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浅谈电子商务的诚信缺失问题及对策思考_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 浅谈电子商务的诚信缺失问题及对策思考 [摘 要] 在电子商务如火如荼的发展中，严重的诚信缺失，已成为制约网上购物发展的瓶颈。本文就此提出一些应对之策，以求营造良好的电子商务诚信环境。 [关键词] 电子商务；诚信缺失；对策思考 在电子商务领域，企业、消费者、银行等任何一方诚信缺失，交易就不能顺利实施。电子商务企业必须把诚信渗透到企业经营、管理的各个环节，深入到企业文化的核心。 一、关于电子商务诚信缺失的问题表现 （一）商业秘密和客户隐私得不到保护网络具有公开性，商家和消费者的个体信息在未征得同意时不得公开，否则将构成对隐私权的侵犯。而目前很多商业性网站并不注重对客户信息的保护，甚至有时将客户信息资料，如名称、营业地址、通讯地址、联系方式以及个人的姓名、邮寄地址、联系方式和公司经营信息、公司员工资料以及个人的家庭住址、家庭电话、个人工作信息、简历等作为商品在出售。于是，商业秘密和隐私将可能受到侵犯，且难以获得有效的法律保护。 （二）通过网络诈骗，以销售之名，行诈骗之实。有的网站以虚假不实的公司名称、地址诱导和欺骗消费者，而网站本身既没有通信管理部门核发的经营许可，也没有在工商部门进行登记注册，却在网站上提供虚假的商品信息，以低价诱导消费者，待其向指定的银行账号上汇入款项后便没了下文。如深圳就多次发现行骗网站冠以“深圳某某公司”，使用“沙头角中英街”等地址，甚至将一些香港的名称、地址、电话号码和网址都用上，打着免税、批发甚至走私的幌子，使外地消费者误以为深圳的电器商品都比内地便宜，从而达到骗取消费者钱财的目的。 （三）商品质量低劣。有的网站虚假宣传，夸大其辞，在网上将自己的产品吹得天花乱坠，以此来误导消费者，但实际销售的商品质量低劣，与网上宣传的并不一致。消费者购买此类商品后往往费时费力去投诉，而网站则不肯承担责任。 （四）不及时送货。有些网站承诺在顾客购买后在一定时间内送货上门，但往往不能在承诺的时间内及时送货，影响到顾客的消费信心。特别是食品、饮料等即时消费性的商品，这一问题就尤为突出。 （五）不履行售后服务承诺。说一套做一套，对网上售出的商品不承担“三包”责任。一些网站在网上销售打印机、电脑等商品，但是当消费者购买的这些商品在出现质量问题后，网站却让消费者直接去找厂家。 （六）违法开展经营活动。有些网站钻国家法律法规的空子，大打“擦边球”，如违法提供有奖销售服务，以巨额奖金、奖品吸引消费者浏览其网站，以提高网站浏览量，有一家网站推出的“10分钟做主页”大奖活动，头等奖竟然是一套价值不菲的商品房。甚至还有的网站置国家禁令于不顾，违法在网络上开展非法传销活动。 二、造成信用缺失的原因分析 （一）立法滞后。尽管国家已经颁布了《计算机软件保护条例》、《计算机信息系统安全保护条例》、《计算机信息网络国际互联网管理暂行规定》等相关的法律规范。但是，《中华人民共和国电子签名法》于2005年4月l日才开始实施。它的实施对我国电子商务的发展将产生深远影响。可以说它是“中国首部真正意义上的信息化法律”。然而，电子商务的发展需要更多更完善的法律规范，目前实施的法律规范显然不足以完全解决电子商务发展的瓶颈问题之一诚信。 （二）利益驱动。透过扑朔迷离的网络社会现象不难发现，诚信缺失背后隐藏着深刻的经济根源。正是由于不正当的经济利益和商业利润驱使人们藐视道德和法律而在网络这个“自由时空”中为所欲为。此外，一些网站的经营者仅仅注重短期效益，抱着“捞一把就走”的心态经营网站，结果在商品质量、物流配送和服务承诺等方面很难让人满意 （三）信用障碍。 