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浅谈英语教学的幼小衔接_学前教育毕业论文

发布时间:2015-05-14 来源:人大经济论坛

全文字数:3869

浅谈英语教学的幼小衔接
摘要英语是我国基础教育阶段外语教学中的最主要语种,是小学基础教育中的年轻一员。随着经济和教育的发展,英语教学逐渐延伸到了幼儿园。幼儿英语教学的目的除了培养学生初步的英语语音基础,激发学习兴趣之外,更重要的是为小学英语教学作好铺垫。如何做好幼小英语的衔接工作,让孩子能顺利地进入小学进一步学习英语呢?本文从幼儿英语教学与小学英语教学的不同之处出发,从教学目标、教学方法和教学设计等方面进行阐述 ,从而引出幼小英语衔接的两个方面做法:第一,环境,包括物质环境、心理环境和文化环境的强化;第二,教学模式,把英语渗透在科学、艺术、健康、一日活动中。
关键词英语教学 幼小衔接 环境 教学模式
二十一世纪是竞争和合作的世纪,知识经济高度发展,全球经济的一体化要求我们不但具备母语能力,而且要具备双语或多语能力。实施双语教育既是时代发展的要求,也是儿童全面发展的要求。先来看看下面的一张调查表:

幼儿英语教育的必要性
频数百分比
儿童发展的需要4840.68
时代需要3428.81
家长需要1613.56
幼儿园发展的需要1210.17
幼小衔接86.78
累计118100.00
(摘自《上海市幼儿园园长的调查分析》郭力平,李琳。华东师范大学教育学系)
由此表可以看出,幼儿英语教育满足了以下四方面的需要:儿童发展的需要、时代需要、家长需要、幼儿园发展的需要。
幼儿园教育与小学教育是一个系统整体,既有阶段性又有连续性,因此,幼儿园教育与小学教育必须互相衔接。幼小衔接的好坏对孩子们有着举足轻重的影响。在2007年的9月份,江苏省要从一年级开始普及英语教学,因此,学前班开展英语教学的同时,必须更加关注并做好与小学英语教学的衔接工作。
如何做好幼小英语的衔接工作,让孩子能顺利地进入小学进一步学习英语呢?首先,我

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