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学校校风及其建设浅谈_教育管理毕业论文
学校校风及其建设浅谈_教育管理毕业论文 学校校风及其建设浅谈 [摘要] 校风是一所学校师生员工所共同具有理想、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合，良好的校风是保证教育教学质量的一个重要因素。校风是由领导的作风、教师的教风和学生的学风组成的，是通过教育、培养、陶冶、强化和发展等环节逐步形成的。校风的形成是长期培养和建设的结果。在教育管理实践中，我们必须研究校风的形成规律，自觉地运用校风作为有效管理学校的一个组成部分。 [关键词]校风 功能 原则 方法 ;中小学校的校园环境是一部无字的教科书，其育人的功能隐含在它所创设的勤奋向上的学习环境、优美整洁的物质环境和生活活泼的文化环境之中。而中小学校的优良校风对生活在这个环境里的师生具有一种潜在的巨大教育力量，它可使学生的健康、和谐的环境中学会求知、学会处理、学会做人、学会共处、学会生存，并能使学生养成勤劳节俭、文明礼貌、关心集体、爱护公物、遵纪守法、保护环境的行为习惯和健康的生活方式。因此，中小学校的校风建设尤为重要。本文就校风的含义、要素、功能以及如何建设谈些认识。 ;一、校风的含义 ;什么是校风？一所学校师生的工作、学习和生活，处在两种环境中，一个是物质环境，就是校舍、场地、教学设备等；一个是精神环境，就是风气，即校风。校风是一所学校师生员工所共同具有理想、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合，是一种精神状态和行为风尚。校风是一种无声的命令，校风一经形成，便成为一种巨大的教育力量，一种习惯势力。优良校风，它可以促人奋发向上。消极的是歪风邪气，是恶劣校风，是破坏因素，对不起腐蚀作用。因此，形成良好的校风是保证教育教学质量的一个重要因素。 ;二、校风的要素 ;校风是由领导的作风、教师的教风和学生的学风组成的，是通过教育、培养、陶冶、强化和发展等环节逐步形成的。校园内普遍流行的风尚和习惯，是一所学校师生员工精神风貌的具体体现，是师生思想、信念、情操、行为纪律、道德水准高低的标志。
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做好班主任工作 促进学生全面发展_教育管理毕业论文
做好班主任工作 促进学生全面发展_教育管理毕业论文 做好班主任工作; 促进学生全面发展 [摘要]班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。下面我将从以下几方面介绍一下：一、为人师表，率先垂范。二、努力做好后进生的转化工作。三、不断提高优等生的自身素质。总之，作好班主任工作绝非一朝一日的事。但我认为：只要持之以恒从实际工作中的点滴出发，相信在作好班主任工作的同时就能促进学生的全面发展。 [关键词]班级 班主任 教育教学; ; ;班主任工作是学校工作的中心环节。班主任工作的优劣直接影响到的办学声誉，直接影响到学生健全人格的形成。多年的班主任工作使我深深认识到，把握好班主任工作的方法，是提高班主任工作成效的关键。班主任的工作是艰辛而繁重的，作为班主任，作为学生健康成长的领路人，为了使全体学生得到全面发展，我努力探求班主任有效的工作方法，取得了一定的实效。 ;一、班主任要树立自己在班集体中的威信 ;威信的建立，需要的是一个班主任的综合素质，在学校的教育工作中，班主任是集体的建设者、领导者和管理者，是一个班的核心，因此班主任要不断提高自己的综合素质，从而树立起自己在同学们心中的威信。而班主任老师的思想意识修养，教育教学能力的自然流露和具体体现，即班主任老师的非语言暗示，在很大程度上反映了班主任的综合素质。因此提高综合素质就要从班主任的非言非语暗示上下工夫。 ;1、班主任老师的从教威信暗示。 老师的从教威信主要来自于社会对他们的模糊评价，这个评价
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以园为本教学创新研究_教育管理毕业论文
