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学校工作中的目标管理

[摘 要]目标管理是当前学校管理的主流模式。学校目标管理具有时间性、发展
性、整体性、系统性、自主性、创造性、参与性、自控性。学校目标管理具有激励功能、导向功能、整合功能、标准功能。在学校目标管理过程中，科学确立目标是基本前提；合理分解目标是必要环节；实施管理目标是关键因素；搞好成果测评是重要保证。实施目标管理对提高学校管理水平、全面提升办学效益具有重大的意义。
[关键词] 学校工作 学校管理目标
学校目标管理至今已有半个多世纪的实践，成效是巨大的。在由应试教育向素质教育转轨的新时期里，我们的学校目标管理也应与时俱进，从目标的制定到目标的落实，都应体现素质教育的精神，绝不能仍按应试教育环境下的那种模式、方法来指导素质教育环境下的学校管理。因此，研究学校目标管理，可推动学校管理学的发展，使之更加有效的指导素质教育环境下的学校发展；可丰富学校管理实践，建立符合素质教育要求的目标管理体系，其意义堪称重大。
一、学校目标管理的概念
目标管理在学校管理中，首先是目标管理。所谓目标管理，我认为，就是依据确定的目标，去实施对学校的各项管理。一所学校，特别是作为比较落后的学校，在管理中，更应紧紧抓住和确立明确的办学目标。目标是“纲”，纲举才能目张。首先，目标要明确，更要切合实际，确定目标的过程，也是使目标深入人心的过程。目标既定，务必要齐心合力、不折不扣地去达到。其次，学校的各部门工作，都必须朝着完成或达到这个目标去计划，去实施，去努力，去奋斗，而且必须是脚踏实地的和实事求是的。 教学质量是一所学校的生命线，没有质量的学校，不能成其为一所好的学校。目标管理，实质上是质量目标的管理。目标具有方向性与激励性。目标管理是以

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