论区域中幼儿自理能力的培养_学前教育毕业论文
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论区域中幼儿自理能力的培养
[摘 要] 对幼儿进行自理能力的培养，是幼儿素质教育的重要内容，对幼儿全面、和谐地发展具有积极的意义；对幼儿进行自理能力的培养，是为了适应未来社会的需要。我们培养的是未来社会的建设者，他不能光有渊博的知识，更应热爱劳动，具有一定的劳动技能；对幼儿进行自理能力的培养，正是为他们未来的劳动奠定心理基础和物质基础。而区域活动作为一种开放性的教育活动，深受幼儿的喜欢。在区域活动中，为幼儿提供了丰富的材料，合理的空间和充足的时间，营造出宽松和谐的氛围，都为幼儿的主动探索学习自理能力创造了条件。无论是能力强的还是能力弱的幼儿都表现出了相当高的热情。
[关键词] 区域活动 自理能力
区域活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择，以个别或小组的方式自由合作、探索、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验感受中，获得身体、情感、认知及社会等各方面发展的一种教育组织形式。
幼儿自理能力是幼儿在一定的年龄阶段内照顾、管理自己的能力[2.唐晓云《影响幼儿自我服务能力发展的因素分析》《福建幼儿教育》福建教育出版社2002年3期P16]。是每个幼儿走向社会的第一步。一岁半至三、四岁左右，正是幼儿发展自理能力的最佳时期，如果发展的好，幼儿的自主性会提高，且有助于建立自信的人格。反之，幼儿将会对自己能力产生怀疑，在人格的发展上也会出现问题。请看镜头回放一：午餐时间到了，心仪和杰强一个用双手托着下巴，一个两眼直楞楞地盯着面前的那一碗饭。我问：“大家都吃得好香呀！你们不饿吗？”。心仪说：“老师你喂我！”；杰强则说：“老师这根（调羹）是什么？怎么拿呀？”……。餐后水果端上来了，扬扬和微微两人咬一口带皮的苹果就吐掉许多果皮屑在地板上，一个苹果没吃完，满地已都是果皮和果渣。镜头回放二：寝室里静悄悄地，幼儿都已熟睡了。忽然，一股臭气扑面而来，阿姨逐个轻轻地拉下每个幼儿的裤子，发现小冰一边睡一边拉大便！从这两个典型的案例中我们不难看出如今的“小皇帝”们连最基本的生活、生存能力：吃、穿、睡、拉都无法自己解决。
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