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CORT思维训练作为学校特色的分析和设计
[摘 要] 本文通过五个方面，即1、CORT思维训练的含义及发展形势。2、目前，我校师生存在的问题。3、针对问题，如何用CORT思维训练加以改进。4、项目实施的可行性分析。5、由此产生哪些影响，说明了CORT作为学校特色的可行性与做法。
[关键词] CORT 思维训练 教育 发展
一、CORT思维训练的含义及发展形势。
思维的质量决定未来的质量。越来越多的教育者开始重视培养学生的思维能力，提高思维的效率也逐渐成为了我国教育界关注的焦点问题之一。
关于如何提高思维的效率问题，已经有了许多的尝试：如利用学科课程特点培养学生的思维能力，开发各式各样的思维游戏发展学生的思维能力，可以说，这些尝试都或多或少地取得了一些成效。
近几年，诸如“六顶思考帽”、“水平思考”、“CoRT思维训练”等国外引进的思维训练的方法或思想逐渐被中国人所认可（渗透到我国的商业领域和教育领域）。
其中，“CoRT（Cognitive Research Trust）”是 “创新思维之父”的爱德华•德•博诺创建的直接教授思维领域中应用最广泛的思维课程，包括创造性思维和建设性思维，具体分为CoRT1至CoRT6六套工具，每套工具含十个思维工具，其中CoRT1认知思维拓展（思维的广度）、CoRT4创造性思维方法（思维的创新）是比较适合学生学习和运用的两套工具。CoRT1所含十个工具分别是：PMI——判断性与发散性思维、CAF——考虑所有因素、Rules——规则、理解规则与建立规则、C&S——事物的结果与结局、AGO——目标方向和目的、Planning——策划、FIP——要事优先、APC——更多的选择和替代方案、Decisions——决定、OPV——其他人的观点。CoRT4所含的十个工具分别是：Yes, No和Po——是/否/Po、Stepping Stone——借助跳板的创造、Random Input——随机输入、Concept Challenge——挑战传统概念、Dominant Idea——主要观点、Define the Problem——定义问题、Remove Faults——去掉缺点、Combination——合并、Requirements——要求、eva luation——评估。掌握了这些思维工具，就可以更有效的用来分析、讨论问题。工具不仅能提高思维的质量，而且能提高思考的速度，这对于激烈竞争、频繁变化的世界变得越来越重要。
CoRT课程的教授形式很广，有教师教、学生分组练习、课堂讨论、个人思考和家庭作业等形式。

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