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应用药学专业大学排名
摘要：应用药学专业大学排名是整理近年的开设应用药学专业的大学排名，根据学校的专业特色及师资力量进行综合分析，为考生整理最新最科学的开设应用药学专业的学校排名。 应用药学专业大学排名： 1、中国药科大学 2、北京大学 3、沈阳药科大学 4、四川大学 5、浙江大学 6、复旦大学 7、哈尔滨医科大学 8、中山大学 9、中南大学 10、广东药学院 11、华中科技大学 12、兰州大学 13、中国医科大学 14、上海交通大学 15、暨南大学 16、南京医科大学 17、山东大学 18、山西大学 19、河北医科大学 20、武汉大学 21、广东医学院 22、浙江中医药大学 23、西安交通大学
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应用药学专业_你都要具备哪些基础技能
摘要：应用药学专业主要学习中药的基本理论和基本知识，获得调查分析中药资源和中药材培养生产、中药资源的综合开发和利用以及保护更新方面的知识和技能。 应用药学专业主要学习中药的基本理论和基本知识，获得调查分析中药资源和中药材培养生产、中药资源的综合开发和利用以及保护更新方面的知识和技能。学生将受到系统的中药资源与开发的专业基本训练，具有中药资源调查，中药原料的生产、加工，中药新药开发和中药资源的综合开发的基本能力。 应用药学专业实行课程教学和实践教学相结合，具有扎实的理论基础、熟悉合成药物及天然药物的性质、化学结构与药理作用的关系及对人体生理、病理过程的影响，掌握药物制剂、质量控制及在临床上的合理应用，具有较强的自学能力，重在实践的模式培养适合医药卫生事业发展需要，具有一定的理论知识基础，具有较熟练的药学工作能力，具有一定的创新精神和实践能力，有发展的潜能，素质较高的德智体全面发展的大专学历的药学专门应用人才。 应用药学专业主要学习药学各主要分支学科的基本理论、基本知识和医院药房的基本程序及不良药物检测的基本方法，受到药学基本实验方法和基本技能的训练，具有一般药物的制备、质量评价、指导合理用药及药品市场营销的基本能力。
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药学专业课程_药学专业
摘要：人大经济论坛经管之家整理发布开设药学专业课程设置，为考生提供最详细药学专业课程，让考生清楚药学专业的课程有哪些。 主干学科：药学、化学、生物学。 主要课程：人体解剖学、生理学、疾病学基础、生物化学、中医药学概论、药用基础化学、天然药物学、药物化学、药理学（含临床药理）、天然药物化学、药剂学、药物分析、药事管理与法规、临床疾病概要、医药数理统计、生物制药技术、药物制剂设备、仪器分析技术、医院药学概要、药品营销技术、药品物流。 主要实践性教学环节：包括生产实习、毕业论文设计等，一般安排22周左右。
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药学专业就业方向_很值钱的一个专业
药学专业培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才。社会对药学人才的需求正在增加，本专业的大学生就业率高达95%。制药业发展较快，尤其是生活水平提高以后，人们对保健品的需求在增大，企业对药学人才比较青睐。药学专业毕业生主要分配到制药厂和医药研究所从事各类药物开发、研究、生产质量保证和合理用药等方面的工作，也有很多人从事药品销售代理，总体供需比达到1∶3～1∶4。总的来说，药学专业就业方向有以下几类：科研人员、医院（药店）药剂师、药检人员、公司职员（药品销售）等等。 一、科研人员 在研究所、药厂的研究部门，从事药物的研发工作，或者继续考研深造，研究新药或做临床药理等工作。总的来说，只要你付出了努力，混到了成绩，应该就不错。 