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武清区石各庄镇第二中心小学组织文化建设的分析_教育管理毕业论文
武清区石各庄镇第二中心小学组织文化建设的分析_教育管理毕业论文 武清区石各庄镇第二中心小学组织文化建设的分析 ［摘要］ 本文针对学校组织文化建设中存在的诸多问题，阐述了组织文化建设的意义、途径、和具体措施。进而指出：只要我们认识到自己所处的阶段，随着学校的发展不失良机的，几级主动的，脚踏实地的进行学校组织文化建设，我们的学校一定会真正走向成熟，一定会在竞争中获胜。 ［关键词］ 组织文化 学校 建设 问题 途径 学校组织文化建设概述 ;所谓学校组织文化是指一所学校在自己的长期活动中积淀下来的为全校成员共同和遵循的价值观念和行为方式的总和。 文化是学校组织的“软性”结构，他无“形”而有“象”，作为组织的核心精神的集大成者，它外化为学校成员一致的和一贯的行为方式。他没有刻意压迫谁屈服于他，但它弥漫于学校组织之中，所有成员都自觉或不自觉的感到它的存在，并受到他的影响。 组织文化是一所学校的个性体现。如同人有个性一样，学校也有自己的特点，比如有些学校教师普遍成就意识强烈，都想“更上一层楼”，达到“业不惊人誓不休”的境界；而有些学校教师普遍缺少成就感；得过且过。因此文化是一所学校个性的高度概括，它从全体教师的无数活动中提炼出代表性的要素，并像光环一样笼罩于学校之上，从精神上代表着学校。从一般文化的外延入手，把学校分为物质文化、制度文化、精神文化。所谓物质
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学校如何建立积极有效的教师激励机制_教育管理毕业论文
学校如何建立积极有效的教师激励机制_教育管理毕业论文 学校如何建立积极有效的教师激励机制 【摘 要】管理需要科学，更需要艺术，人力资源管理是管理人的艺术，是运用最科学的手段，更灵活的激励机制调动人的情感和积极性的艺术，无论什么样的学校要发展都离不开教师的创造力和积极性。学校要发展就必须发挥全体教师工作的积极性，重视对教师进行激励，并综合运用多种激励机制，把激励的手段和目的结合起来，改变思维模式，建立起适应学校特色、时代特点和教职工需求的开放的激励体系。在此，我对学校对教师激励的涵义、建立教师激励机制的必要性以及如何建立积极有效的教师激励机制等方面提出的一些看法。 【关键词】 建立 教师 激励 激励机制 ;学校管理工作是由人来完成的，所以学校管理本质上来自于学校成员的内心深处的激情。新的课程改革对教师提出了新的要求，教师是提高教学质量的关键，无论进行怎样的教学改革，教师都是教学活动的主角，从管理心理学的角度来讲，我们认为影响教师满意度的因素是与需要满足相连的，与教师需要有关的因素都会影响到教师教学效果与教学态度。因此，能否调动教师的积极性的发挥至关重要，而对教师的管理与评价又与教师的积极性的发挥有着密切的联系。 ;一、激励机制与激励的涵义及其必要性 ;所谓激励机制,就是在管理活动中根据人的心理变化,激发人的动机来启动人的内在动力,促使每一个人迅速、有效地去追求目标而建立的一系列有机结合的管理方式。人是激励的对象,人的需要是基础,如何满足人的需要和通过满足需要达到预想的目标是激励的主要内容。 激励作为人力资源开发的基本途径之一，有其客观必然性。首先，教师的工作积极性是学校活力的源泉，它直接决定着一个学校的劳动生产率和效益水平。教师的工作态度越好，其积极性、创造性发挥越充分，组织就越有发展前途。其次，由于个体的需要和认识的差异，以及环境的变化，导致教师的积极性有很大的差异，
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务实求真 努力探索新课程的教学方法_教育管理毕业论文