以园为本教学创新研究_教育管理毕业论文 以园为本教学创新研究 [摘要]只有以园为本的教学研究制度才能更好地为幼儿园及教师的发展服务。本文将在说明“什么是以园为本”“为什么要以园为本”的基础上，探讨园本教研制度的构建思路。 [关键词]以园为本；教学研究；制度；构建 ;“科研兴园”“以研促教”“做研究型教师”等是21世纪以来，在中国幼教界很抢眼的字眼。这些字眼体现了广大幼儿园及教师对科研的热切关注，以及期盼通过科研改变幼儿园面貌、转变幼儿园实践行为的热忱。的确，置身于社会转型时期，每一所幼儿园、每一个教师都面临着一系列新的问题、新的困惑、新的矛盾，而要真正解决这些新问题，直面这些新困惑，解决这些新矛盾，一味地靠原有的老经验已经不能奏效了。“以园为本”体现在四个方面，即：园本研究、园本培训、园本课程、园本管理。其中园本研究是起点，园本培训是中介，园本课程开发是落脚点，园本管理则贯穿其中起协调组织作用。园本研究这一新的途径与方法将为教师与幼儿园的发展创造新的活力。 ;一、什么是“以园为本” ;“园本”是什么?颇难给它一个明晰的定义，但可以借鉴“校本”来理解。“校本”其英文是“school base”，大意是“以学校为本”“以学校为基础”。它有三方面含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。因此，园本研究应该是以幼儿园所存在的突出问题和幼儿园发展的实际需要为选题范围，以幼儿园教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果并将研究成果直接用于指导本同教育教学实践的研究活动。
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做好家访工作 促进教学工作的发展_教育管理毕业论文
做好家访工作 促进教学工作的发展_教育管理毕业论文 做好家访工作 促进教学工作的发展 ;[摘 要] 家庭访问是班主任做好班级工作的重要手段，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访可以进一步了解学生，并争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量。 教育的目的是明确的，要求培养德、智、体、美、劳全面发展的有用人才，为此对家庭教育和学校教育提出不同的要求。两者是紧密相连的，家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充。要促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调，家庭和学校 两方面都要做出努力。 [关键词] 班主任 家庭访问; 家庭教育 ;一、什么是家访,有何重要作用。 ;家庭访问是班主任做好班级工作的重要手段，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访可以进一步了解学生，并争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量。 教育的目的是明确的，就是要求培养德、智、体、美、劳全面发展的有用人才，为此，对家庭教育和学校教育提出不同的要求。两者是紧密相连的，家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充。 要促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调，家庭和学校两方面都要做出努力。一方面，家长要把配合学校教育看作是自己的责任和义务；另一方面，学校要通过多样形式如：
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现代目标管理在学校管理中的运用_教育管理毕业论文
现代目标管理在学校管理中的运用_教育管理毕业论文 现代目标管理在学校管理中的运用 [摘 要] 现代学校目标管理是学校管理借鉴企业目标管理思想的引进和应用。现代目标管理将教学的特点结合企业的先进管理理念形成具有代表性和实践意义的管理思想成为当前学校管理的主流模式。学校管理中运用目标管理也是一种教学机制和管理的创新。本文列举了学校目标管理的概述、特点，及学校运用目标管理的作用、要素等内容。 [关键词] 学校 目标管理 学校管理 ;目标管理是50年代后发展起来的一种管理方法，它以组织的总目标为中心，运用系统方法建立分层的目标体系，通过分权调动被管理者的能动性，从而有效地完成组织任务。传统的学校管理模式偏重于一般意义上的过程管理，具有可控性、有序性、目的性，但在一定程度上是强调领导权威，容易滋生官僚主义；生成惰性和自在性，教师适应平均主义而“患不均匀”；按部就班的机械模式，使教育工作流于形式。 ;将企业目标管理引进学校和在学校管理中运用目标管理，可以弥补其缺陷，去除其弊端。运用现代目标管理的教学管理是继承学校历史教学传统优势特色,瞻前社会学科发展的需求，培养复合式师资队伍，制定科学的学校教学培养发展规划目标，提高学校的素质教育为目标的管理。 ;现代目标管理当前正趋于学校管理的主流模式。下面就对现代目标管理在学校管理中的运用进行浅析。 ;一、学校现代目标管理的应用特点 ;1、学校现代目标管理的概念 ;目标管理方法是美国学者德鲁克等人于20世纪50年代应用系统理论、控制论、信息论和人际关系理论而提出的一种管理方法。它一问世就受到世人瞩目并被各行各业广泛应用，近几年来目标管理方法被引入到学校。目标管理是一种参与的、民主的、自我控制的管理制度，也是一种把个人需求与组织目标结合起来的管理制度。