药学科研任务 药学科研的具体任务是探索战胜疾病、增强人类身心健康的有效途径。由于药学科研直接涉及人的生命，在研究目的、方法和手段的选择上，实验方法的采用上，实验的结果及成果应用等方面，都与参与研究的各方面的利益密切相关。因此，药学科研道德要求调整药学研究实践中各种利益矛盾的原则、规范的总和。 从事药品开发、研究的职业，对专业能力的要求非常高，相应的对学历等各个方面的要求也会比较高。 科研基础必备条件 科学研究是人的知识与智力同一定的物质条件相互作用过程，各种条件和因素的最佳组织是科学研制得成功基础。同任何其它领域的科研一样，医院药这科的科研工作也必须具备三"M"，即是人（man）、物质或材料（matcrial）和经费（moncy），这三大要素缺一不可。 （一）三大要素中，人是第一重要的 必须挑选和物色那些具有一定科研工作的基础和好业条素质、热爱医院药学工作，具有创新精神、勒勉敬业的人来从事科研工作。不少单位的经验证明，用人是否得当是那个单位医院药学科研工作的开展得好与坏的关键。有相当科研基础的单位，还应注意科研人才的梯队建设，保持科研队伍的旺盛活力。在一般大中型医院中，药学科从事药学科研的人员以全科编制的1／20左右为宜，其中可设实验室主任1人，或由药学科主任兼任。该岗位人员具有合格的专业学历，应有较为广博的专业的知识，且在医院药学的一领域具有较深的造诣，善于发现问题和提出问题。做为科研工作的带头人和管理人，还应有一定的管理知识和社会活动能力。 （二）在科研器材和房屋设备方面，各单位应根据自身情况，统筹安排,合理解决。 有条件的单位，根据科研工作的需要可适当购置一些使用率较高的仪器设备，如紫外分光光度计、高效液相色谱仪、片剂溶出度仪、电子计算机等。房屋可选择性地设立制剂研制室、临床药学研究室、药理毒理研究室、化学实验室、动物实验室和仪器间等。 （三）科研经费是保证科研工作顺利进行必有可少的条件。 一般来说目前医院药学的科研水平还不高，还难以得到国家预算的拔款或科技重点项目经费和科技专项经费的资助，一般水平的项目也不可能获得国家自然科学基金或卫生部医学科研基金资助。但除此以外，医院药学科仍能从以下一些渠道获得秘要的科研经费： （1）医院行政划拔的旨在提高渠道获得必要的科研经费。 （2）与药厂或其它协作单位横向联系的技术协作费。 （3）实习生、进修生、委培生的培养费。 （4）技术成果转让费。 （5）医药企业的赞助费（或以实物形式）。
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药学专业就业前景分析_药学专业就业
摘要：药学专业就业前景是根据药学专业毕业生近年来的就业情况及工资待遇,给高考考生介绍药学专业的就业前景好不好及就业前景怎么样。 在全国就业形势不容乐观的情况下，药科类毕业生的就业前景仍然普遍看好。总体来看，药科类毕业生供小于求，各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户，制药业对人才的需求是稳中有升。据中国药科大学、沈阳药科大学、四川大学华西药学院、北京大学医学部药学院就业工作负责人介绍，近几年，这几所学校的毕业生就业率接近100%，总体供需比达到1∶3～1∶4.而药物制剂、天然药物化学等专业的研究生供需比甚至达到1∶10. 目前药学类专业本科毕业生期望的月薪为1500～2000元，研究生在3000元左右，基本符合用人单位愿意支付的薪酬水平，但相比往年有所下降。就业选择的结构性矛盾突出表现在地域差别上。药学类毕业生主要选择在京、津、沪和浙、苏、粤、鲁的沿海城市、省会城市就业，而一些著名的大型药企由于地域问题，很难招到满意的人才。在岗位方面，毕业生到制药企业从事生产和销售居多，这方面人才也是企业招聘的主体。据介绍，在北京大学医学部药学院，学生的就业志愿主要是北京三甲医院的药房。但调查结果显示，这方面的需求很少。由于市场需求的变化，今年该校最后一届专科生将毕业，今后会主要发展6年制本硕连读。 