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浅议聋校语文课堂提问
〔摘要〕：课堂是教育教学的主阵地，课堂中离不开教师的提问，适时、适度、巧妙的提问能启迪学生思维，能提高课堂教学效果，能激发学生情感，能调动学生的积极性，让学生在课堂中得到最大限度的发展。
〔关键词〕：提问 启发 情感 机会
在语文课堂教学过程中要想让聋生积极地参与课堂教学，活跃课堂气氛，是离不开教师的提问。教师的提问可以尽量克服聋生的“思维缺席”和“思维懒惰”现象的出现，可以引导学生思维活动的方向，使教学过程与学生思维发展相融合。所以教师的提问在语文课堂教学过程中是不可缺少的环节。
目前现状
课堂提问常会像磁石一样吸引着学生，拨逗着他们浓烈的学习欲望。但在教学实践中，我们发现，课堂提问常有以下几种不良倾向：
从教师方面来看， 第一、提问的时机掌握不准。有的教师提出问题后，没有给学生足够的独立思考的时间、空间。有的甚至先叫起学生，再问问题，学生答不准就反复追问，浪费了不少时间。第二、提问的质量偏低。有的教师提问，问题肤浅，答案即在问题之中，缺乏启发性；有的提问零乱无序，没有逻辑层次，纯属信口说出，缺乏设计；有的问题本身矛

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