、怎样家园互助、怎样达到目标呢?如何更好的教育好幼儿,使他们身心得以健康发展呢?我想,这正是我们今天所要关注的话题。
【关键词】:家园合作 行为习惯 合作 谦让 分享 快乐 交往
你我都知道,教育是百年大计,无论你是在农村还是城市,教育都是普及的,国家更是非常重视的。任何一个人,他都必须受到良好的教育才能成才,说的远一点,那就是长大后才能为社会服务、为国家创造价值。然而,有人可能会问,何为良好的教育?是优渥的家庭环境,还是城市里优质的教育体系?难道农村里的教育机构就无法成就北大或清华了?非也!在我看来却恰恰相反。现在的孩子,农村里的比较能吃苦耐劳,知道父母的艰辛与不易,不是有句话说:“穷人的孩子早当家”吗?我想,这是有一定的道理的!当然,这种现象不是没有个别的。有的农村的孩子也是娇惯的,有的城市里的孩子也是懂事的。因为,现在提倡晚生晚育,更提倡优生优育。所以,现在的家庭基本上都是独生子女。父母的希望与疼爱那是不在话下,爷爷奶奶更是当成小祖宗似的来伺候,生怕饿着了或冻着了。现在的孩子不但是吃得好穿的好,家庭条件也比以往好,所以,家长都希望把最好的给孩子,看见别的家长给他的孩子买了新衣服,于是立刻也给自己的孩子买一套,否则就会觉得亏欠了孩子。看见别的家长给他的孩子买了新玩具,于是马上也给自己的孩子卖一个,不然就会觉得委屈了孩子。其实,这种做法是非常错误的,也给孩子在无形中形成了攀比心理。这些都体现出家长在教育孩子方面的错误观念。时间一长,孩子就能够明白,原来家长这么在乎自己。于是,许多孩子在家里蛮横、不讲道理,不达到目标不依不饶,要不就哭闹。家长对孩子又过于溺爱,明明知道不能纵容却依然不忍心,就继续错误下去了。长此以往,我们的孩子就形成了“自私”、“要强”、“以自我为中心”、“占有欲强”······等等陋习,若不从现在开始更改教育观念,改变教育方法,试问:“将来他们将如何与人相处,如何融入这个社会呢?”所以,培养幼儿良好的道德品质和情感态度是非常非常重要和必要的。
怎样才能从根本上解决这种现象呢?又该从何入手呢?······许许多多的想法在我的脑中盘旋。结合自己在幼教方面的工作经验,我利用现有资源,从我带的这个班开始,以点带面开展了情感教育方面的教研活动。我班幼儿是中班的孩子,他们正处于一个懵懵懂懂的时期,教师的指导和家长的教育对于他们来说是十分重要的。在教研活动的开展和实施过程中,家长的配合尤为关键,当然还有许多需要关注的地方,在这里也就不一一举例了。现就我的一些想法与大家共同进行探讨,也将我的一些解决措施与大家共同分享。

一、采取多种方法与家长沟通、交流,帮助家长树立正确的认识,改变教育观念。
如:利用晨间活动时间、幼儿离园时间、与家长进行简单的交流,了解孩子在家表现,了解家长的教育理念,针对他们的教育观念进行研讨,并共同商量解决的办法。如:昨天再家里吃饭如何?休息的怎样?你们家长对教育孩子有什么困惑?等等,发现问题,解决问题。久而久之,家长的教育观念也在不断的该变,
对孩子进行及时的家访,了解幼儿的家庭教育环境,与家长共同商量符合幼儿的教育措施,共同完成教育任务。我班有个孩子叫刘传龙,周末在家里被邻居家的周辰翰抓破了脸。他们都是中一般的小朋友,周一入园的时候,刘传龙的妈妈气势汹汹的对周辰翰说:“你看看你,把我家龙龙的脸抓成什么样了。”周辰翰睁着大大的眼睛,吓得一句话也不敢说了。翰翰的妈妈也很生气,差点打起来。我立刻走过去,简单询问了一下情况。原来,两个孩子在一起玩游戏,因为一个玩具而发生了争执,最后龙龙抢走了翰翰的玩具,情急的翰翰就抓破了龙龙的脸···。于是,下班后,我对他们两位孩子进行了家访。龙龙与翰翰两家靠的很近,在一个院子里住,平时没什么同龄的孩子玩。他们都是独生子女,父母比较娇惯孩子,家长工作忙,有时会忽略孩子。加上父母文化有限,对教育孩子没什么好的方法,有时候急了,少则骂甚至会打。于是,我对他们进行了批评教育,与他们进行了长谈,并晓之以理,动之以情。