独之秀职业顾问分析：药学在世界各大经济领域可以说是发展最快的门类之一，医药公司的年经济效益增长率已经高于国家的经济增长速度。并且，由于它关系着每个人的健康，越来越受到国家和社会的重视。我国的药学事业近几年的发展也是非常迅猛的，许多药品都得到了国际市场的认可，也与外国企业建立了合作关系，但在专业人才方面有稀缺，这表明药学专业有很广阔的发展前景。 从事药品开发、研究的职业，对专业能力的要求非常高，相应的对学历等各个方面的要求也会比较高。从事生产质量保证等工作，对学历的要求没有那么高，但对相关专业知识的要求依然是很严格的。比较之下，从事销售工作专业要求要低一些，而更侧重销售能力。文章来源于学路高考网http://转载请注明出处 找工作不仅要看专业，还要根据自己不同的情况来选择，应该考虑到自身的能力、特长和性格特点，热门未必适合。不要因为药品研发行业待遇高就以此为就业对象，衡量一下自己各个方面的能力是否符合要求，再对这个职业所具体从事的工作做一个初步的了解，看看自己的性格是否合适。
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药学专业大学排名
摘要：药学专业大学排名是整理近年的开设药学专业的大学排名，根据学校的专业特色及师资力量进行综合分析，为考生整理最新最科学的开设药学专业的学校排名。 药学专业大学排名： 1、中国协和医科大学 2、中国药科大学 3、北京大学 4、沈阳药科大学 5、浙江大学 6、中南大学 7、复旦大学 8、中国海洋大学 9、四川大学 10、吉林大学 11、山东大学 12、汕头大学 13、烟台大学 14、上海第二医科大学 15、苏州大学 16、河北医科大学 17、青岛大学 18、内蒙古医学院 19、徐州医学院 20、军医进修学院
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药学专业解读_主要都干些什么
摘要：药学专业培养适应我国社会主义现代化建设和药学相关事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，掌握药品生产、药品质量分析检验、药品使用、医药企业经营管理等方面的基本理论知识和专业技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神。 药学专业培养适应我国社会主义现代化建设和药学相关事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，掌握药品生产、药品质量分析检验、药品使用、医药企业经营管理等方面的基本理论知识和专业技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在医院药房、医药公司、制药企业、社会药房等单位从事药品生产、经营、药学服务等工作，也能够在药品检验监督部门从事药品检验监督管理，在药物研究机构、医药院校从事医药科研助理、教学辅助等工作的高等技术应用型药学专门人才。 药学专业培养以化学、生物学为基础，具备现代药学基础理论、专业知识和实验技能。主要学习农药学、医药学的各个主要分支学科的基本理论和基本知识，受到医药学、农药学实验方法和技能的基本训练，具备农药、医药制备、质量控制评价及指导科学使用农药、医药的基本能力。 药学专业学生主要学习药学各主要分支学科的基本理论和基本知识，受到药学实验方法和技能的基本训练，具有药物制备、质量控制评价及指导合理用药的基本能力。文章来源于学路高考网http://转载请注明出处
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中日药学高等教育课程结构比较研究
