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论家长学校及其建设措施_教育管理毕业论文
论家长学校及其建设措施_教育管理毕业论文 论家长学校及其建设措施 [摘要] 随着素质教育的深人发展，家长积极配合学校对孩子进行教育的意识越来越强。但不可否认的是，当前的家庭教育还存在着一些误区，在教育观念、教育方法等方面都存在问题。而家长学校是普及家庭教育知识，帮助家长系统学习家庭教育知识，更新家庭教育观念，提高家长教育素质水平和家庭教育质量的有效途径。学校作为教育的主阵地，有责任办好家长学校，以使家长们学会正确地配合学校做好工作。本文分析了家长学校建立的必要性，论述了家长学校的概念和意义，并以我校为例论述了家长学校建设的措施。 [关键词] 家长学校 家庭教育 措施 ;抚育子女是父母的责任，教育学生是学校神圣的使命，家庭教育和学校教育就像自行车的两个轮子，缺一不可。苏霍姆林斯基说过:“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。最完备的教育是学校与家庭的结合。”[ 瓦·阿·苏霍姆林斯基：《家长教育学》，中国妇女出版社，1982年，第12页] ;苏霍姆林斯基朴素的语言告诫我们，学校要搞好教育，离不开家长的密切合作。为了使家庭教育与学校教育并行、协作、补充并形成合力，学校和家长到底应该怎么做?家长学校的设立正好可以解决这一难题。 ;一、建立家长学校的必要性 ;（一）家庭教育现状不容乐观。家庭是孩子生活和成长的摇篮，是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭教育的优劣在很大程度上将决定孩子的一生，而我们目前的家庭教育状况却不容乐观。作为教育工作者，我常听到有些家长很诚恳地说“该打就打，该骂就骂，我们是管不了的了，老师您就多费点心，打坏了我也不怨您”，真叫人哭笑不得。片面强调学校教育，而忽视家庭教育的作用，甚至把教育孩子的责任全部推向学校，是许多孩子无法取得如期进步的重要因素。帮助家长走出家庭教育误区，提高家长教育素质水平和家庭教育质量，提高家庭教育的效果，是建立家长学校的初衷。 （二）;随着社会的发展进步，教育水平的发展提
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构建激励模式 促进和谐教育_教育管理毕业论文
构建激励模式 促进和谐教育_教育管理毕业论文 构建激励模式; 促进和谐教育 [摘 要]当前正在进行的基础教育课程改革，是从“人”的角度提出了“为了每一位学生的发展”的核心理念，也就是强调当前教育要“以人为本”的科学发展观。本文就如何贯彻这一科学理论出发，通过学校激励老师，老师激励学生，学生影响老师的相互激励教育模式的探索；从而促使教师乐教，学生乐学，达到实现和谐教育的目的。 [关键词]教师 学生 激励模式 和谐教育 ;在素质教育的大背景下，作为一所学校的领导，应不断更新观念，寻求新的办学理念，真正做到与时俱进。因为领导只有在教育工作中积极探索，勇于创新，才能明确办学的方向。而激励教育理念是一种“以人为本”的切实可行的教育新理念，以生命激励生命，以生命影响生命，以生命关注生命，让教师沐浴在领导者的理解和关怀的阳光下，充分发挥自己的长处；让学生处于教师循循善诱的鼓励下，自觉地陶冶自身良好的情操、健全自身的人格，这样师生的共同发展就能促进学校和谐教育的发展。 ;一、明确激励教育理念; 找准办学新思路 激励是管理心理学中的一个重要课题。激励是一种精神动力或状态，其对人的行为起加强、激发和推动作用，并且指导和引导行为导向目标。激励的实质就是激发鼓励，调动人的积极性、主动性和创造性。“激励教育理念”就是学校激励老师专业发展、教师激励学生快乐成长、学生激励教师素质的提升，这一理念适应现代化、高质量、科研型的教育发展方向，为全面推进素质教育，明确办学思路找准了发展的目标。 喜悦感、成功感是人们顺利地、高效地完成一项工作的重要因素。学生学习也是如此。激励教育就是以激发、鼓励为前提，采取一定措施，如：激发兴趣、给予奖励或荣誉、提供方法或方便条件等，从而激发起学生的浓厚学习兴趣和高涨的学习热情，让学生在学习中真正体验到学习的快乐，更为积极主动地去掌握需要学习的知识
