独立学院信息管理与信息系统专业教学改革探析_管理学毕业论文
发布时间：2014-10-31
来源：人大经济论坛
独立学院信息管理与信息系统专业教学改革探析_管理学毕业论文
论文关键词：信息管理 信息系统 教学改革
论文摘要：本文针对信息管理与信息系统专业(酒店旅游)的办学特点，从培养目标、课程设置、实践教学、师资建设等方面提出了专业教学改革的思想和方法。
成都信息工程学院银杏酒店管理学院是一所具有酒店与旅游行业特色的独立学院，所设专业均围绕酒店、旅游行业而建设，随着全球信息化的发展，行业对信息化的要求越来越高，对具有酒店旅游特色的信息管理与信息系统专业学生的需求也就越来越凸现。为了更好地适应行业对本专业人才的要求，我们需要不断地、系统地思考本专业教学体系中各环节的内容，进行一系列专业创新改革，全面提高本专业人才素质。本文浅谈一下对本专业教学改革的一点认识。
一、确立科学的专业培养方案与人才培养模式
在教育部《普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系》中指出：独立学院应确立培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的目标定位。独立学院填补了普通本科高校和高等职业学校两种办学类型之间的应用型本科层次高校的空缺。独立学院要培养的本科人才不能等同于高职高专院校的学生，必须比高职高专院校培养的技能应用型人才具有更扎实的理论知识基础、更强的学习能力和适应性;另一方面，也要比普通本科高校培养的人才有更强的实践技能和动手能力，能较快地适应岗位的需求，服务社会。[1]
因此，明确人才培养模式，制定科学合理的培养方案，是提高人才培养质量的基础和保障。我院在制订信息管理与信息系统专业培养方案时，借鉴国内大学以及兄弟独立院校信息管理与信息系统专业的培养方案，以提高特色人才培养为目标，结合学院办学经验与酒店和旅游特色，依据区域经济发展需要，以就业市场需求为导向，对人才培养的定位与培养目标、教学环节设置、教学内容与课程体系设置、实践教学环节等进行思考，着力培养学生创新精神和应用能力，致力于建立适应我国酒店旅游领域的知识、能力、素质三位一体的信息管理与信息系统培养方案与人才培养模式，同时要充分体现本学科专业的发展前沿，增强课程的现实性、实用性及可操作性。
二、明确教学内容，改革课程体系，逐步完善专业教学计划
为了推进人才培养模式和机制改革，保证人才培养质量，做到与时俱进，必须明确专业教学内容、改革课程体系、修改并完善专业教学计划，不断吸收本学科领域的最新成果，使教学内容体现经济、社会、科技发展对人才培养提出的新要求，保证教学内容完整性、系统性和先进性。目前，我国信息管理与信息系统专业课程体系设计一般包括基础课、核心课、必修课、选修课4个层次。其中主要课程包括了管理学原理、数据结构与数据库、信息管理学等16门课程，核心课程是本专业本质特征的体现，它是由主要课程中选出的管理学原理、经济学、信息管理学、数据结构与数据库、信息组织、信息存储与检索、计算机网络、管理信息系统组成。我院信息管理与信息系统专业要在主要课程的基础上，根据实际情况增设酒店管理、旅游管理专业部分基础课与专业课，增强学生的行业背景，更好地为酒店、旅游信息化领域服务。
根据社会需要和技术的进步，积极进行课程体系改革，创建能够满足动态变化的课程体系结构，同时要不断的更新教学内容，使学生能及时的获取新知识、新理论和新技术，使其在毕业时能满足社会的需求。加强学分制的管理、加大选修课比例、每学期邀请专业人士和酒店旅游行业人士进行专题讲座、加大实验与实践课时的比例等，拓宽学生知识面，增强学生自觉学习的动力，鼓励学生的个性发展。不断完善学校的网络平台，使学生能充分利用网络共享教育资源，积极建设精品课程，将相关的国家级、省级精品课程融入到专业的教学中，聘请兄弟院校优秀教师为学生上课，以获取更多的教学资源，拓宽学生的学习空间，完善学生的知识结构。课程设置首先确定必修课程，其它课程则根据专业拓展的方向不同进行分类，完成必修课程的学生，可从分类课程中选择实用性、针对性较强的课程进行学习，加强学生的实践技能和就业竞争力。