【摘要】比较分析了中日两国当前药学高等教育在学制、教学内容、课程体系结构和教学方法特点等方面的异同。借鉴日本的经验，提出我国药学高等教育在课程设置、实习教学、注重人文教育等环节上亟待改革。 【关键词】药学;高等教育;课程设置;中国;日本 在我国随着以病人为中心的药学服务模式和服务理念的建立、药品批发、连锁药店及零售药店的迅速发展、新的《药品管理法》《处方管理办法》的颁布实施、处方药和非处方药分类管理制度和GMP、GSP和GAP认证制度的建立以及医药行业的规范化运作，国家对药品生产、经营企业和医疗机构的药学从业人员实行资格准入制度，这对以药学服务为重点的专业技术人才的综合素质、业务知识、实践能力等提出了更高的要求u。日本作为平均寿命最长的国家，医药行业发达，人才培养制度也相对完善。本文就中日两国当前药学高等教育的学制、教学内容、课程体系结构和教学方法特点等作比较分析。 学制及培养目标当前我国的药学专业大多学制为四年 个别院校如原华西医科大学药学院和大连医学院分别试办了5年制本科临床药学专业)。学生毕业后从业药物研发、生产、流通和应用等各个环节。随着我国从精英教育向大众教育的教育模式地转变，我国的高等药学教育也正快步向大众化发展，开设药学专业的高校越来越多，招生规模也越来越大。 在我国，药学学科的建设与发展以药学的社会功能和任务为核心，药学的社会任务包括：为人类的健康研制新药，生产供应药品，保证合理用药，培养药师、药学科学家和企业家，以及组织发挥药学整体力量。我国的药学教育一直提倡药学创新，旨在培养和加强药学研制开发和生产，而忽略了培养学生的临床实践和药学服务者意识。培养出来的药学毕业生，具备了药学的基础知识，却不具备临床实践的能力。 年日本根据药学人才培养目标不同，开始施行四年制和六年制的双轨教育模式。四年制主要培养药物研究、新药研发、药品情报信息、卫生行政等方面人才;六年制主要培养具有高尚的道德素养、掌握一定临床医学知识、并具有较好的综合理解能力、发现问题以及解决问题能力的医药复合型药剂师人才，现有的教育目标以培养各种药剂师为主体。在日本，注重药学科学和技术的教育并重，面向不同药物服务岗位，培养目标不尽相同。药学研究人员和工程师注重药学科学知识培养;六年制药剂师的教育主要强调医疗卫生保健的培养。 课程设置中日两国在药学高等教育的课程设置上不尽相同。在基础课程方面，我国的课程设置与日本相差无几，甚至某些方面超过其教学要求，而专业课程教学方面，缺少临床医学、临床药学及其相关内容。在教育的理念上注重化学一药学的教育模式;日本更注重人文的教育，采用化学一生物学一管理学一药学的教育模式。如日本的健康管理学、健康情报学、医疗和生命伦理、医药品的安全性、医疗心理学等都是人文关怀的体现。 实践教学由于受传统注重理论教学理念的影响和学习年限的限制，我国实践教学没有得到足够的重视。专业实习一般安排在大四下学期完成，主要实习场所有学校实验室、医药企业、药检所、科研院所等。通过实习，熟悉药物研究的方法和过程、药品的一般生产过程和药品管理;了解有关企业的产品和市场需求。实习成绩的评定主要由学生自己做的实习报告和实习单位的书面评定等两部分组成。 日本的药学高等教育相较于我国重理论学习，更倾向于实践教学，培养学生动手和解决实际问题的能力。药学生的实习从低年级的体验实习开始，事先给学生介绍实习地工作内容的基本知识，然后带领学生参观药店、医院药房、药厂和福利保健机构，使其亲身体验工作内容，了解职业特点、树立职业责任感，培养学生的学习热情，调动学习的主动能动性[3]。学生在实习前参加统一的达标考核，每年一次，考试合格者方可进入实习阶段一实务实习。实务实习时间有10周(4年制)或24周(6年制)的时间，一般安排在医院药剂室、社会药店、药厂等单位进行，6年制的药学生有医院和社会药房两段实习。在医院的实习期间以医院药剂师为负责指导教师，治疗小组的医生、护士为指导小组成员。通过实习熟悉医院药剂师的工作内容，学习调剂、制剂、药品情报和用药指导等基本知识与技能，能够参与医疗小组的治疗工作，培养医院药剂师的责任感。实务实习是日本药学教育重点改革、强化的内容，通过实习使得学生熟悉不同工作场所药剂师的工作内容、培养调剂、药品管理、药品情报的检索与应用、处方核查、指导患者用药、药物监测等职业技能，培养与患者、医生、护士之间的合作交流能力和高尚的职业道德素养。社会药房实习以药剂师为指导老师，从而认识社会药房在医疗中承担的作用和应尽的责任，掌握调剂、药品管理、药品情报的获取与应用，社会药房服务台的工作内容。对学生实习的考核主要通过学生的实习日记、个人总结、互评和实习老师评定等几个部分完成。