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优化班级环境 营造良好班风_教育管理毕业论文
优化班级环境 营造良好班风_教育管理毕业论文 优化班级环境; 营造良好班风 【摘要】班集体是学校中的一个基本组成单位，是学生完成社会化和个性化的基本环境，它通过潜移默化、耳濡目染的形式对学生发生影响；为营造良好班风,必须从物质、精神两个方面优化班级环境，培养学生的主人翁意识，建立激励机制，加强竞争意识，努力创建一种良好的班级氛围，使学生在探求新知、追求真理的过程中，认知活跃，情感丰富，意志坚强，道德崇高，心理健康，从而把班级环境的功能发挥到最大限度。 【关键词】优化 班级环境 物质环境 精神环境; 营造 良好班风 ;关注生命、尊重生命、提升生命，应该成为教育的价值取向。班主任和学科教师要唤醒生命成长的自觉，要让班级焕发生命的活力，要让学生享受生命的快乐。从教育学的角度看，育人环境对教育效果有非常重要的影响。同样，班级的教育和管理，也与班级环境息息相关；班集体是一个学校的基本组成单位，使学生完成社会化和个性化的基本环境，它通过潜移默化、耳濡目染的形式对学生发生影响；因此如何优化班级环境，努力创建良好的班级氛围，使学生在探求新知、追求真理的过程中，认知活跃，情感丰富，意志坚强，道德崇高，心理健康，从而把班级环境的功能发挥到最大限度，这在班主任工作中是非常重要的问题。然而，在日常教育教学活动中，班主任和学科教师常常满足于常规的管理和事务性工作的完成，而忽视了营造良好的班级生活环境；班主任和学科教师强调管理、服从、控制，而忽视了学生在学习过程中的生命体验和对生命潜能的开发。基于以上情况的思考，身为班主任的我一直下大力气狠抓班级建设，优化人才发展的外部环境，创造最佳的教育空间，让学生感受到这是一个学习、生活的幸福乐园。 ;一、班级环境的内容。
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小学班集体建设要注重“四巧”_教育管理毕业论文
小学班集体建设要注重“四巧”_教育管理毕业论文 ;小学班集体建设要注重“四巧” ; [摘要]在学校实际工作中，班主任是班级的管理者和组织者，而班主任除了进行教学工作，很重要的一个任务就是进行班集体的建设。我认为在进行班集体建设时要注重“四巧”，就是巧用班训，巧设评比与评语，巧用惩罚，巧用奖状。 [关键词]小学 班集体 建设 四巧 ; ;俗话说，班级是孩子的第二个“家”，因此，班集体是培育学生成长的一方沃土。一个优秀的班集体，本身就具有巨大的教育功能，具有一种无形的同化力和约束力。在学习气氛浓厚的班级里，所有的孩子都会受到良好环境的感召，共同在学习的浪潮中奋勇前进。相反地，在缺乏学习气氛的环境里，孩子们则可能会随波逐流，迷失前进的方向。因此，营造良好的学习环境，重视班集体建设，培养良好的班风，能使教育工作事半功倍。 ;然而，作为一个班主任，既要搞好本学科的教学工作，又要在班级工作方面运筹帷幄。恐怕这还真是一条没有捷径可寻的漫长道路！我是一名刚刚步入教坛不久的新手，我始终坚信古人的至理名言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，并以此来指导自己的实际工作。小学一般都是大循环，从一年级带到六年级，所以刚接班的时候，我面对着的是一群天真幼稚的孩子，他们来自不同的家庭，不同的幼儿园，情况各异，再加上学习环境的变换，新鲜感和好奇心更强。同学之间、师生之间都是陌生的，彼此都需要了解，需要建立情感联系。经过我近四年的教学，我们班已经步入正轨，学生的学习蒸蒸日上，并多次获得文明班级的称号。能取得这样的成绩，我觉得和平时通过悉心观察、认真体悟摸索出工作中的几个“巧”径有关，下面就把这几条“巧”径具体地说一说： 一、巧用班训 在班集体中确定好班训，有助于发展学生的远大理想和陶冶学生的情操，确定好的班训，它可以培养学生的意志力，学生的驱动力也容易形成。班主任可以结合自身学科的特点来为班级选取合适的班训，这样不仅能突出学科特点，而且便于为孩子寻找激励他们的精神兴奋
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论教师的工作压力_教育管理毕业论文
