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学生口语交际能力的培养(或者训练)_小学教育毕业论文

发布时间:2015-04-14 来源:人大经济论坛

内容摘要:
《语文课程标准》提出:口语交际能力是现代公民的必备能力,教师应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。这就启示我们在教学中,要十分注重学生口头表达能力的训练,课堂就是生活,生活即课堂,口语交际的训练无处不在,为此,我处处留心,时时留意,在课堂和生活中不忘训练学生的口语交际能力。
课堂是口语交际训练的主阵地,只有重视了口语交际专题训练,才能为真正的交往打下良好的基础。口语交际的训练还应渗透在语文教学的各个环节中,让语文教学为学生语文能力的发展所用。
在日常生活中,教师应该积极开展各种活动,为学生的口语交际提供交际舞台,还要让学生体验各种生活,在真实的场景中提高自己的交际能力。
总之,无论是在课堂上还是在平时,教师都要热爱关心学生,引导他们一起玩耍,互相交谈,及时训练,久而久之,学生的口语交际能力就在真正的实践中得到了提高和发展。
关键词:课堂 生活 口语交际能力

《语文课程标准》提出:口语交际能力是现代公民的必备能力,教师应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。这就启示我们在教学中,要十分注重学生口头表达能力的训练,课堂就是生活,生活即课堂,口语交际的训练无处不在,为此,我处处留心,时时留意,在课堂和生活中不忘训练学生的口语交际能力。
一、立足课堂,在课堂学习中训练学生的口语交际能力。
重视口语交际专题训练。
《语文课程标准》指出:口语交际是听和说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。的确,学生的口语交际能力是在具体情境中通过实践培养出来的,没有具体的情境,学生就不可能承担有实际意义的交际任务,也不可能有双向互动的实践过程。因此,在口语交际课堂中,一定要注意创设情境和双向互动。

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