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三年制高职药学专业课程设置探究
三年制高职药学专业课程设置探究 摘要：简述三年制高职药学专业课程设置的构建基础，重点剖析三年制高职药学专业课程设置的主要特点，旨在探索构建科学合理、适应人才市场需求的药学专业课程设置体系。 关键词：课程设置;药学教育;三年制高职;教学研究 一、三年制高职药学专业课程设置构建基础 本院药学专业始建于1982年。1982～1997年为普通中专学历层次，1998年设置五年制高职药学专业，2005年3月学校升格后开办三年制高职药学专业，当年招收高中毕业生8O人、次年招收160人、今年计划招生570人(五年制高职停止招生)。 五年制高职药学专课程设置是以教育部2000年颁发的《关于制订五年制高等职业教育教学计划的原则意见》为依据、倾听用人单位反馈意见及在实践教学中经过几轮滚动修改而成，故其目前来说相对较为成熟?。 三年制高职药学专业课程设置体系构建基础则是积五年制高职近十年的办学经验，结合2005年江苏省教研室拟订的药学专业课程体系初稿，参照教育部2006年颁发的《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》，多方征求本系药学专业指导委员会校外各位专家及1980年代毕业的众多校友的建议、在本系全体教师多次酝酿商讨等基础上经笔者执笔修订而成(试行稿)。合计总课时3201学时、144学分。其中基础课454学时、2I4.5学分;专业课1107学时、61.5学分;选修课288学时、16学分;轮岗见习及定岗毕业实习1352学时、42学分。三年制高职药学专业课程设置、学时数及学分数详情见。 二、三年制高职药学专业课程设置主要特点 1.文化基础课时大为削减三年制药学高职文化基础课教学总时数为454学时，与五年制2036学时相比骤然缩减，科目由原来的8门锐减为4门。其中，语文、数学、物理3门学科免修(部分参加专转本、专升本及立志将来考研的学生可选修《高等数学》)，英语直接使用高职高专教材，课时也约减半。这是因为目前招收的五年制高职在某种意义上来说相当于3+2的办学模式，即前三年为中专教育，学生要选择性地补习相当于高中阶段的一些文化知识;后两年为专科教育，主要学习专业知识。相对而言，对于入学文化程度为高中毕业、起点较高的三年制高职学生来说则可直接接受专科教育，故文化基础学科的课时数则随之大为削减。此外，在五年制高职教学计划制订中，原先为了避免触及教育部关于文化基础课总学时不得低于2000学时这一硬性规定的高压线而将无机化学和有机化学强行拉郎配纳入基础学科这一不合理现象，在三年制高职的课程设置中则顺理成章地回归到专业课之列。 2.专业学科课堂容量增大三年制高职学生在校时间短、周期快的特点赋予一些专业课的教学时数也同样不同程度地有所减少，诸如药物分析、药物化学和天然药物学等学科教学时数均约减少了1/3，但课堂教学内容没有删减，教学质量要求没有降低、课堂教学容量明显加大。 因此，如何在原先2/3的教学时间内保质保量完成教学任务，这是从中专学校升格为高职高专院校的每一位教师必须面对的新课题。其中，运用教学容量大和直观性强的多媒体教学手段不失为解决上述矛盾的有效手段之一。