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雷达卡
坛友摘评
文笔很平淡，但也有味道，加油——我来学习了！共勉，都是这样过来的。不过您的经历我觉得真的是一份不可多得的财富，对你或者对我们。加油！！！不过做研究真的很累！！！——Competitor，LIXUANHANK
我发现我实在是不爱做研究。我一直都以为做课题就是把自己学到的东西运用到实际，在实践中发现新的值得研究的问题再专研。后来觉得自己有点天真了。。。。——heng12，lacrimosadc
我是13年9月份进校开始教书的，是一个民办三本院校。记得去年春学期的时候，第一次上一门新课，整个学期被学校、学院领导不定期听了5次课，每次听课对老师的教案、讲义、PPT、板书等挨个检查，缺一不可（扣分），然后点学生人数（查缺勤），看学生听课效果，学生来的少、听课不认真证明老师讲的不好（扣分），包括期末出试卷，全是规范化，一个标点符号都不能错。整个学期都是在恐慌中度过，经常做梦课没讲好，精神压力有点大。现在慢慢好了，但是发现也慢慢被制度化了，少了好多的创新和尝试，因为学校不允许。看着楼主的文章，感慨挺多。
——zhangchengsu
现在很多学校是sci为本！现在的大学，学生和老师像是两个独立的系统，偶尔产生交集。
——whiteice，我来学习了！
一、安身立命
在新单位工作一年后，到了暑假，学校开始安静下来，最欣慰的是宿舍变得空荡起来，自己晚上可以睡安稳觉。而我不再做班主任，自然也就没有再住在学生宿舍楼的理由。所以放暑假没过2个礼拜，我要面临搬家。教职工招待所一个月缴费300块钱，而且有独立卫生间、阳台、电视机，也有专职阿姨换洗被子，还不用交水电费，吃饭也方便，这显然是对老师的福利。但我想搬到市里住，以便可以有更多接触社会的机会。当然我搬到市里住还有一个原因：我的硕士导师曾告诫我们要尽可能写有现实意义的文章，我作为一个经管类的老师，即使只是从教理论基础课，假如只是从书本到书本，从论文到论文，或许也能发表出不错的成果，但这样的成果总觉得是有些不够丰富的，而且这样的教学恐怕也大多是理论脱离实际。
住房区位早有意向，剩下的就是寻找合适的房子。既然选择搬家，就无需太多考虑，出来租房的当天下午，我就相中了一个一室户，有卫生间和电视机以及一个阳台，正合我意，于是我就租住了下来。顺便一提的是，我在读硕士的时候谈过一个女友，我比她高一届，也许是传说中的“毕业季即分手季”，总归在她毕业不久我们就分手了。于是我一个人毫无牵挂、独来独往，虽难免寂寞，但毕竟是小区，晚上非常安静，睡眠质量得以保证。不过同时，虽然我很早就“背井离乡”，但一直不大会收拾房间。在这里我要感谢朋友的帮忙。我的一个朋友那时候一直告诉我说：作为一个大学老师，不能再像20出头时候乱糟糟的无所谓，要注意自己的形象。我的这个朋友还手把手和我一起收拾卫生间、小厨房、衣柜等等。为生活而生活本身也是很有趣味的，尤其是当诸如卫生间的布局融合自己的一点点创意，或者品尝自己制作的新菜时，它本身也能给你带来很大的乐趣。
一个人住宿，虽然有惬意之处，却也容易有差池。那时候我每周乘坐定点校车上下班，日子周而复始，然而在“十一”休假的时候，我竟然阴差阳错的记错了日期，在10月7号，也就是放假的最后一天，我竟然记成了10月6号，那天，我和同乡好友相约一起聚会游玩，回来后，一觉睡到大天亮，而第2天恰好有我的课。但一觉醒来接到同事电话后，我才恍然大悟般，开始紧张起来，好在那一天最终并没有酿成大祸。
一个人住，也偶尔会有夜半难眠的时候。有一天深夜大概1-2点钟就是如此。于是，我就选择出外走走，那一天当我经过一排门店前时，这些门店早已打烊，然而在街灯下面，看到好几个人分别盖着被子就这样睡在店门口，有男有女。记得这是大冬天，这应该是我第一次在电视镜头外看见这样的真实景象。这些人并不脏乱，年龄也不显老，有的男女看样子似乎是一家人。那他们或许应该是在大都市打工的人，也许只是为了节省些房租。但大冬天的睡在外面，这种辛苦日子的确很不易。