近年来，我国的信用体系建设已经初见成效，但这些信用信息基本处于相对封闭状态，人们很难利用，甚至有时不得不对信用信息本身持怀疑态度，这就为少数人、少数用户、少数企业说谎、失信、欺骗、诈骗提供了可趁之机。 （四）意识淡薄。电子商务参与者的诚信观念、规则意识不强。对于任何企业、商家、消费者，乃至一个国家，诚信都是资源，是_种不可替代的竞争力，是进入电子商务这个国际大市场的资格，是支撑电子商务发展的重要支柱之一。也许欺骗、造假能带来短期利益，但随着时间的流逝，必将失信于民、失信于社会，必将对社会的经济秩序造成巨大的破坏，市场经济难以健康运转。 （五）缺乏管理。对参与电子商务的消费者没有建立详细的信用档案，以集中、统一、规范的形式反映消费者个人资信与交易记录等信息，如消费者基本资料、经济信用资料、社会信息与特别记录等。重要的是消费者的信用信息没有受到良好的法律保护。对参与电子商务交易的企业，资格评审不把关，身份认证不到位，信用档案不完善，以至于造成虚假网站、虚假商品信息、虚假公司、虚假中介机构等的不断出现。 三、解决信用缺失的对策研究 （一）切实推进电子商务活动的立法。我国要推动电子商务的快速发展，解决网上交易中的信用缺失问题，最迫切的是要尽快健全电子商务的相关法律法规，明确参与电子商务各方的法律责任，遏制交易商和服务商的不良行为和不法行为，使得网上交易有法可依。此前广东、上海、北京等地为规范电子商务发展，已经出台了一些地方性的法规，在此基础上应该进一步努力，加快电子商务相关法律法规的建设，同时也需要对各地的地方法规进行综合考虑，统一立法，以解决各地法规不统一易造成法律冲突的矛盾。最近，《电子签名法》的颁布就迈出了很好的一步。制定相关法律，不仅能有力打击网上虚假广告等欺诈行为，维护消费者的合法权益，也有利于营造良好的社会诚信环境，促进我国网络商务活动的繁荣发展。 （二）充分发挥政府的主导作用，尽快建立网上交易诚信机制。这需要政府、行业、企业及金融和保险机构的共同努力。政府主管部门对从事网络销售的企业以往通过评选诚信网站的方式来进行监督和管理，这种方式在一定程度上对一些企业起到了肯定和鼓励的作用，成为强化电子商务信用体系建设的有机成分，但还是不够的。以后，还需要进一步加强政府的引导作用，建立和完善对企业电子商务的评级制度，并在开展电子商务的机制和社会配套上给予配合。同时要积极探索各种形式的信用机制实现方式，如实行资格审核制度，拒绝那些假冒伪劣产品或侵犯知识产权的产品参与网络交易；还可以建立信用追溯机制，如果供货上曾经发生过交易纠纷，将被列入网上黑名单，不能进行网上交易；与保险公司协商，设法增加网上交易安全险种，以保证交易的安全和解决前期赔偿问题。 （三）经营者要做好商业诚信和商业道德的建设。市场经济是一种信用化的商品经济，信用是市场经济的基础和生命线。一个没有良好商业诚信和商业道德的经营者最终是无法立足于市场经济时代的。网上交易的信用缺失问题已引起了很多企业的关注，并为此作出了努力，如易趣网推出了独特的信用评定体系，并承诺对客户在交易过程中因信用风险而导致的交易损失给予补偿，阿里巴巴网则推出“诚信通”，通过提供第三方认证、网上交易记录、网上信用评价及反馈等，为企业建立“网上诚信活档案”。 （四）提高消费者网上购物的保护意识。网上购物有别于传统的购物方式，不少消费者还缺乏必要的购物经验，因此，提高消费者网上购物的保护意识尤为重要。消费者要认真区分网上商城所提供的平台的真实性，以及其服务质量的好坏。应尽量选择熟悉的购物网页，并要求提供货到付款的服务来降低风险。在购物之前，要了解网上商城是否在当地工商部门备案，这样一旦出了问题，有利于维护消费者的合法权益。同时，对与网民之间的交易，在目前还没有相应的法规来约束的情况下，更要提高警惕，提防网上“陷阱”。 （五）加快建立电子商务便利的物流体系也是非常必要的。目前，我国还没有成熟的覆盖全国的网络商务物流体系和支付体系。由于电子商务经营者大多采用的是自营方式，即自己建立仓库、自己直接卖东西，无法保证物流的及时与畅通，造成网络商务不能保证货源供给。同时，由于产品过于广泛，也使销售成本增加。建立系统化、专业化、全国性的货物配送中心，形成一套高效、完备的网上配送管理系统，已成当务之急。 参考文献 [1]《电子商务及其应用》王世杰 广东省经济出版社 2004年11月第1版.