三、强化实践教学环节，重视能力的培养
实践教学是理论联系实际、提高学生动手能力、以及通过实践掌握理论知识的重要平台，也是我院培养服务性行业信息管理人才的重要环节。针对我院信息管理与信息系统专业的特点，实践教学环节应以理论培养体系为基础，结合社会对学生能力的需求，同理论培养体系相结合，构建一个多层次、多角度的综合实践培养体系。根据理论培养体系将本专业的实践体系分成课程设计、行业实践、综合实践三个部分[2]，在专业教学计划中，按照课程设计、行业实践、综合实践的顺序安排实践环节，逐步强化学生的实践动手能力，以满足本专业培养应用型人才的需求。
加强实践教学，需要良好的实践平台，一是建立软硬件配置合理的校内实验室;二是积极与酒店、旅行社合作建立实训基地，使学生掌握行业的动态以及相关流程，另外，积极与当地企业建立校企合作实验室，充分利用企业资源，锻炼学生动手能力。[3]
四、加强师资建设，完善知识结构
教师的首要工作就是教学，教师也是提高教学质量的保证。因此，为了保证酒店旅游行业信息管理人才的质量，必须加强师资建设。
随着社会信息化的发展，像酒店、旅游这类服务性的行业同样受到了冲击，所以必须加大行业的信息化，也就使得我院旅游酒店类信息管理与信息系统专业进行变革。面对变革，教师首先应该不断的提高自身的专业素质，积极投入到酒店和旅行社中去了解行业和业务流程，捕捉行业对信息管理与信息系统专业人才要求的变化，从而更新教学内容，调整教学方法以适应需求的改变;其次，教师要积极参加学科的前沿研究、积极参加学术研讨，掌握学科的发展动态，并将所获得的内容填补到教学过程中，使学生能获得最新的知识与技术，从而适应行业的发展需要;再次要积极进行教学改革，改进教学内容和教学方法，大力推进启发式教学，努力取得高水平教学改革成果。[4]此外，专业要重视兼职教师队伍建设，积极聘请著名专家学者和行业人才承担教学任务或开设讲座。同时加强专职教师与兼职教师的相互交流，促使教师将学科进行交叉，从而完善教师自身的知识结构。
专业建设是一个长期的过程，需不断改革、创新和完善，但信息管理与信息系统与社会信息化的发展联系紧密，所以专业建设必须与时俱进，与社会需求紧密结合，因此，为了保持长久的发展必须建立一套科学完善的专业改革制度。不断完善专业教学体系，是专业教学改革的核心任务。我们要认真探索恰当的课程设置方案，根据厚基础、宽知识、强能力、高素质的标准，构建信息管理与信息系统专业(酒店旅游)人才的知识能力素质结构。对独立学院而言，要取得良好的教学效果还要充分调动广大师生的创新积极性、学生的实践动手积极性，不断鼓励教师对专业教学改革的创新研究，努力构建信息管理与信息系统专业(酒店旅游)美好的未来。
参考文献：
[1]教育部高等教育司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京：高等教育出版社，1998.
[2]徐建国，逄锦荣.信息管理与信息系统专业创新建设研究[J].现代情报，2007，(10)：74-77.
[3]龚花萍，沈玖玖.中外信息管理专业教学模式比较[J].图书馆理论与实践，2007，(5)：55-57.
[4]刘青，王俐良.中美信息管理学教育比较与启示[J].情报理论与实践，2006，(1)：15-19.
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