论教师的工作压力_教育管理毕业论文 论教师的工作压力 ;[摘要]在实际教育改革的今天，社会对传道授业解惑的教师提出了更高的要求，教师工作的特殊性及教师在社会中的角色的负担使教师压力更大，继而产生了很多的心理负担和心理冲突。现在学生的心理健康日益受到社会各界的关注，但是作为素质教育推动者，“为人师表”的教师的心理健康却尚未引起人们的足够重视，教师的心理问题若得不到及时的解决，将会直接影响学生。因此，全社会都应该加大对教师心理健康的关注，真正理解教师的工作压力。 ;[关键词]工作压力; 心理压力 ;社会的变革、观念的更新、技术的进步给新世纪的教育提出了新的要求，给新世纪的教师也提出了新的挑战。我是一名城郊的小学教师，在我的周围，经常可以听到有人对我这样说：“教师多舒服，一年有两个大假期；教师有什么好当的，拿着书讲讲就行；教师的地位提高了，福利待遇也不错；教师天天和孩子在一起，心态好，显得年轻……”每次听到这样的话，总感觉自己的脸上不是洋溢着幸福的笑容，而是一种勉强的苦笑，内心深处也有一声无奈而又沉重的叹息。教师这个职业真的象他们说的那么舒适而轻松吗？不，不是的，我相信每一位教师都会这样回答。面对教育重大改革的今天，教师的专业素质要求越来越高，工作更加繁杂，更加需要创新，由此而形成的压力比以往任何时候都要沉重，压力，已成为现代社会中教师的共同体验我们经常可以看到这一些触目惊心的报道： ;（1）一位中年女教师多年从事教学，教学任务繁重，压力大。长期从事备课、批改作业 ，钻研教学，做课题研究。常年的辛苦使她经常感觉眩晕恶心，为了不耽误教学，她随身带药不请假，终于有一天晕倒在课堂上。经过诊断是颈椎严重压迫神经，造成全身瘫痪……
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小议小学语文教师的文学修养_教育管理毕业论文
小议小学语文教师的文学修养_教育管理毕业论文 小议小学语文教师的文学修养 [摘 要]随着教育教学改革的深入，教师的教育观念要更新，教学方法要改进，教师的个人素质要提高。我想语文教师除了必须具备一个普通教师所应当具备的素质外，更应该自觉的加强文学方面的修养。从而更好的驾驭教材，处理教材，引导学生学好语文，从小打下坚实的语文基础。 ; 一 、小学语文学科的性质要求小学语文教师必须具备一定的文学修养 小学语文学科的性质 小学语文学科思想性中的人文精神和审美意识 ; 二、 教学中的审美教育需要小学语文教师必须具备一定的文学修养 ; 三、 小学语文教师必须具备的文学修养 ; 1、了解一定的文学理论 ; 2、掌握一定的文学常识 ; 3、具备一定的文学创作能力 ; 4、养成一定的文学阅读习惯 ;5、具备一定的文学鉴赏水平 [关键词]文学修养 习惯 审美 ; 随着应试教育向素质教育的转变和改革的全面深入推广，对教师的要求也越来越高，越来越严。对教师素质的研究，探讨的文章书籍很多。一般认为教师的素质有以下几个方面：一是思想政治素质；二是文化科学知识素质；三是教书育人的能力素质；四是心理素质；五是身体素质。相对与从事语文教学的教师来说，还应增加一条即为文学修养素质。而这正是当前语文教师所缺乏的。原因有教师个人不重视这方面素质的提高，更重要的是应试教育下对语文教学的人文精神和审美性忽视而造成的。
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在学校管理中，校长如何发挥影响力_教育管理毕业论文
在学校管理中，校长如何发挥影响力_教育管理毕业论文 在学校管理中，校长如何发挥影响力 [摘 要]校长是贯彻党的教育方针，执行教育行政部门的决议，负责领导和组织学校以教育教学为主轴的各项工作的第一决策者、执行者。这就要求校长在学校管理中，要充分发挥影响力的作用，决策要民主、要科学；要广泛征求意见，考虑周全，统一意志。校长不但要科学地运用权力影响力，更要注重发挥非权力影响力的作用，只有这样才能调动教师的积极性、主动性、创造性，才能提高教师的办事效率，确保办事效益，才能使学校的管理水平向更高的层次发展。 [关键词] 校长 影响力 学校管理 ;一所学校治学水平的高低不仅取决于这所学校教师的思想道德素质和业务素质，更关键取决于这所学校的校长。校长是学校教育教学工作的决策者、执行者。在学校管理中，需要校长运用自己的影响力提高学校的管理水平。 ;所谓影响力就是指一个人在交往中影响和改变他人心理行为的能力，它可以分为权力影响力和非权力影响力。权力影响力又叫强制性影响力，是由社会赋予校长特定的职务、地位、权力、资历等构成的；非权力性影响力又叫自然影响力，是由校长的品德、才能、知识、感情等自身素质和行为特征而产生的影响力，它虽然与领导者的权力因素没有必然联系，但如果与权力影响力相结合必然会产生极其强大的影响作用[; 程正方编著：《现代管理心理学》，XX师范大学出版社，2004年，第三版，第十章第二节第353－359页]。 ;由此可见，要管理好一所学校，出色地做好校长工作，校长一方面要正确使用权力影响力，另一方面要充分发挥非权力影响力的作用。