务实求真 努力探索新课程的教学方法_教育管理毕业论文 务实求真 努力探索新课程的教学方法 [摘要] 新课程的教学：1、应改变教学观念,不能只重视研究教师如何教,而忽视学生如何学的学习规律的研究。2、应确立多元化的教学目标,使知识与技能、过程与方法、情感与态度三维目标达到和谐统一。3、应建立新型的互动型的师生关系,让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围受到激励和鼓舞,得到指导和建议。4、应创设生活化的学习情境,从学生的生活经验和已有知识体验出发，创设生动、有趣的情境。5、应采取多样化的教学方法,以激发学生学习积极性。6、应让学生积极主动地参与学习,使他们主动获取知识。 [关键词] 自主探究; 合作交流 创新发展 新的教育理念，新课程改革强调以学生发展为本，注重学生个性养成、潜能的开发、能力的培养，把自主学习、合作探究、创新发展放在首位。特别是数学教学中，要冲破传统的以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的藩篱，要超越教材、超越课堂、超越教师，让学生多角度、多渠道、全方位从课本中积累知识，获得情感体验，同时从课堂延伸到学生的生活中，赋予知识以生命。每位老师要不断学习，改变教学方式，一切为了学生的发展，成为学生学习的伙伴。只有这样才能实现从“学会”
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以人为本 创建和谐校园_教育管理毕业论文
以人为本 创建和谐校园_教育管理毕业论文 以人为本 创建和谐校园 ; [摘 要] 以人为本，创建和谐校园是全面和落实中共中央提出的科学发展同和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。学校是培养人的场所，科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心，将人的全面与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。从教育的作用来看，学校教育是社会大教育的主体，学校教育生态具有促进人的发展和促进社会发展两大功能，其在启迪心智、传播知识、确立人生价值、实现人类的进化上具有及为重要的作用，理应担负起构建和谐社会的重任，因此，创建和谐校园是构建和谐社会的基础。 [关键词] 以人为本 和谐校园 三位一体 什么是以人为本？以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，把人民群众作为推动历史前进的主体， 不断满足人的多方面需要和实现人的全面发展。以人为本具有十分丰富的内涵。校园中的以人为本就是要以广大师生的利益为基础，创建和谐的校园环境，从思想上认识、从管理上创新、从政策调整等方面着手，树立和落实科学发展观，
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以人为本,建立学校对教师激励机制探讨_教育管理毕业论文
以人为本,建立学校对教师激励机制探讨_教育管理毕业论文 以人为本,建立学校对教师激励机制探讨 [摘 要]目前学校对教师激励中存在的主要问题，都与建立激励机制的理念，以及具体实施激励措施的过程中有没有充分重视以人为本的原则有关。因此，建立学校教师激励机制应贯彻以人为本的原则。激励机制的设计必须承认差异并满足不同人们的不同需要。激励机制的内容要突出成长性原则。 [关键词]以人为本 学校教师 激励机制探讨 一、激励与激励机制的概念 激励是学校教师管理的核心。管理心理学认为：激励主要是指激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝向所期望的目标努力的心理过程。所以，激励也可以说是调动积极性的过程。对学校教师的激励就是在尊重广大教师主体性的基础上，通过多种外部诱因满足他们的正当需要，从而激活其内驱力和维系其积极行为的过程。而激励机制是指一个组织为了某种激励目的所采取的体系和制度。有效的激励机制对于充分提高教师的工作绩效，挖掘个体潜力，有着极为重要的作用。人力资源管理学者提出，学校应从“以物为中心”向“以人为中心”的价值取向转变。学校教师作为社会的一个特殊的群体，具有鲜明的特征，对于这样一个群体的管理，几十年来我国学校管理者积累了丰富的经验，也取得了成效。近年来，学校为建立和完善教师激励机制进行了大量实践并积累了许多宝贵的经验，理论界也就激励理论在学校的运用做了许多有益的探索。但是，在新形势下，如何进一步激发学校教师的积极性和创造性，仍是一个需要进一步探讨的课题。
