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信息技术与课程整合的误区与对策1 _现代教育技术专业论文

发布时间:2015-05-23 来源:人大经济论坛

全文字数:3421

信息技术与课程整合的误区与对策

[摘 要] 信息技术作为一种新的教育思想,教育模式和教育方法,全方位的影响着教育的发展,信息技术与课程整合是当前信息技术教育应用的全球发展趋势,也是推动我国当代基础教育课程改革的有效途径之一,由于经验和认识的不足,在整合深入开展的过程中,出现了各种各样的误区,本文阐述目前整合中普片存在的一些误区与对策,以期和广大教师一起走出这些误区,开创信息技术与课程整合的新天地。

[关键词] 信息技术 课程整合 误区 对策

信息化是当今世界经济和社会发展的总体趋势,信息技术的发展将给教育带来革命性的变革,为了适应这个发展趋势,国家已经确定在中小学普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其它课程的整合。
信息技术以其形式多样、信息量大、激发兴趣、培养能力;交互及表现力强、自主控制、操作简便等优势与课程整合,从根本上改变了我们固有的教育观念,这是课堂教学的一场革命,目前广大中小学都在积极探索与实践,但是部分教师也出现了一些认识上的偏差和实践中的误区,正确认识信息技术与课程整合的内涵,明确实践中出现的问题并探索解决的方法,是信息技术与课程整合进一步发展的关键,本人总结归纳了目前信息技术与课程整合普片存在的一些误区,以期和广大教师一起走出这些误区,开创信息技术与课程整合的新天地。

一、存在的误区
1.在对信息技术应用方面存在的误区
误区一:计算机代替了老师的活动。
恰当的运用计算机多媒体辅助教学能给学科课.......

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