出来住了一段时间以后，陆续有单位同事给我介绍对象，在分手一年多后，我大概见了几个，后来又经人介绍谈了一个，但相处时间没有很长，在有一次我去外地出差大概一个礼拜，回来之后我们就分了手。再后来，那时候大概是因为房子涨价太快，房租已经翻倍，房东想要以更高价格出租，他就和我说房子装修，要我搬出去另外找房子。于是，我在房东的帮助介绍下，又在附近找了一个公寓，而且价格非常合理。在这里住宿的期间，我有幸结识了我现在的妻子，我们两个很合得来，于是不知不觉就恋爱了。后来两个人就结婚，但手续都很简单，严格意义上来讲应该算是领了证而已。也许很多外地的新都市人都像我一样裸婚吧，一方面实在是工作压力大，没有时间和精力，也包括经济上的压力。另外一方面，实在觉得也不是非常有必要。这里我当然要很感谢我的妻子，其实她比我小很多，但是愿意和我同甘共苦，而且没有对我提出结婚方面的太多要求，我甚至告诉她我和她结婚买不起房子，她也不是很介意。虽然我曾告诉她以后给她好好补一次，她都总是笑着说没事。好在我们两个人大致在结婚不到半年的时间后，在我租房不远的地方买了一个两室一厅的小房子，在第二年我们就有了自己的小baby，至此为止，终于算是在上海有了自己的安身之所。而到我买房子，也已经本科毕业后近10年的事情，早就过了而立之年了。
二、科研屌丝
如果想要在教育行业就职，只要不出太大差错，试用期的转正一般都是顺理成章的事情，转正与试用在待遇差别方面并不大，两者最大的不同是在于环境的熟悉与心理的放松，转正后也会开始有课题邀请新人加入，对此我一般都欣然接受。参与这些课题研究的最大好处是可以了解行业实际情况，积累素材，此外尽管这些横向项目的研究成果难以直接发表，但可能会给自己若干年后的研究带来意外的收获。横向项目中观察到的现象和问题有可能是自己某篇论文或者课题研究的灵感与切入点，从而使自己产生研究上的突破，像当时我做的好几个横向项目刚好是在同一个区域附近，这种圆形分布的区块给了我某篇论文的思想起源，在将这种起源性的思想完善和论证之后就形成了论文，并在2-3年后顺利发表，而这篇论文还成了我的代表性成果之一。横向项目所获得的研究结果或者分析材料还有可能直接被论文所引用。像我有另外一篇论文，起初遭到退稿，但后来我做了很大的完善，其中做出较大完善的一个地方就是将某个横向课题的一个分类用到了论文当中。而这个分类也是当初做横向课题时深夜躺在床上苦思冥想的结果，这篇论文又成了我的另一个标志性成果。
尽管并不是所有的学者都支持年轻老师参与横向课题研究，但横向课题的研究本身也充满了乐趣和挑战，我觉得这种研究还是很有必要的。虽然为此耽误科研时间，但积累了素材，深入了现象，对于社会问题也有了更为丰富的感性认识等等。但刚入职时的相关项目团队往往难以持续。这有的是因为课题组分工不合理，有的是因为合作时的管制太多或牵扯太多，有的是因为课题研究中进步甚少，也有的是因为课题经费的分配，当然也会有来自新人自己的原因等等。新人刚毕业参与项目研究时，大致会有一种被当作研究生来使用的那种感觉，但由于已经不是学生，年龄和身份角色发生转变，心情已不可能与在校读书时同日而语，于是矛盾就必然产生，结局就是分道扬镳、各走各路。不过很多新人在刚进高校时都经历了这个文化劳工阶段。当然如果有以下三种可能，那你可能就不会感同身受：第一，你自己非常优秀，以致可以完全独立门户；第二，你遇到的合作者确实厉害，乃至你觉得研有所获，或者非常友好，乃至团队氛围融洽；第三，你已经淡定到刀枪不入的程度，以致得失面前不为所动，或者没有受到任何课题的邀请。而上述无论哪种情况在现实中恐怕都不多见。我现在有时也会和毕业的学生保持合作，我总是尽力会去做换位思考，在时间安排上尽可能少给予限制，在经费支配上尽可能给予最大支持，也尽可能给予他们出头机会。自己做了多年的科研劳工与屌丝，更能理解年轻人的想法与不易。