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对大学校长决策行为的初步研究_教育管理毕业论文
对大学校长决策行为的初步研究_教育管理毕业论文 对大学校长决策行为的初步研究——大学校长构建和谐校园的决策行为思考 ;[摘 要] 校长的决策行为体现在校园内部，就是要构建和谐校园，同时根据社会发展趋势，校长的决策行为要向职业化发展。而实际上无论是为是校园内部的和谐还是社会发展的需要，校长的决策行为直接影响着教育水平的发展，教育水平又与国家经济建设息息相关，因此可以说校长的决策行为对国家的强大、国际化的发展起到了举足轻重的作用。 [关键词] 大学校长 决策行为 和谐校园 ;决策行为学认为，决策可以简单归纳为两个词：判断和选择。 ;决策理论的代表人物西蒙（H.A.Simon）提出“管理就是决策”，认为管理工作中最核心、最主要的就是决策，管理工作是由一系列决策连贯起来的。 ;美国学者马文曾向一些组织领导者提出下列三个问题： ;“你每天在哪些方面花时间最多？” ;“你认为每天最主要的事情是什么？” ;“你感到在履行你的职责时最困难的是什么？” ;结果，90%以上的回答是“决策”！ ;由此足见，决策是领导者最主要的事情之一，是领导者最主要的能力要求和工作职业，是领导者管理工作的核心。对领导者而言，决策的成功是最大的成功，决策的失误也是最大的失误！ ;毛泽东同志也说过：“领导者的责任，归结起来，主要就是出主意，用干部两件事。”
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论教师的赏识教育对学生学习的影响_教育管理毕业论文
论教师的赏识教育对学生学习的影响_教育管理毕业论文 论教师的赏识教育对学生学习的影响 [摘 要]赏识，是指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。教师对学生的赏识，就是在教育教学过程中，发现学生的优点、闪光点，并予以及时鼓励和赞扬，从而激发学生学习的主动性、主体性。赏识作为教育的一种方法，是将教育对学生的外在要求内化的重要条件。本文从赏识能够增强学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣；赏识能够维护学生的自尊，保护学生学习的积极性；赏识能够挖掘学生的潜能，使其能力得到充分发挥；赏识能够培养学生的独立性，增强学生对挫折的承受力四个方面论述教师的赏识教育对学生学习的影响。同时指出教师赏识学生应注意的问题。 [关键词]教师的赏识 学习欲望与兴趣 自尊与积极性 挖掘潜能 独立性与承受力 ;赏识，是指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。教师对学生的赏识，就是在教育教学过程中，发现学生的优点、闪光点，并予以及时鼓励和赞扬，从而激发学生学习的主动性、主体性。 ;心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这也是人类之所以有别于动物的地方。”教师赏识学生就是从学生的需要出发，唤醒学生的主体意识及自身发展潜能，让每个学生真正成为学习的主人。 ;赏识作为教育的一种方法，是将教育对学生的外在要求内化的重要条件。从心理学的角度看，赏识的激励赞扬作用能激发和调动学生学习的积极性、主动性，使其从内心愿意学习，喜欢学习。这种愉快的情感体验能唤醒学生内心的上进意识，进而由进步动机付诸于进步行动。
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用文化发展人_教育管理毕业论文