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论如何缓解教师工作压力2_教育管理毕业论文
论如何缓解教师工作压力2_教育管理毕业论文 论如何缓解教师工作压力 [摘 要]随着社会的发展，快速的生活节奏给人们带来了很大的压力，而教师职业是一个压力来源较多，压力强度较大的职业，教师正在成为承载高压的人群。教育改革已经成为当今学校和教师必须面对的问题。 那么下面就让我们一起来讨论一下，如何缓解教师的压力呢！ ; [关键词]; 教师; 压力来源; 心理; 缓解压力 ;一、教师压力的现象 ;教师是一种压力程度颇重的职业。我国的教师普遍承受着较重的压力，普通学校的教师压力感比重点学校的教师压力感重。随着教育的改革和发展，知识更新加快，人才竞争的加剧，人们对教师职业的要求也越来越高，来自于社会、学校和家庭的压力，越来越大，教师的职业压力越来越沉重。调查表明：91.9%的教师认为该职也是有压力的，其中有62.7%的教师认为很有压力或者极有压力。在自我总体压力感方面，14.2%教师处于极有压力状态，77.3%的教师处于很有压力状态。[ 刘启珍，明庆华，《教师问题心理与行为研究》。成都：四川教育出版社，1999年] ;二、教师工作压力来源有哪些 ;1、教师对教育改革后果的不确定性; ;教育改革受到许多其他因素的影响，比如许多社会力量对教育改革有一定的影响。教育改革往往是被动的，许多教师都会向改革推进者提出教育改革的方案是否合理的质疑。当教师认为改革推进者提出的改革方案从一开始就彻底不合理时，他们会产生消极情绪。 ;2、教师对教育改革的应对准备不充分; 在改革中，多数教师对于改革的控制与预测能力十分有限。在面对频繁的教育改革时，许
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浅谈特色学校的创建_教育管理毕业论文
浅谈特色学校的创建_教育管理毕业论文 浅谈特色学校的创建 ;[摘 要] 在中国教育改革和发展中创建特色学校，是教改的重要组成部份。本文从理解特色学校的涵义开始，以培育学校个性特征、更新办学理念、改革创新教育方式和方法、开创一流师资队伍、结合本校实际和办学机制等六点，阐述了创建特色学校意义与作用、方法与措施以及应注意的问题等。 ;[关键词] 特色学校 创建 更新理念 改革创新 ; ;《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心健康素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”，依此，创办特色学校，办出学校的特色，不但是当前教改的选择和必然的趋势，而且是促进学生全面发展，造就二十一世纪开拓和创新型人才的需要与归宿。 特色学校是学校在长期的教育实践活动中所形成的独特的办学风貌或教育风格，是一所学校积极进取的个性表现。在教育不断发展的今天，一所学校要想在激烈的竞争中处于不败之地，要想真正实现教育是为了育人这一终极目标，形成特色无疑是非常重要的。特色的最根本要义是什么：是不同寻常，或者说它的本质属性是差异。近年来，全国不同地区涌现出一大批有特色的学校。特色学校应在办学方面有自己的理念、自己的思路，有独特的举措并能形成传统。而现实呢？多年来由于体制的原因，使学校存在的太多的共性，千校一面的现象很普遍，就如一些学校出了几位美术天分的学生,在美术绘画比赛中,作品能连续几年在全国、省、市获奖，就有人认为这所学校是美术特色学校。这其实是把一所学校某些方面与别的学校的不同之处即学校的特色与特色学校等同起来。
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关于减负的思考_教育管理毕业论文
关于减负的思考_教育管理毕业论文 关于减负的思考 [减轻学生过重的课业负担，是推行素质教育、提高国民素质的关键。减负应包含以下两个方面的内容：一方面是减负的重要意义：减负才能使我国在新世纪立于不败之地；减负是全面推行素质教育的突破口；减负可以减轻学生学习负担过重而造成的身心压力；减负才能促使学生全面发展。另一方面是减负的措施：减负要从根本上改变教育制度和教学方法；减负要求教师要科学施教；减负还需要科学配负；减负要做到“六大解放”。] [减负 增效 科学施教 配负 六大解放] ;“减负”即减轻中小学生过重课业负担。