终于,两家握手言和。龙龙的妈妈也意识到自己不该跟孩子计较,翰翰和龙龙也互相道了歉。这种行为习惯有时候并不是孩子自己造成的,而是跟家长对这方面的认识不够,在教育观念上存在误区。从这次的家访中,无论是家长还是孩子,她们都有了进步。另外,我觉得每学期至少要召开两次家长会,向他们介绍育儿经验,并增设一些幼儿讲座,让家长在教育孩子方面尽量少走弯路,从根本上提高家长的素质。让家长做好孩子们的榜样。因为家长是孩子的第一位启蒙老师。教师与家长共同交流,收获经验。同时,鼓励家长参与幼儿园活动,达到家园同步。

二、开展“我交往”“我健康”“我快乐”的主题班会活动,使孩子在无形中学会与人相处,在相处中培养行为习惯。
利用现有资源,开展丰富多样的游戏活动。因为孩子天性爱玩,让他们在游戏中进行交往,这比较容易让幼儿接受。像“娃娃家”“绿色银行”“开心小舞台”“环保理发店”等角色游戏,都是幼儿现实生活中经常遇到的事情。让他们在游戏中学会与人交往,学会与人沟通,学会与人相处。用他们喜欢的方式进行,教师可以通过适时的参与,抓住教育的契机,给与他们更加适宜的指导。游戏结束后,可以请有而进行评价,可以是评价他人,也可以是自我评价,让他们通过语言的表达,提高语言的连贯性、完整性,培养幼儿大胆的表现自己的能力。每天给幼儿说几个小故事,通过对比、观察等方式了解与人相处的简单方法。评选值日生,让他们学会劳动,在实际生活中学会帮助他人,学会爱护集体,指导帮助幼儿学会合作完成值日的任务。利用节假日或幼儿的生日开展交往活动,把自己的玩具或图书等小礼物送给班里的好朋友,学会与他人分享。
三、组织亲子活动,丰富幼儿的交往经验,促进幼儿情感态度的发展和提高。
每学期组织3至4次的亲子活动,开阔幼儿的视野,发展交往能力,与家长多沟通、多交流。有教师与家长的交流,有幼儿与幼儿的交流,有家长与家长的交流等。如:爬紫金山,游莫愁湖,亲子运动会,六一文艺汇演,师生交流会等等,这些活动的开展,能够帮助幼儿从各个方面学会与人相处,学会去谦让同伴。如:今年的六一文艺汇演,老师忙前忙后,累的满头大汗,家长们见了都说:“老师,你们真是太辛苦了”,就连我们班最倔强的孩子都知道为老师送来一块手帕,用稚嫩的声音说 :“老师,你擦擦汗吧!”在这个时候,你会觉得付出的很值得,那是一种幸福的感受,因为他们学会了关心别人,学会了分担成人的辛苦,这怎能不叫人惊喜?在每次的活动之后,我都会让孩子谈谈自己的感受,让他们能够感觉到与人交往的快乐。
四、家园互动,共同合作,共同成长。使行为习惯的培养教育相一致。
每周向家长发放家园练习手册,向他们反馈幼儿的在园表现,并请家长反馈幼儿的在家表现,对幼儿进行共同的帮助和引导。结合幼儿的表现,对孩子的近期行为进行总结和评价,并针对幼儿在发展的过程中出现的问题进行研究和讨论,从根本上帮助他们得到提高。同时,针对孩子的错误
五、“一帮一”结对子,用幼儿的优势进行拓展,发挥榜样作用。
请班级里表现较好的幼儿去帮助较弱的幼儿,发挥幼儿的优点。让能力差的孩子也能迎头赶上。鼓励幼儿之间相互学习,共同帮助,共同游戏,共同进步。让幼儿明白帮助别人时间快乐的事情。 对幼儿之间的相互帮助进行扩展,逐渐让幼儿之间自然而然的学会谦让与合作。
六、利用现有教育资源,开展各种教育教学活动。
教师结合班级幼儿的年龄特点,根据个体差异制定各种教育教学活动。从各个方面调动幼儿的积极性和主动性。开展丰富多彩的业余活动,如:说自己开心的事,聊自己喜欢的事物等等,让他们学会把自己的喜怒哀乐与他人进行分享。
每月进行“好宝宝”评选活动,,从中激发幼儿的自觉性和自信心,起到促进作用。
七、 教师为幼儿树立榜样,因为老师是幼儿模仿的重要对象。