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电子商务领域犯罪及其对策研究_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 电子商务领域犯罪及其对策研究 【摘要】进入21世纪，以因特网作为工具和媒介的一种新的经济模式——电子商务迅速发展，但与此同时，伴随而生的电子商务犯罪也日渐成为问题。本文以电子商务犯罪类型的分析为切入点，探讨了我国现行刑事法律制度在电子商务犯罪方面的缺陷，并提出相关对策。 【关键词】电子商务 电子商务犯罪 刑法对策 随着电子商务在全球范围内的迅猛发展，其不良影响—电子商务犯罪也日趋严重，对全球经济和社会秩序的危害极大，并给传统法律带来了许多困惑和挑战。完善相关法律制度成为保障电子商务健康发展的关键。 一、电子商务犯罪类型的分析 电子商务犯罪是指电子商务领域中发生的犯罪，或者发生在电子商务过程中各个环节的犯罪行为。从犯罪学的角度，电子商务犯罪可以界定为：严重侵害电子商务交易和以电子商务为依托危害社会的行为。它主要包括两种类型： 1.严重侵害电子商务交易的犯罪。此类型的电子商务犯罪直接针对电子商务本身实施，犯罪人意图通过犯罪行为，实现其各种非法目的。其表现形式主要有: (1)侵犯电子商务信息。主要有:①盗用、窃取电子商务信息。指进入电子商务系统，非法使用和占有电子商务信息的行为。如窃取客户密钥、信息认证程序、数字签名或者商业秘密，给被害人造成严重的损害的行为。②伪造、篡改电子商务信息。该行为通过破坏电子商务信息的完整性、原始性，使对方接收错误或无效的信息，从而给对方造成危害。 (2)破坏电子商务计算机信息系统。电子商务系统是一个完整的体系，其中任何一个组成部分发生故障都会影响整个商务活动的顺利进行，而电子商务计算机信息系统是电子交易的物质基础, 如果行为人利用计算机网络技术，非法侵入电子商务的计算机信息系统,删除、修改其中的应用程序和数据，破坏系统安全防护措施,将直接造成整个电子商务秩序的混乱，给交易各方造成严重损害。 (3)虚假认证。认证机构在电子商务体系中地位不仅重要，而且十分特殊。它监督、管理、认定交易各方的身份、资信，并维护交易安全。交易各方也有义务接受认证机构的监督管理，因此，认证机构提供的信息对交易方决策有着重要的指引和导向作用。如果认证机构工作人员恶意地虚假认证，可能使交易双方受到严重损害。 (4)非法截获、复制电子数据商品。在电子商务系统中不仅存在作为交易基础的电子商务信息，还包括交易对象的数据商品。数据商品包括计算机软件、数据库和服务信息等。数据商品在互联网上交易传输的过程中，可能被他人非法截获或者复制，给交易双方造成严重的损失。 2.以电子商务为依托严重危害社会的犯罪。电子商务低廉的营运成本，不受时空限制的交易方式，高速、便捷的交易程序等，在为我们提供极大便利的同时，也会为犯罪分子所利用。一些犯罪份子以之为犯罪工具或平台来完成，其犯罪行为更具有隐蔽性，危害性也更大。主要表现在： (1)利用电子商务洗钱。犯罪分子可以利用虚假或真实的电子商务行为作掩护，利用网络银行结算的快捷性、客户身份识别的模糊性以及兑付保密制度存在的安全漏洞，采用匿名方式在电子商务系统中进行账户之间资金的非法转移。 (2)利用电子商务逃税。电子商务活动通过网络完成商务协议，而后进行货物交付，使税收征管和监控失去直接的实物对象，难以进行征税。电子商务的便捷性、保密性使纳税人身份与交易细节的确定极为困难，也造成了传统的监控手段失灵，无法有效地进行税收监管。 (3)利用电子商务诈骗。电子商务使人们能够轻松地进行商务活动，同样也使商务诈骗行为更易得手、更难追究。犯罪人可能假借电子商务名义，签订电子合同，在骗取被害人货款、定金后，便不履行或者不按合同规定履行交货义务，甚至完全隐匿踪迹，无法寻找。 二、我国刑事法律制度在电子商务犯罪方面所面临的困境 我国国务院于1994年2月18日颁布了《计算机信息系统安全保护条例》与其他一些相关的法律如《著作权法》、《中华人民共和国保密法》、《中华人民共和国标准化法》等形成了一个计算机信息系统安全保护的法律体系。 然而，我国刑事法在电子商务犯罪方面的规定却存在严重不足，主要表现如下： 1.刑法典中现有罪名的欠缺。电子商务犯罪不仅涵盖了绝大多数传统犯罪的客体，而且还突破刑法典的范围产生了一些新的犯罪客体。与这些新客体对应的新型犯罪，如通过互联网终端非法进入他人的计算机设施、破译他人密码、使用他人资源、利用互联网向他人的计算机系统散布计算机病毒，或盗用网上客户支付账户等，在刑法中找不到相应罪名，必然造成对其处罚的困难。在这种情况下，要将其认定为此类犯罪还需要立法补充规定。另外，许多电子商务犯罪行为往往是两个以上犯罪构成的交织。例如电子商务诈骗的犯罪，显然构成诈骗罪；实施诈骗行为必然采取伪造、复制数据信息等手段，这就同时符合破坏计算机信息系统罪的犯罪构成。对此应如何进行犯罪认定，是认定为一个还是多个罪名，认定为一罪时是否坚持“从一重处断”的原则，也是需要认真加以研究的问题。 2.电子证据的效力。电子证据是指在计算机或计算机系统运行过程中产生的以其记录的内容来证明案件事实的电磁记录物，电子商务犯罪中搜集到的证据大多可归为这一类型。目前，刑事诉讼法中规定的证据类型包括物证书证、证人证言、被害人陈述、被告人供述和辩解、鉴定结论、勘验检查笔录、视听资料七种，电子证据还不是法定证据类型，这对于有关电子商务的刑事诉讼活动无疑是一个巨大障碍，给电子商务犯罪的认定造成了困难，但是将电子证据纳入法定证据类型目前尚不成熟。 能否将电子证据独立地作为认定案件事实的依据，是刑事诉讼法在证据方面的难点问题之一。 三、完善我国刑事法律制度的对策建议 面对电子商务犯罪带来的挑战，各国立法者都在积极地寻找对策。笔者认为，面对电子商务犯罪时，应当在保持刑事法律的相对稳定性的同时，对其作进一步的修改和完善。具体对策如下: 1.刑法典现有罪名的适用及补充。有学者将电子商务犯罪概括为十大类型:盗用客户网上支付账户的犯罪;伪造并使用网上支付账户的犯罪;盗用电子商务身份证行骗的犯罪;电子商务诈骗的犯罪;虚假认证的犯罪;侵犯电子商务秘密的犯罪;非法截获、复制数据商品;电子商务逃税的犯罪;非法侵入电子商务认证机构计算机信息系统的犯罪;破坏电子商务计算机信息系统的犯罪。 在适用罪名方面可以将以上十类犯罪进一步归纳成三种形式:第一，传统罪名下的电子商务犯罪。这类犯罪与传统犯罪的区别仅在于发生领域不同，但在其罪名适用上完全可以依照现有刑法得到解决。例如，电子商务逃税的犯罪可定为逃税罪，侵犯电子商务秘密的犯罪可定为侵犯商业秘密罪。第二，须补充新罪名的电子商务犯罪。这类犯罪在现行刑法中没有相应罪名与之对应，不能为现行刑法所涵盖，需要在刑法罪名上进行适当的补充。在电子商务犯罪方面的当务之急是在刑法分则中补充以下新罪名：虚假认证罪、网上逃税罪、网上侵犯隐私权罪、提供电子色情服务或发布色情广告罪、网上非法交易罪等等。第三，需要修改犯罪构成的电子商务犯罪。这类犯罪虽然可以定义为传统罪名，但其与刑法中规定的犯罪构成并不完全一致，须在传统罪名下对犯罪构成作适当修改和补充。例如非法侵入电子商务认证机构计算机信息系统的犯罪。虽然刑法中已经规定了非法侵入计算机信息系统罪，但是电子商务认证机构的计算机信息系统并不属于该罪所规定的计算机信息系统的范围，所以应当对该罪的犯罪客体范围进行扩充，使现行刑法在电子商务犯罪方面保持充分的适应性。 