例如笔者用了近几年时间制作完成了供高职高专用全国高等职业教育卫生部规划教材《药物化学》(王玮瑛主编)全书l7章的教学课件，并在教学过程中反复修改，先后在2005级和2006级三年制学生中进行授课，对讲授药物的化学结构、学名、用于鉴别反应的主要化学性质、典型药物的合成路线、体内代谢反应及适当穿插增补全国执业药师资格考试的模拟范题等大有裨益，有效地化解了课堂容量较大和教学质量不降这对矛盾。 3.实验学科进行有机整合在三年制药学高职课程设置中，学院将无机及物化和生物化学2门学科的实验教学内容整合为药学实验工，将有机化学、药物化学和天然药物化学整合为药学实验Ⅱ，将化学分析、仪器分析和药物分析整合为药学实验Ⅲ 2 j。首先，整合的基础是所开实验涉及的试药、基本实验操作及实验室功能相近，同时便于实验室统一调度管理，如药学实验Ⅱ原3门学科实验中试药大多为易燃易爆的剧毒品，几乎均涉及提取、分离及纯化等基本技能操作，都要求具有良好效果的实验室排风系统;其次，整合的目的是保证学生实验操作技能循序渐进和多次练习最终达到强化巩固的目的，如药学实验Ⅱ原3门学科实验中有机化合物的合成基本操作为后续药物合成奠定基础，萃取和重结晶等基本操作为后续的天然药物化学中有效成分的提取分离提供保证;再者，整合的关键是遴选实验内容和带教教师的严格把关，二者都要具有一支富有实践教学经验的教师参与编写校本教材，进行实验带教工作。 4.工学交替自选专业模块三年制高职药学专业学生毕业后将面向药品生产、营销、使用及分析检验等不同职业岗位群，为了拓宽就业渠道，坚持以人为本，挖掘学生潜能，我们采用工学交替办学模式，设立不同专业模块并编制相应教学进程表并拟在2007级新生中实施 4j。首先，进校伊始开设《药学概论》，让学生对药学各主干学科的梗概、作用、地位及学习要求(即为何学、如何学)等有一粗略了解，以便学生在校学习期间把握主次和学有目标。其次，在第一至第二学期学完部分基础课和专业课后，于第三学期采用工学交替模式到药品生产、流通、使用及检验等企事业单位轮岗见习实训1学期。最后，在轮岗见习基础上，学生各自根据见习期间所见所闻、兴趣爱好、个人潜能及家长意向，自愿报名选定第四至第五学期分成的药品生产、流通、使用及检验四个专业模块之一进行学习。最后，于第六学期学生根据自己所选专业模块到相应的单位从事定岗实习。 5.顺应市场细化模块计划踏准市场节拍针对不同专业模块制订相应的教学计划、细化教学内容是实施工学交替办学模式达到预期效果的基础，顺应市场需求根据不同专业模块对前述设置课程中科目进行适当取舍、教学时数进行酌情增减及遴选见习实习基地则是达到预期效果的关键。如面向药品生产企业职业岗位的药品专业模块要适度增加药剂学、制药设备与工艺及GMP等教学内容，开设药物合成反应和生物制药技术等学科;面向药品流通渠道的药品经营部门和药品零售企业职业岗位的药品经营与管理专业模块 要适度增加临床医学概要、药理学、药事管理与法规等学科时数，开设药品营销学、人际沟通及财会学等学科;面向药品使用职业岗位的医院药学专业模块要开设生物药剂学、临床药学、医院及社会药学及药物经济学等学科 5 ;面向药品检验部门从事药品质量检查与分析工作职业岗位的药物分析与检验专业模块要适度增加仪器分析、化学分析、有机化学、药物化学及药物分析等课程的学时;对部分专转本、专升本及立志将来考研的学生适度增加英语和高等数学的教学时数。只有在构建课程体系时充分考虑到与人才市场接轨产生共鸣，学院的产品才能适销对路，开办时间不长的以高中为起点的三年制高职药学专业才能充满活力、独辟蹊径、独树一帜、办出特色。 参考文献 [1]杨友田.五年制高职药学专业课程设置初探[J].药学教育，2004(1)：31.32. [2]吴兴奋.高职高专药用基础化学实验室教学改革的探索[J].药学教育，2O06(1)：36-37. [3]郝小燕，王永林，胡跃进.药学相关学科实验室重组改革探索[J].药学教育，2006(1)38.39. [4]李汉斌.职业院校工学交替办学模式初探[J].职业技术教育，2006(1)：49.5O. [5]刘燕，罗英辉.新形势下高职高专药学教育课程设置的思考[J]中国高等医学教育，20o6(7)：44-45.