当幼儿体验到分享带来的乐趣后,幼儿便会自觉产生分享的动机,模仿老师的行为。因此,教师必须经检查自己的言行举止,为幼儿做出榜样。 另外,正面强化也很重要。如:口头语言强化和肢体语言强化。口头语言强化是指教师用适当的语言肯定幼儿的分享行为,强化他们的愉快体验,从而激发幼儿再次尝试分享的愿望。肢体语言强化是指教师运用自己的动作、表情、姿态等变化来表达对幼儿分享行为的肯定。如当幼儿友分享或谦让或合作行为时,老师可采取向幼儿点头、微笑、竖起大拇指或用手轻拍其肩膀、头等方式,使幼儿因得到教师的肯定而带来快乐和满足,从而在今后的学习生活中更愿意发生类似的行为。
八、培养良好的学习习惯
在幼儿园,许多孩子都没有良好的学习习惯,有的不知道怎么去学习。该怎么样培养孩子良好的学习习惯呢?首先肯定是要求家园相互配合一致,比如今天教了什么本领,回去后家长及时的对孩子进行提问,了解孩子在园的学习情况,教师通过校信通、面谈等方式告知家长当日所学知识点,让家长有目的、有针对性的去帮助孩子复习、巩固。对于孩子在学习中存在的不足,及时反馈孩子的情况,针对孩子的发展情况和个性特点,适时的给予帮助和指导,逐渐帮助他们养成良好的学习习惯。再者,在学习中,要有计划的培养幼儿的学习能力,如:怎么拿放书本、怎么保持正确的坐姿、怎么专注的认真听讲等,这都是学习习惯。所以我们要从一点一滴做起,从小事做起,在潜移默化中给孩子做好榜样。
九、养成合理安排生活的习惯,纠正不良习惯。
小朋友在幼儿园里,每天的生活和学习都是按照正规的时间安排的,什么时候上课,什么时候入厕、早操、午睡等,都有硬性的规定,这种合理的生活安排对孩子的身心发展是有益的、合理的。所以,家长在家也要让孩子学会早睡早起,坚持按时入园,不睡懒觉。但有时候家长自己没有做到以身作则,周末时偷个懒,常常拉着孩子和自己一起睡懒觉。甚至早餐不吃,连中午的一起吃。原本正常的一日三餐变成了一日两餐,这无疑对孩子的身体不益。有些家长则是依着孩子的性子来,想干什么就干什么,这也是错误的。坏习惯一旦养成就很难改过来了。家长们一定要重视这个问题,不能到坏习惯养成以后再来纠正,那时就晚了。那么我们该怎么做呢?家长要做好孩子的榜样,教师对孩子多鼓励,提出要求。与家长共同商量解决的办法。从小养成良好的生活习惯对孩子的终身受益。
十、老师在家园合作中起重要作用。
《纲要》中指出:教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。《纲要》中还指出,教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。关注幼儿的特殊需要,包括各种发展潜能和不同发展障碍,与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长。
陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性,说:幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程,需要幼儿园、家庭、社会的共同努力。
为了我们祖国的花朵,为了他们能健康的成长,我呼吁各位家长和同仁,我们在关心孩子身体的同时,是不是更应该关心孩子的心理健康呢?从小培养幼儿良好行为习惯的意识,一定要先让幼儿与同伴有交流,能够听取别人的意见,从而提高幼儿的交往能力。当然,家长还应该更改教育观念,不要事事包办,事事维护,也不要溺爱孩子,让他们从小学会与人交往的方式,学会关心别人。教师与家长还应积极引导幼儿,以身作则,为他们树立榜样。只要坚信付出了努力就会有希望,只要坚信播撒了种子就会有收获!家园合作对孩子良好行为习惯的形成有着至关重要的作用,二者应目标一致,有机结合,让我们一起为了孩子们的明天而不断耕耘吧,我会一直坚守在幼教岗位上默默地奉献,只要能为他们创造一丝价值,我都会风雨兼程、勇往直前!让我们重视起幼儿的行为习惯的培养,让他们在你我共同的合作中更加茁壮的成长。

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