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培养大学学生干部的方法研究
[摘 要]学生干部是老师和学生之间上传下达的桥梁和纽带，是学生自我管理、自我约束的实施者，良好的学生干部队伍能为其他学生树立榜样，使学生整体素质提高，为顺利完成各项工作打下坚实的基础。但是，学生干部作为学生的最基层管理者，自身思想和行为也存在一些问题。在日常工作和生活中，对学生干部进行培养和教育，使学生干部改正自身不足，培养自身的组织协调能力，是高校学生培养和教育工作中一项十分重要的工作。
[关键词]学生干部 榜样 能力

一、学生干部的工作动机
学生干部必须有正确的工作动机，不是当上了干部就可以指挥同学，发布命令，巴结老师，而是要更好的通过服务学生提高自己各方面的能力，通过自己的辛勤劳动锻炼自己的能力，展示自己的才华，得到领导、教师和同学的肯定，得到学院各种荣誉激励，为实现自己的人生价值奠定基础。
二、学生干部的表率性
班干部除了履行干部的管理职责外，还应当在思想和学习、纪律等方面起一个带头作用，使班集体建设朝着积极健康的方向发展，并在班务管理工作方面作好班主任的助手。　　大学生已经有了明辨是非的能力，不会轻易相信和服从他人，所以要作为这种群体的带头人，无论在学习上、纪律上的行为都应当成为同学的表率，尤其是在自己担任管理工作的方面，其行为更要起一个表率作用，否则，不会让同学信服，也做不好管理工作。例如学习委员要在学习态度、学习方法和学习成绩上胜人一筹；体育委员在体育方面要有比其他同学更强、更高的兴趣或水平；文娱委员在搞文娱活动时要能表现出众（或相对出众）的文艺表演和组织才能；劳动委员要在安排班集体的劳动中表现突出的管理和劳动能力，除了自身的日常行为要规范，还要对同学们的日常行为有强烈的管理意识。团支书对共青团的认识要能比其他同学更深刻，在行为上严于律己，并能有一定的号召力和凝聚力；组织委员要明确共青团组织活动的规定和安排，定时开展团队活动，积极吸收新团员；宣传委员要积极宣传共青团的章程和有关知识，扩大共青团的影响。　　总之，班主任在选拔学生干部时首先就应当考虑到学生干部在行为上的表率性。只有学生干部自身行为具有了表率性，才能在同学中树立起较高的干部威信。同时在对学生干部的培养过程中，也应当有意识地培养他们在学科上的"强项意识"，提高某门学科的成绩或某项工作的绩效，注重行为的表率性，从而树立起班团学生干部的威信。　　 三、工作的主动性

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