当今随着教育体制所暴露出的严重问题和所造成的种种后果（诸如学生出走、学生自杀、学生杀母事件等）不论是教育界、社会和政府都把减负和实施素质教育列到了重要的议事日程。江泽民同志也作了《关于教育问题的谈话》，教育部也进一步制定了关于减负的措施。减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。但学习是一项艰苦的劳动，学习需要付出艰辛的汗水。我们鼓励学生勤奋学习，刻苦钻研。减负的同时要增效，要通过教师改变教学方式，学生改变学习方式，养成良好的学习习惯和学习方法，提高教学质量和学习效果。 ;一、减负的重要意义 ;（一）减负才能使我国在新世纪立于不败之地 关于减负的社会意义，怎么过高评价都不为过，因为教育关乎国运。对于已到来的新世纪，
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论如何加强校园文化建设_教育管理毕业论文
论如何加强校园文化建设_教育管理毕业论文 论如何加强校园文化建设 ;[摘要]：校园文化是价值观念体系，行为规范体系，物质风貌体系，即学校精神文化、学校规范文化、学校物质文化的综合。 校园文化是各种文化要素的相互整合的产物，是一学校区别与其他学校的重要特征。具体表现为优美的校园景观文化，完善的制度文化，规范的行为文化和良好的学校精神，这些校园文化营造了一个学生健康成长的生态环境。同时，教师不断更新的思想理念、专业发展水平与营造和谐的师生关系、同事关系的情感生态环境又影响着学生的学习成绩和性格、健康心理的发展水平。因此，只有建设好优质的校园文化，才能营造好良性的教育生态环境，我们的学生才有可能放飞理想、张扬个性，健康愉快地成长。 ;[关键词]：校园文化 景观文化; 制度文化; 行为文化 ;美国著名的企业文化专家沙因教授认为，文化是一种深奥的现象。一个好的组织文化是组织生存和发展的基础和动力；是管理的灵魂和最高目标；是思想政治工作、精神文明建设和科学管理三者相结合的新路子。 ;一、校园文化的含义和作用 学校由于自身特殊的功能——传承文化、创造文化，使得学校组织跟文化结下了不解之缘。欧文斯认为，学校组织文化（以下简称校园文化）是由价值与信念、传统与仪式、历史、故事、英雄人物、行为规范等六大要素组成。良好的校园文化不仅可以促进教学、科研及管理活动，而且可以使校园生活得到丰富及每个校园人的精神得以振奋和升华。在校园文化中，最基本的群体是教师和学生，由教师群体和学生群体之间的互动而形成和创制的文化构成了校园文化的整体文化体系。为了营造高品质的基础教育生态系统，形成“安静的、朴素的、悠闲的、灵性的”校园文化氛围，我们站前人做出了不懈的努力。 ;二、营造学生健康成长的环境
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浅谈我国高校领导者激励教师制度或方法的评析_教育管理毕业论文
浅谈我国高校领导者激励教师制度或方法的评析_教育管理毕业论文 浅谈我国高校领导者激励教师制度或方法的评析 [摘 要]高校的领导者对于整个高校来说，是非常重要的一个管理环节。因而他们承担着面对下级的激励，对学生的激励。近几年来，由于我国各大高校在扩大招生和加大对教师的招聘，从一个方面来说，学生进入了校园能够学到更多的知识和本领，但是从另一个方面来说，进入校园的学生质量参差不齐。如何让进入校园的学生能够努力学习到他们需要的知识，让教师能够全心全意的传授知识，这将对高校的领导者提出了更高的要求。 ［关键词］高校，激励机制，问题，成因 ; ; ;一、激励的定义及目前我国学校整体的概况 ;1、激励的定义。 ;激励是用诱因来诱发和激起有目标指向的行为。在管理中激发和保持教师积极性都离不开激励。教师是完成教育任务的主力军。在学校管理工作中对教师的管理是极其重要的， “管理的核心是对人的管理，对人的管理的 核心是对人的激励。”弗朗西斯科（C.Francis）说过，你可以买到一个人的时间，雇到一个人的岗位，可以按时、按日计算其成本，但买不到热情、创造性和全身心的投入。
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关于教育国际化体系建设的分析_教育管理毕业论文