科研劳工阶段少则会经历1年以上的时间，多则会经历个3-5年，甚至更多。这期间往往自己真正的科研成果较难产出，像我在新入职的第2年这整整1年的时间里，仅在一份报纸上发表过1篇文章。这里不只是时间和精力被挤占的问题，还有就是毕业后可能面临的研究上的空档。而这时候，申报国家或教育部课题往往也难以获得成功。此外，由于是新人，学校各方面的监管会比较严格，往往还不得不接受很多人给你的期望与说教。而你自己也可能会有无奈、难以适应、迷惑以及如何抉择等情况出现，总之，这可能是入职后最难熬的阶段。
三、教学，苦中作乐
我虽然做过全职教师，也有企业经验，但来到一个新单位教学又从头开始，这就意味着什么意想不到的问题都有可能发生。我当时遇到的第1件有趣的事情就是接手了一门“前无古人、后无来者”的新课，这意味着好几倍的工作量要投入进去。此外因为教学计划的缘故也还陆续开过几门新课。直到工作几年后，由于新招教师越来越多，我的授课才开始渐趋聚焦。除了授课本身之外，也会有一些无形的规矩要遵守，这大概也是很多新进教师不大习惯的地方。我记得有一次，我被教学督导长传唤去他的办公室，他告诉我说我的试卷出题不规范。那门课是专业英语，总共100分的试卷，我试卷的第1题是面试，是在考场外的其它时间进行，他告诉我说这样不能写在期末考试的试卷中，但我问他为什么的时候，他告诉我说是外审专家的结果。我想被督导长传唤应该是一个比较严重的问题，本来专业英语授课对我来讲就是一个很大的压力，然后还遇到这样的事情，我就只能自认倒霉了。我要早知如此，不妨直接笔试，这样既出题简单，又减少学生考核时批阅工作量，何苦折腾自己，自添麻烦。其实我的试卷如何出题完全是出于经验，并没有固定标准可循，当时出试卷的时候只是考虑到如何更好的考察学生真实水平。所以，我当时感到很委屈，也一时有些难以接受。这件事情导致的最直接后果就是以后出题都尽量出传统的题型，然后答案也尽可能给出标准。不过大概很多管理学老师都心里清楚，这样的出题方式是很难反映出学生的多方面能力的。其实，不只是出卷子，在学校做任何一件事情，都很怕出错，只有尽可能中规中矩吧。
然后就是督导听课，督导的功能简单来说就是负责对老师监督和指导。从实际情况来看，好像教师大都不是非常支持，但据说校长向来很支持这种做法。我想校长支持当然自有它的科学道理，不过实际运作起来却不是那么容易，弄得不好还会演化出矛盾。督导对教学的日常流程进行监控，还会就监控情况撰写督导报告，并且这份报告直接呈送给校长室和各个学院，这意味着全校的相关管理者和有关工作人员都能接触到，这就当然无形当中具有了相当的权威性。每位教师自然得虚心接受才行，尤其是年轻教师更是得非常谨慎才行。当然也有教师直接拒绝督导突然走进课堂，或者对报告结果有异议前去理论，但后果不得而知。
此外，学生评教在当前来说也还算是新事物，只是学生评教向来难以获得教师们的一致认可。校方自然也没有完全以学生评教来衡量教师教学水平。我想任何一个事物要被接受都需要一个过程，而在这个过程中又总会存在这样那样的问题。任何超前或落伍的道理在现实环境中都可能会不适用。多年以后，我学习了美国专门的教育学和培训师理论，自然更加能明白学生评教的意义，也更能明白学生评教存在的问题。这一方法要想真正获得改进，这离不开师生的共同努力。而且对于一个新教师来说，他首先最为重要的恐怕不一定是如何提高教法，而是如何能在自己的专业领域里能不断精进，唯有如此才能更好的传授给学生更加完整与系统的专业知识。所以假如让新教师进入课堂，使用学生评教法需要非常慎重才行。当然最好的解决办法应该是在新教师有了几年的研究积淀或是实践经验后再让其走入课堂是比较合适的。就像中南大学在2013年推出的新举措：新上岗青年教师8年内无需承担教学任务，专心科研。
总之，时代变化太快，而且不同地方、不同学校的教学与管理特点都有所不同。对一位新上岗教师来说，哪怕已经具有教学经验，恐怕也需要在实际教学中重新摸索与学习。这其实是一个劳心的工作。而即使对一位已经在职多年的教师来说，他的每一个学期的教学任务也都可能面临一些意想不到的问题和挑战。所以对教师岗位来说，他的心永远处于奔波状态，这里永远学无止境。教师其实就是一位永远保持探索与问题精神的开拓者。
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