2.根据刑法原则性规定扩充司法解释。 面对形形色色的电子商务犯罪，刑法仍然具有广泛的涵盖性和适应性，补充新罪名只能是在绝对必要情况下的选择。在电子商务犯罪方面，应当在保持刑法稳定性的前提下，更大限度地发挥司法解释的作用。司法解释是在现行刑法框架内解决电子商务犯罪的可行途径。特别是在目前对电子商务的探讨尚不深入、对电子商务犯罪规律的认识远未达到成熟的情况下，立法显然面临太多障碍。通过司法解释，可以有效解决与传统犯罪构成并非严格符合的电子商务犯罪的认定问题，弥补现行立法的欠缺。 总之，电子商务这种崭新的商务活动方式，不可避免地会带来一系列法律问题，为了保证电子商务的发展，应在充分考虑电子商务领域犯罪的特点、我国电子商务发展现状的基础上，从多个方面同时入手，多管齐下，相互协调配合，构建电子商务领域犯罪的综合控制体系，最大限度地保障电子商务安全。 参考文献: [1]皮勇:电子商务领域犯罪研究[M].武汉:武汉大学出版社,2002 [2]阿拉木斯:讨论关于中国电子商务立法的五种说法[Z]．中国电子商务法律网, 2003～06～08 [3]李学军:电子数据与证据证据学论坛(第2卷),北京:中国检察出版社，200l [4]陈金平田文英:电子商务犯罪及刑事法律对策研究.《理论探讨》2004.（1） <BR< p>
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论运用奖惩调动教师积极性的策略_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 论运用奖惩调动教师积极性的策略 [摘 要]学校管理的重点是组织好学校的人力资源，最大限度的调动全体教师的积极性，高质量、高效率、创造性的完成教育教学任务。积极性是推动人们去从事创造性活动的一种心理能动状态，也就是主动自觉、认真负责、创造性的完成任务的心理状态。在学校管理工作中，调动教师工作的积极性的方式方法多种多样，作为学校管理者，要从本校的实际出发，制定相关管理制度和奖惩制度调动教师工作的积极性，从而提高工作效率，全面提高的教育教学质量。 [关键词]奖惩制度 教师 积极性 教师是学校教育工作的主体，离开了教师的工作，学校的一切工作就无从谈起。而调动教师工作的积极性是学校领导工作的一项经常性任务，只有懂得教师积极性从何而来，善于使用各种方法去调动教师工作的积极性，才是优秀的学校领导，因此学校领导就要科学地制定奖惩制度，用以调动教师的工作积极性。 奖惩制度制定过程注意的问题 奖惩制度要想起到作用，首先要做到科学和完善，其次是尽可能达到教师所期望的结果。 奖惩制度的科学性和完善性。 奖惩制度在制定时，一定要高度重视教师的有关意见和要求，结合不同工作层次，要尽可能地把学校工作目标所涉及相关人员吸引到奖惩制度的制订活动中来。例如我校在制定的浮动工资和教学绩效奖时，先是学校领导小组拟出奖惩的初稿，并在校务会议上进行讨论做修改，然后交由各个级组进行讨论，由年级组长收集教师的意见上交学校领导小组。学校领导小组再根据收到的意见进行整理，最后在由工会组织的教职工代表大会上全体教师进行表决通过。这样的做法充分体现的奖惩制度的制定科学和完善，教师参与这一特点最大限度地防止“领导说了算”、“不公平”、“不合理”等心理现象。 尽可能达到教师所期望的结果。 教师所期望的结果也就是教师的需要。教师的需要主要有两种：精神需要和物质需要。 （1）精神需要。教师的职业特点和性质决定教师的精神需要，主要表现在政治上取进步；学习上求知欲强，渴望增长知识才干；工作上有强烈的成就欲，希望成为本行的佼佼者，如学科带头人、教坛新秀、特级教师等。而教师的这些需要也表明了教师们工作上的成熟，学校领导应在制定的制度中给予充分的肯定，从而在思想上提高了教师工作的积极性。