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药学类学生高等数学教学的实践与思考_硕士毕业论文
药学类学生高等数学教学的实践与思考 近半个世纪以来，数学思想方法在药学、药剂学中的应用日益广泛和深入。因此，对药学类的学生来说，高等数学的知识及其思想方法是他(她)们在以后的工作和科研中不可缺少的。同时，高等数学这一课程对培养学生分析问题、解决问题的能力，提升自身的素质和学术水平也将发挥极大的作用 。 目前，随着高校招生规模的不断扩大，入学新生基础参差不齐，高等数学课程课时缩减，后继专业课及考研对高等数学的要求又越来越高。面对这些新的情况，如何确保并不断提高教学质量，这是各高校数学教师都应关注和探讨的问题。 学生学习现状分析学生对高等数学学习兴趣不大，主要有以下几方面的原因：①基础较差，对数学产生畏难情绪;②有一些基础，但认为数学枯燥无味，特别是通过高考后，对数学感到身心俱疲;③抱有功利的态度，认为自己的专业以后使用数学的地方不是很多或只用某些方面，缺乏学习的动力 j。 出现这种状况既有大的环境因素，也有小环境的影响。大的环境是我们的教育体制(应试教育)造成的。长期的超负荷学习，题海战术，消耗了学生的学习热情。小环境是，大学的管理比中学宽松得多，使部分学生感到前所未有的轻松。目前我国大多数大学是严进宽出，只要考上了大学，很少有拿不到毕业证的。加上有的学校还要考虑及格率、平均成绩等因素，长此以往，使学生产生了大学容易混的想法。 对策与建议.重视对学生进行学习方法的指导，提高学习的自觉性现在的学生学习数学普遍带有很强的功利性，有相当一部分学生是为通过考试而学，为文凭而学，而不是真正发自内心的为求知、为成才而学。因此，我们首先要上好第一节课，要讲清楚所学内容对后继课程和专业课程的作用，以激发学生对高等数学课程的兴趣，产生求知欲望。要让学生明白：高等数学是专业课必不可少的知识和思想方法的工具，是培养理性思维能力和科学思想方法的最佳知识载体。 其次，教师要坚持民主开放原则，创设良好的课堂气氛，一走进教室就面带笑容，用热情的语言，积极、健康的情感去感染学生，创设良好、愉快的课堂氛围。学生没有精神压力和心理负担，课堂气氛自然活跃，师生之间就容易进行有效的信息情感交流。教师要善于抓住学生的积极因素，鼓励学生参与教学活动，大胆设疑，大胆提问。营造出提出一个问题比解决一个问题更重要的氛围，尽量考虑给学生想、说、练的机会。 另外，还应加强对学生学习方法的指导，以提高学生学习的效率。 抓学生的基础训练一年级大学生主课堂上能基本听懂，但一遇到陌生习题就束手无策，所以要抓学生的基础训练。教师在教学中一定要从基础知识人手，重点讲授基本的、普遍的解题方法和思路。重视对一般解题方法的归纳和总结。例如，在计算二重积分时，最重要的是使学生掌握积分区域和积分限的确定方法，即无论问题如何变化，总能归纳为先求积分区域，再确定积分限，进而计算出重积分这样三步。比如计算二重积分，- e dx ，其中是由直线 =0，y=1及y=-x所围成的闭区域。这里，积分区域D也可表成 一型区域D：0≤ ≤1， ≤y≤1，同时也能表为Y一型区域D：0≤y≤1，0≤ ≤y.