用文化发展人_教育管理毕业论文 用文化发展人 ;——灌南县新集中学以共享“成长”为价值取向的学校文化建构与实践 [摘 要] 教育不只是人的教育，更多的是通过“文化”来实现化人的目的。不同的文化培育不同的人，目前的学校要么缺失文化，要么过多的关注成绩，违背了教育的目的。成长是教育的终极追求，她的内涵丰富，包括身体的发育、智慧的生长、情感的丰富、道德的提升；同时，她是生命的成长、全面的成长、幸福的成长。通过建构，用成长的理念文化引领人、环境文化熏陶人、制度文化激励人.从而促进教师、学校的发展。 [关键词] 建构; 成长文化; 发展人 ; “用文化发展人”，不同的学校通过建构不同的文化，培育不同的人才。近年来我一直探究一个问题：我所领导的学校应塑造什么文化，为什么要塑造这样的文化？为此我在管理中进行了一些有益探索，那就是建构与实践了富有特色的、以“成长”为核心的学校文化——“成长文化”。通过“成长文化”的践行，促进学生、教师、学校的发展。 ; 一.成长文化符号系统的建构与彰显 每一种文化都有其核心理念。我们在建构成长的时候，对其价值取向的语言表述、符号表征、物质形态和保障措施也进行了全面的设计。具体从以下几方面得到体现。 ;其一, 建构成长理念文化引领人 理念是人们对教育的本质、特点、规律和社会功能的认识与看法，是学校教育工作应遵循的最高准则。理念文化是学校在办学过程中形成的思想价值、思维方式和行为准则的客观反映。
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对小学家长参与学校教育评价的探讨_教育管理毕业论文
对小学家长参与学校教育评价的探讨_教育管理毕业论文 对小学家长参与学校教育评价的探讨 [摘 要] 家长作为学校教育的合作伙伴，家长作为实施教育活动的监督者，对学校教育评价起着不可估量的作用。让家长参与到学校教育中来，让学校得到更加客观更加准确的关于学生的信息，更加有利于教育教学工作的开展，更加有利于推动学校教育教学改革与发展。从而培养出适合社会发展的社会主义栋梁之材。 [关键词] 家长参与 小学教育 教育评价 沟通与合作 ; ;评价是课程与教学的一个重要组成部分。通过评价，我们才能知道我们是否在朝既定的目标迈进，已经走到了哪里，还存在哪些问题，应该怎么调整和改进。我国小学教育处于发展阶段，让家长参与到学校教育评价中，发挥出家长与学校双方面作用，对促进小学生发展有着重要的作用。在家长参与小学教育评价的过程中，家长能够给予学校更加准确的关于学生的信息，家长也发挥到了积极的作用，在家长与学校、老师间营造出一种相互促进，相互发展的积极的关系，共同促进小学生的全面发展。 ;家长在小学学校教育中占了非常重要的地位，家庭与学校的教育相结合，家长参与学校教育评价势在必行，并将成为推进创造力教育的突破口。 ;一．小学家长参与学校教育评价的必要性。 ;（一）家长在教育活动中扮演着重要角色。 教育本质上分为家庭教育、学校教育和社会教育三大体系,家庭教育作为三大教育体系
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论学校管理决策中的教师参与问题_教育管理毕业论文
论学校管理决策中的教师参与问题_教育管理毕业论文 ;论学校管理决策中的教师参与问题 [摘 要]教师参与学校管理是法律赋予教师的特殊权利，也是教师作为学校管理主体主人翁地位的体现，教师参与管理权理应得到很好的实现，但在实际的学校管理中，由于受诸多因素的影响和制约，教师的民主参与、民主管理权并没有得以有效实现，即使有一个教职工代表大会，仍不能发挥它应有的作用。 [关键词]学校管理 教师参与 民主管理 ;教师参与学校管理是法律赋予教师的特殊权利，也是教师作为学校管理主体主人翁地位的体现，教师参与管理权理应得到很好的实现，但在实际的学校管理中，由于受诸多因素的影响和制约，教师的民主参与、民主管理权并没有得以有效实现，即使有一个教职工代表大会，仍不能发挥它应有的作用。在当前学校管理的民主化建设中，教师参与学校管理决策是其重要的组成部分，探索教师参与学校管理的相关问题，对推进学校管理民主化，促进学校整体管理水平的提高，有十分重要的意义。 ;一、教师参与学校管理决策的意义 ;现代学校管理呼唤人本教育。严格落实教育教学任务，办人民满意的教育，关键在于教师。教育的产业化，经营教育，教育管理者要有经营教师的意识。调动教师工作的积极性，合理高效的完成教学任务，是学校管理工作的重点。以人为本，从人性化、个性化的角度去管理教师，能最大限度的发挥教育资源；从社会化角度去激励教师，培养教师竞争、合作、团队、创新意识。关心教师、尊重教师；相信教师、依靠教师；培养教师、发展教师。 ;全校教师积极参与学校管理决策是“以人为本，办人民满意的教育”的需要。