因为教师政治上的进步说明教师思想上认同的教育工作；求知欲强说明教师愿为教育事业增添力量；而成就欲、佼佼者，如学科带头人、教坛新秀、特级教师这是前面两者的总和，教师会因此而更积极的工作，不负本行佼佼者的盛名。例如学科带头人和教坛新秀有外出学习的优先权，教学中起中坚作用，带领本学科教师进行教学研讨，上示范课和带领新人入门，这都能满足教师的求知欲和工作上的成就欲。 （2）物质需要。这点可分为衣食住行的金钱上的需要和工作上的物质需要。人的生活离不开衣食住行，中国人向来要求的是安居乐业，就需要有金钱去解决。教师的待遇上除了应有的工资以外还希望在教学工作中取得的成绩给予适当的金钱奖励或是同性质的物质奖励，这样就能使得自己的物质生活水平得到提高，特别是现在什么都和钱有关，如果教师手上没点钱有很多事是办不成的，例如看病、解决住房、孩子上学等，这些都离不开钱，因此金钱还是教师急需的。工作上的物质需要就是想改变工作的环境和条件，如教师办公室的设施现代化，教室的教具、实验器材等的现代化，这些都是教师们希望得到的改善。 奖惩制度的设定 奖惩制度的设定要结合教师教学工作，以教师的实际教学为主。这主要可分为德、能、勤、绩等四方面的奖惩。 1．德，就是师德。作为教师应有高尚的师德，以为人师表为自己的教学宗旨，热爱教学工作，克服工作中困难，有强烈的集体主义荣誉感，以学校的荣誉为荣，为学校的可持续发展团结协作、努力工作。这点是让教师在校有主人翁的责任感，遵守《教师法》，不从事第二职业、做有偿家教等。 2．能，就是教师的教学工作能力。这主要包括教师的教学组织能力、科研能力、班主任工作能力等。其中最重要的是教学组织能力，这是考核教师是否胜任教学工作，不误人子弟，同样也是当今社会对教师的要求。 3．勤，就是考勤。任何一个单位都有本单位的规章制度，任何人都要遵守，没有特权。在学校也一样，每一位教师必须严格遵守学校的规章制度，坚守岗位，做到有事请假，并妥善安排好自己的工作，不能因为自己的请假而耽误学校的工作。 4．绩，自然就是教学工作的成绩。这里除了学生的考试成绩外还包括课堂教学比赛、辅导学生参加竞赛的成绩，发表学科论文多少等。 以上四点紧密地结合教师的工作，以此来评价教师的工作比较贴切和实际，从这四点来设定对教师奖惩有很大的激励作用，也能让教师信服。 三、奖惩制度的考核方式及奖励方法 对教师工作的考核的方式有很多种，为了体现考核的科学性和有效性，达到奖惩的目的，可以把考核分为教学常规和年度考核。在考核的过程中可以让不同学科的教师参与，严格按照学校制定的制度进行考核。 1．教学常规考核。教学常规的考核可以分为定期与不定期，主要由教导处组织相关的教师进行分工。定期考核有利于教师在规定的时间里有条理的做好检查内容的准备；不定期考核是指教导处在没有事先通知教师的情况下进行的，可以就教学的要求分点考核，有随堂听课、学生作业的抽样检查、学生随机抽查问卷等，这样有利于避免某些教师的为了应付检查而临时做秀，真实性较强，但会增加教师的思想压力。教学常规的考核有利于及时现发现教师教学中存在的问题并能做出相应的解决方法，有利于学校的教学管理工作。 2．年度考核。为了达到对教师的全面了解和考核的公证性，年度考核可分为自评和他评。自评就是先由教师自己本人先对自己的工作进行评价（主要是文字描述），根据自己的评价给自己评定一个档次（如优、合格、不合格），接着在年级组或科组里进行自评；最后再由学校组织相关的领导考核小组进行考核。考核小组的成员先是阅读教师的自评材料，再结合教师平常的工作态度、教学质量、与同事相处等对教师进行考核，给予公平公证的评定。这种考核是全面性的，不仅是看教师的教学质量，也看教师的工作态度和其他会影响学校的行为，总体来说是较合理的。 有考核就应该有奖励，适当的奖励会进一步提高教师今后在工作中的积极性，有利于学校的教学管理，但奖励的方法切忌单一化。根据理论和实践经验，在奖励中要注意这几点：奖励要与工作绩效挂钩，明确什么样的工作绩效得到什么样的奖励。