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小学课程管理中的问题与对策

[摘要]基础教育课程改革的发展趋势，是更加关注和加强小学的课程改革，让其获得充分的课程权力。可以说，如何保证小学享有并落实其对课程管理的权力，是新课程改革成败的关键。良好的小学课程管理有助于提升教师的课程意识，促进教师的专业发展;能够实现小学的课程创新，形成自己的办学特色;能为满足学生多样化的需要提供更大的可能性。因此，对小学课程管理进行研究具有重要的意义。
[关键词]课程管理 存在问题 运行对策

一、小学课程管理的内涵、特点、内容
1、小学课程管理的内涵
小学课程管理是学校在“三级课程管理”的总体框架下，根据学校特点，制定学校发展的指导思想和规划，对学校所有课程进行计划、协调、开发、实施和评价、控制等一系列活动，以提高课程的适应性和有效性，使其更好地服务于学校培养目标，促进学生全面而主动地发展。
2、小学课程管理的特点
在传统的国家课程管理体制基础上提出国家、地方、学校三级课程管理体制，这说明学校课程管理有其存在的必要性，有着其他课程管理体制所没有的特性。学校课程管理具有以下几个特性。

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