我国旅游治理教育的发展与创新(1)_旅游管理专业毕业论文-经管之家官网！

我国旅游治理教育的发展与创新(1)_旅游管理专业毕业论文

内容摘要：本文在分析我国旅游治理教育发展现状及未来需求基础上，指出我国旅游治理教育的发展从市场需求和人才结构上都不能满足旅游发展的需要，这将制约我国旅游业的发展。对此，本文提出在旅游治理教育过程中应从人才培养、教学内容、课程体系、师资队伍建设及旅游治理教育资源方面进行整合和创新，从而全面进步旅游治理教育质量，为社会培养出符合时代、企业发展要求、有利于学生职业发展的新型人才。　　关键词：旅游治理教育 发展 创新

旅游治理教育的发展现状

我国旅游治理教育的发展可分为四个阶段：1978年到1983年，旅游治理教育发展缓慢；1984年至1988年，旅游治理教育发展速度有所加快；1989年至1992年，其发展速度减弱；从1993至今，旅游治理教育发展进进快速发展阶段。近年来，旅游治理经过有效的分化和发展，已经形成了学科体系的基本雏形。旅游高等教育把中等职业教育作为出发点，已有了高职、高专、普通本科和研究生教育（包括硕士和博士研究生教育）这样完整的教育层次系统，展示了旅游治理教育发展的历程和成果。
现阶段我国旅游业迅速发展，已成为一支新兴的经济增长气力。旅游业的发展，极大地推动了旅游人才教育事业的发展，截至目前已经形成了研究生、本科、专科和中等职业四个层次的教育体系。至2004年底，全国旅游院校1313所，其中高校574所，中等职业学校739所；在校生57万人，其中高校27万人，中等职业学校30万人。从总体上看，我国旅游院校教育整体规模扩张迅速，旅游院校层次结构总体趋于公道；从单体上看，单体规模发展缓慢，高层次教育实力不强、培养人才的数目不足，在一定程度上限制了学校综合实力的增强，有待进一步的优化和整合。

旅游治理教育的需求分析

市场需求分析。目前我国旅游业从业职员600万人，实际需要专业旅游人才800万以上，市场需求 “缺口”较大，尤其是宾馆、旅行社的中高层治理人才、熟悉国际旅游业务，以及熟练把握出进境旅游业务的骨干需求量较大。据世界旅游组织猜测，到2010年，我国将成为世界第一大旅游目的地国。未来10年，我国每年将增加旅游从业职员100万人，而我国的旅游院校每年仅能提供10万名毕业生，旅游专业人才紧缺。从我国国内经济发展状况看，我国已有20多个省提出了“旅游强省，旅游建省”的发展战略，把旅游作为优先发展的行业，对旅游人才的需求将不断增加。特别是2008年奥运会的举办及国际性酒店团体在我国的扩张，将把我国旅游业的发展推向一个新的***。
人才结构分析。目前我国旅游业现状是人才资源供不应求。据统计，我国旅***业急需的人才主要有六类：旅游产业国际化，旅游治理本土化需要一批具有国际视野，熟悉团体运作，资本运营的职业经理人才；紧缺通晓治理、规划的领导人才，他们对于旅游业的理解和熟悉对一个地区旅游业的发展具有直接影响；旅游理论研究人才和教育培训师资人才，理论研究成果指导实践良性运转，他们素质的高低直接决定着旅游人才开发的质量；具备扎实的理论知识和操纵技能的双师型教育人才，优良的师资队伍将为旅***业储备良好的后备气力；紧缺熟悉国内外旅游市场、熟悉客源市场、精通消费者行为和营销策划的专业人才；紧缺具有专业技能过硬、服务意识强的协作型和应用型服务人才。

旅游治理教育创新的必要性

德国《财经周刊》的调查显示，50%以上的跨国公司因我国缺少合格的人力资源，而把目光转向其他国家。一直以来，我国重文凭轻技术的现实造成学生所受的教育只注重理论、缺少有针对性的实用教育和团队工作的技巧练习。教育体制的落后导致毕业生缺乏实际能力，无法适应企业需要。英国麦肯锡咨询公司的一份报告曾指出，我国的题目不在于大学培养的毕业生数目，而在于毕业生的工作能力。我国教育仍被死记硬背的传统束缚，鼓励对老师的无条件服从而非创新，英语差和实用技能低是突出题目。