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浅谈幼儿园班级墙面环境的创设
[摘 要] 蒙台梭利认为:“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展,教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”可见,墙面创设更加注重在教育目标的指引下,针对幼儿身心特点,有目的、有计划地进行创设,把教育意图渗透在环境之中,让幼儿园的每一面墙都发挥教育功能,但墙面环境创设大多是教师一手包办,忽视了幼儿发现环境、享受环境和在环境中成长的重要性。幼儿被置身于事外,没有被真正纳人其中。其实,幼儿对于有自己参与创作的墙面更感兴趣,尤其是对展示自己作品的墙面有成就感、自豪感,同时参与创设墙面环境的过程也使他们感到满足、有趣。那么如何摆脱创设的环境过于成人化,以及教师一手包办,值得我们大家进一步探讨与研究。
[关键词]墙面环境 创设 幼儿参与性
在幼儿园里每个班级就是每个小朋友的一个家,而大片的墙面环境最能体现班级特色,蕴含着教育信息。更是一部“无声教材”,是促进幼儿的感知器,会潜移默化地对幼儿产生影响,进而影响教学效果。创设有价值的墙面环境单从理论上看是十分有意义的,然而又是十分不易的。现今幼儿园班级墙面环境创设方面存在着一些问题,亟待引起广大教师的关注和解决。
一、幼儿园班级墙面环境创设现存的问题
(一)教师对墙面创设功能及其发挥教育作用的片面认识
蒙台梭利认为:“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展,教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”可见,墙面创设更加注重在教育目标的指引下,针对幼儿身心特点,有目的、有计划地进行创设,把教育意......
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本文标题:浅谈幼儿园班级墙面环境的创设_教育管理毕业论文范文
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