奖励的度要分明，不能一刀切，人人一样，使教师明确是非，体现多劳多得，有劳必得；精神奖励和物质奖励相结合，注意个人特点，如有教师较注重学校领导的肯定、鼓励和支持，有教师注重物质的奖励。只有合理的奖励才会达到奖励的效果，才会不断提高教师工作的积极性。 四、奖惩制度如何与其它管理方法互补 在任何一个组织中奖惩制度是不可能单独在和发挥作用，学校的奖惩制度也是这样。在实际的教学管理过程中除了要有调动教师积极性的奖惩制度外还有许多的管理体制，这些制度是为了让教师在工作中力求形成团结协作的群体。既然奖惩制度不是独立存在的，那就应当科学地与学校相关的管理制度相结合，使之更完美、更有效。奖惩调动教师积极性的同时也是学校领导发掘不同人才时刻，学校领导在用人制度上就应大胆启用新人，知人善用，给教师一个新的发展空间，培养出更多不同方面的人才。如教学水平高的，科研能力强的教师可以安排在科研组里做带头人，引领学校的教学工作；管理能力强的教师可适当地让他们担任管理职务，让他们的管理才能得到发挥，同时也是为学校的管理工作增添新血液，为教育界培养不同层次的领导人才。相反，在奖惩中反应出来落后的教师，学校领导要正确认识和理解教师的挫折和表现，并创造条件让他们将情绪释放出来，再针对实际情况改善他们受挫折的处境，引导他们树立正确的世界观、人生观，培养他们不畏困难、百折不挠、乐观进取的精神。 从以上对奖惩制度作用看到，这是一种调动教师工作积极性的方法，但在实际的操作中遵循科学、公平、公证的原则是达到这一制度最终目的的前提，使得学校的管理工作通过教师的工作来实现，从而提高工作效率，全面提高的教育教学质量。 ______________________________________________________________________________ 参考文献： 陈孝彬：《教育管理学》，北京师范大学出版社，1995年，第2版，第439页。 张一弛：《人力资源管理教程》，北京大学出版社，1999年，第1版，第164页。中山市光后中心小学教师浮动工资和与期末绩效评定方案，2006年6月。
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浅谈电子商务虚拟企业中的支付策略_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 浅谈电子商务虚拟企业中的支付策略 目前，世界各国纷纷看好电子商务这块新大陆，普遍认为电子商务的发展将是未25年世界经济发展的一个重要推动力，对经济的促进将远远超过200年前的工业革命。著名网络经济调查评论家Robert Metcalfe声称：“互联网的价值等于（与之相联结的）网点数量的平方。” 随着互联网的普及以及上网速度的提升，网上银行、电子支付已为广大网民所了解。伴随近年来国内电子商务大规模发展和应用以及《电子签名法》的通过，越来越多的家庭从仅仅在网上查看账户信息变为更多地使用在线支付。调查显示，我国网络购物的支付方式中，采取银行卡网上支付的比例呈逐年增高趋势。 第一章 何为虚拟企业 虚拟企业（virtual organization），又称“虚拟公司”或“影子公司”，它是产业合作网络中具有代表性的一种经营形式，是指企业在组织上突破有形的界限。 具体而言，以突破企业有形界限为显著特征，以合作为主要内容的虚拟企业，其虚拟化的内涵至少包含以下4个方面的内容。 一是企业产权虚拟化 由于企业管理者和技术人员群体对企业的控制能力不断提高，所有权已不再被所有者绝对占有，产权变得虚拟和模糊。 二是企业管理职能虚拟化 企业内部的管理职能逐渐分化剥离，管理已不完全是本企业职能部分的职责任务，而是与社会或其它企业共同承担。 