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摘要物理来源于生活,并且广泛应用于生活。教师要更新教学理念,通过一系列灵活生动的教学方式,促进学生主动学习,激发和培养学生的学习兴趣。
关键词物理教学 兴趣
中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)01-0096-02
孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。爱因斯坦说:兴趣是最好的教师。杨振宁博士也曾说过:成功的真正秘诀是兴趣。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好。因此,激发学生学习物理的兴趣,是开启物理学之门的第一把钥匙。本人在教学中做了如下探索:
一、上好序言课,激发求知欲
物理课是八年级的一门新学科,这对刚接触这门课的学生来说,往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣,但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇,如不及时深化,热的时间是短暂的。同时也有部分学生,由于种种原因对物理学习还存在些许畏惧。这就要求教师在上序言课时,把握学生心理,认真设计教案,上好第一堂课。如通过演示冷水使热水沸腾、三棱镜分解白光、惯性演示、纸盒烧开水、纸片托水等操作简单、现象明显的实验,引起学生的疑问,激起他们浓厚的求知欲望。同时通过这些简单有趣的小试验,也能有效的打消学生学习物理的畏难情绪。再举一些生活中看得见、摸得着的现象,让学生认识到在我们的衣食住行、工农业生产、交通运输、科学技术中都离不开物理.体会到物理是十分有用一门自然科学。使学生一接触物理就感觉到物理的趣味性和实用性,为今后的奋发学习打下良好的基础。
二、优化课堂教学,激发学习兴趣
(一)合理处理教材,力求教学内容新颖别致
布鲁纳说得好:最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。所以在教学中教师对教材要深入挖掘,认真揣摩教材的编写意图,充分发挥教材的指导作用。在日常教学中,同样的教材,采用不同的处理方法,自然效果也就截然不同。我在教学时充分挖掘教材中想想议议、阅读材料以及插图的作用,使它们更好的为课堂教学服务。如:在进行滑轮与滑轮组的教学中,引导学生观察教材中的漫画,从而体会到在使用机械时如果不懂得其中的规律,会闹出笑话。使学生产生强烈的好奇心和求知欲。在讲授动能和势能时以课后动手动脑学物理中一馒头将一铁路职工击昏的例子,加深对知识的理解,感受物理现象的神奇,激发学习兴趣。
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