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论信息技术在小学数学课堂中的运用 _小学教育毕业论文

发布时间:2015-05-29 来源:人大经济论坛

全文字数:3407

论信息技术在小学数学课堂中的运用
[摘 要] 本文主要介绍了信息技术在小学数学课的几点做法,提出了“创设情景,激发兴趣、呈现过程,发展学生思维、化静为动,突出重难点”的观点。在信息技术课程教学中,良好的开端是奠定一节课成功的基础,“创设情景”既可以调动学生的兴趣,也可以让学生愉悦身心,唤起他们更高的学习热情,引导学生乐于参与教学。“呈现过程” 引导他们从不同的角度、不同途径去思考问题,研究问题,解决问题,诱发学生的学习情绪,发展学生的思维。“化静为动” 使口头不易说清的重难点问题,利用多媒体解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容。[关键词] 创设情景 发展思维 突出重难点
在小学数学教学中,恰当地运用信息技术,以生动的画面刺激学生的感官,以活泼动态的生活情景吸引学生,使学生对学习产生新奇感,激发了学习兴趣,很好的达到了“我要学”这一良好的学习心态。下面就结合课堂教学中的具体事例来谈谈如何适时运用多媒体资源,激发学生主动参与学习。
创设情景,激发兴趣
“兴趣是最好的老师”,有良好的兴趣就有良好的学习动机,但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。“好奇”是学生的天性,他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣,要激发学生的学习数学的积极性,就必须满足他们这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲,把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,使其和丰富的资源、现实完全隔离,致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体

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