如果按 一型区域确定积分限，那么，=Ⅱe， = ，因为这个累次积分是先对y积分，再对 积分，而e，：的原函数不能用初等函数表示，按这个顺序积分行不通，所以将D视为Y一型区域，以此确定积分限，从而得，_ e F d e ： = ： =一 e llo= (1一一1). 整合教学内容根据药学专业的需要，合理有效地选择教学内容：①介绍经典的一元函数微积分、二元函数微积分;②介绍和医药学较为密切的数学分支——微分方程及其应用。在教学过程中，适当淡化理论推导及运算技巧，注重数学思想方法的介绍;注重数学与医药学结合的实例教学，使教学内容既有数学味，又有药学味_4]。如在讲授定积分时，可介绍糖尿病人血液中胰岛素浓度问题，介绍脉管稳定流动中的血液流量问题等;在讲授微分方程及其应用时，可着重介绍微分方程在药物动力学中的应用。让学生充分体验解决实际问题对高等数学知识和思想方法的需要，感受学习与运用高等数学的必要性和重要性。 改革教学方法。以全面提高课堂教学效果参照TEC教学(在教学过程中，教师遵循以人为本、数学化与再创造、必要性与有效性3原则，注重渗透数学思想，进行情感教育，实施合作教学，从而促进学生全面发展的教学方式，简称TEC教学，其中T、、C分别为Thought(思想)、Emotion(情感)、Co一叩一合作)的第一个字母。)的原则和理念 ，在教学过程中，特别注重数学思想方法的渗透，以积极向上的热情感染学生，鼓励学生合作学习;根据教学内容及学生的基础，灵活运用适当的教学方式方法进行教学。如在讲授连续函数的四则运算性质时，可应用研究性学习法，引导学生在函数极限四则运算性质和连续概念的基础上，推测猜想而得到，使学生获得亲身参与研究探索的体验，学会分享与合作，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力;培养学生收集、分析和利用信息的能力;培养学生对科学研究的兴趣。在讲授定积分概念时，可借助多媒体教学手段，应用问题——情景教学模式，动态展示曲边梯形的面积、非匀速直线运动的路程的求解过程，计学生在解决这两个问题的实践中，充分感受分析、归纳、综合、解决问题和概念产生等的全过程，以便学生理解掌握定积分概念，同时也可使学生获得科学研究的初步体验，激发起探索、创新的愿望，养成勤于思考，乐于在探讨中获取新知识的良好心理素质。 加强指导与辅导根据学生的实际情况，对学生分层指导与辅导。对基础较好的学生提出更高要求(如指导他们进一步学习与医药学较为密切的数学分支——概率统计、模糊数学等)，并鼓励其深入钻研，帮助其解决遇到的新问题;对基础较弱的学生，帮助其掌握教学的基本内容和方法，面批他们的作业，善于发现他们的闪光点，并及时给予肯定和鼓励，增强他们的学习自信心。同时在班里组织学习互助小组，指导小组成员互帮互学，以优秀带动后进，达到共同进步的目标。 回顾与反思以TEC教学的原则和理念为指导，在2007级和2008级学生中开展了教学实验，目标是贯彻科学发展观，使学生全面和谐发展。经过两年的实践与探索，大多数学生乐于学习，成绩明显提高。 通过考试成绩统计分析结果可以看出，我们的教学实践，较好地解决了数学的抽象性和学生的培养目标以及数学知识体系的庞大和学时较少的矛盾;使学生对数学有了亲近感，提高了学习热情;有很多学生积极阅读课外参考书，主动提出思考后的问题，向教师请教，取得了良好的教学效果"。
