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摘 要

学生对学习产生兴趣，感到快乐，是课堂教学成功的一个重要标志，也是取得良好教学效果的一个重要前提。因此，是否寓教于乐，以乐促学，直接关系着课堂教学质量和效率的高低。所以我在“优化课堂，寓教于乐”方面作了以下几方面总结：（一）转变学习方式让学生的语文学习活动、互动、能动性得到充分发挥。（二）强化朗读感悟以读促解，以情促悟，培养学生语言的感悟能力及口语表达能力。（三）注重拓展开放立足课堂，面向生活，依托活动，找准结合点，把课堂与课外生活相结合。（四）营造宽松和谐的学习氛围，让学生保持良好、愉悦的心境。

优化课堂 寓教于乐

学生对学习产生兴趣，感到快乐，是课堂教学成功的一个重要标志，也是取得良好教学效果的一个重要前提。英国教育理论家斯宾塞也早就明确指出：“快乐学习，能使学生自学不辍，并得到精神的满足。”由此可见，是否寓教于乐，以乐促学，使学生快乐地投入学习，直接关系着课堂教学质量和效率的高低。因此，我在“优化课堂，寓教于乐”方面作了一些探索，觉得应从以下四方面着手：