关于教育国际化体系建设的分析_教育管理毕业论文 关于教育国际化体系建设的分析 [摘 要] 教育国际化是与经济全球化伴随共生的，是一种客观趋势，势在必行。教育国际化对我们既是挑战也是机遇，应当积极参与；只有积极参与，才能赢得机遇。教育国际化并不排斥教育民族化,只要我们的工作做得好，教育国际化就是促进民族教育创新的大好机遇。社会发展需要现代化、国际化人才，因此我们要把“具有国际化视野，国际化人才所需的基本素质”作为国际化教育的培养目标，并为此构建教育国际化体系。 [关键词] 教育国际化;教育国际化定位;实施教育国际化 所谓的教育国际化就是在世界经济全球化、贸易自由化的推动下，在国际教育贸易市场开放的前提下，教育资源在国际间进行配置，教育要素在国际间加速流动，教育国际交流与合作日益频繁，世界各国教育相互影响、相互依存的程度不断提高，各国教育相互交流，相互竞争，相互包容，相互激荡，共同促进世界的繁荣和发展，各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国、本土化的要求，而且要适应国际间产业分工、贸易互补等经济文化交流与合作的新形势。教育国际化的核心或者本质，说到底就是在经济全球化、贸易自由化的大背景下，各国都想充分利用国内和国际两个教育市场，优化配置本国的
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浅谈职场压力_教育管理毕业论文
浅谈职场压力_教育管理毕业论文 ;浅谈职场压力 [摘 要]在竞争日益激烈的今天,压力也成为人们日常工作中不容忽视的一个问题。下面我就从职场压力的成在、影响及减压等几个问题阐述一下职场压力。 [关键词] 职场压力; 形成; 影响; 减轻压力 ;据国际劳工组织的一项调查显示，在英国、美国、德国、芬兰和波兰，每10名办公室职员中，就有一人患有抑郁症、焦虑症、压力和体力透支。因职场压力而产生的工作场所的抑郁症目前已成为继心脏病之后，第二种最能够使员工失去工作能力的疾病。尤其是2008年全球金融危机以来，面对裁员，减薪等一系列企业行为，职场压力对于企业员工的影响也愈加明显。 同时，职场压力也逐渐被人们所重视，甚至北京各大精神类专科医院也纷纷开辟专门为人们缓解职场压力的心理咨询门诊。 什么是职场压力： ; 从心理学的角度讲，压力是指个体在环境中受到种种刺激因素的影响而产生的一种紧张情绪，这种情绪会正向的或负向的影响到个体的行为，当压力出现时，人会本能地调动身体内部的潜力来应付各种刺激因素，这时会出现一系列的生理和心理变化。 ; 职场压力就是人在工作过程中因为各方面的因素产生的压力。比如新员工刚上岗时就可能会出现不适应的压力，新的岗位的许多因素都发生了变化，新员工可能会担心自己是否能
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论如何提高教师素养_教育管理毕业论文
论如何提高教师素养_教育管理毕业论文 论如何提高教师素养 [摘要] 在当前推进素质教育改革的过程中，教师素质的高低是决定教学质量的关键。而在传统教学中，当我们提到教学质量问题时，大多数学校只注重学生的培养，只关注学生的考试分数，忽视了对教师的培育。本文主要针对如何提高教师素养问题展开分析，提出了一些具体的措施。通过教师的师风师德培养，转变教师的教育教学观念，提高教师的教育教学水平，改革对教师的评价机制，可以使教师的素养普遍得到提高，以便及时地提高教学质量，跟上素质教育改革的步伐。 [关键词]; 教学质量 教师素养 如何提高 ;在传统教学中我们大多数学校只注重学生的培养，只关注学生的考试分数，忽视了对教师的培育。而在实际教学中，教师是学生的引路人，教师素质的高低对学生的发展起到重要作用。特别是在当前推进素质教育改革的过程中，教师素质的高低是决定教学质量的关键。 ;一、问题的提出 ;在传统中小学教育中，对教师的培训机制比较僵化，对教师工作质量的评价体系也很单一，已适应不了新形式对教师工作和教学质量的新要求，教师的素质有待提高，有必要对教师素养问题展开分析，以便及时地提高教学质量。 ;二、对如何提高教师素养问题进行分析 （一）加强师德建设; “百年大计，教育为先；教育之道，德育为首。”教师的职业道德如何，对我们的教学工作有重要影响。但在我们的现实教学中，很多学校却忽视了这方面的工作。我们有些教师对学生的要求是十分严格，但对自己却缺少约束，有些甚至连教师起码的职业道德都没有具备。这样，对我们学校、学生都会产生负面影响。俄国著名教育家马申斯基曾说：“教师个