三是企业组织构架虚拟化 企业借用外部资源整合的策略，通过与外部的合作，省去了部分生产环节或其它组织环节，实现了企业组织机构的精简，致使企业组织结构多是由两个或两个以上的企业共同构成，不再是完全独立的实体。 四是企业技术人才虚拟化 在新产品开发过程中，从事产品开发的技术人才不再仅仅是来自某一企业，而是来自于多家企业，共同组成开发小组，分工协作完成某一特定的技术研究或技术创新工作。 第二章 电子商务与电子支付 随着计算机、网络、信息技术的发展和日益融合，Internet已进入我们社会生活的各个领域和各个环节，无论是机关、单位还是家庭、个人，都可以通过Internet获取资源，共享信息。全新的电子商务是在Internet的广阔联系与传统信息技术系统的丰富资源相互结合的背景下应运而生的一种相互关联的动态商务活动，这种基于Internet的电子商务给传统的交易方式带来了一场革命。通过在网上自由传输的一串串字节，基于广泛互联和完全开放式平台，Internet实现了低成本、高效率的经营模式，包括各种金融业务。 以计算机技术和通信技术为手段，通过电子数据存储和传递的形式在计算机网络系统上实现资金的流通和支付。由于运作模式的不同，各种支付系统在安全性、风险性和支付效率等方面有着不同的特点。 (一) 电子支付的协议模式与安全性 在电子商务中无论采用哪一种付款工具，都必须具备以下几个条件：安全性、处理成本低、且广为全球金融市场所接受，而安全性是第一位的。所以，保证支付工具的真实与识别该使用者的合法身份就是金融业在网络环境下实现电子支付所面临的问题。解决这一问题的关键是使用安全的电子支付模式，SSL和SET是目前实现安全电子支付的两种主要模式。 1、SSL支付模式 SSL(Security Sockets Layer)即安全套接层协议，主要用于提高应用程序之间的数据的安全系数，采用了公开密钥和专有密钥两种加密：在建立连接过程中采用公开密钥；在会话过程中使用专有密钥。加密的类型和强度则在两端之间建立连接的过程中判断决定。它保证了客户和服务器间事务的安全性。 SSL协议中主要提供三方面的服务：(1)认证用户和服务器，使得他们能够确信数据将被发送到正确的客户和服务器上；(2)加密数据，以保证数据在传送过程中的安全，即使数据被窃，盗窃者没有解密密钥也得不到可读的资料；(3)维护数据的完整性，确保数据在传送过程中不被改变。 2、SET支付模式 SET(Secure Electronic Transaction)即安全电子交易模式，是由Visa和MasterCard两大信用卡组织提出的以信用卡为基础的电子付款系统规范，用来确保在开放网络上持卡交易的安全性。SET规范使用了公开密钥体系对通信双方进行认证，利用DES、RC4或任何标准对称加密方法进行信息的加密传输，并利用Hash算法鉴别消息的真伪、有无篡改，以维护在任何开放网络上的个人金融资料的安全性。SET体系中还有一个关键的认证机构(CA)，此机构根据X.509标准发布和管理证书。 (二)支付工具 国际通行的电子支付工具和支付手段主要有电子信用卡、电子支票、电子现金、及网上银行等。 1、电子信用卡 信用卡支付是电子支付中最常用的工具，信用卡可以在商场、饭店、车站等许多场所使用。可采用刷卡记帐、POS结帐、ATM提取现金等方式进行支付。在电子商务中最简单的形式是让用户提前在某一公司登记一个信用卡号码和口令，当用户通过网络在该公司购物时，用户只需将口令传送到该公司，购物完成后，用户会收到一个确认的电子邮件，询问购买是否有效。若用户对电子邮件回答有效时，公司就会从用户的信用卡帐户上减去这笔交易的费用。现在更安全更先进的方法是在INTERNET环境下通过前述SET协议进行网络支付，用户在网上发送信用卡号和密码，加密后发送到银行进行支付。 2、电子支票（Electronic Check） 电子支票是利用数字化手段，用数字化信息彻底取代了纸质支票。实质上，电子支票的支付过程与传统支票的支付过程是一致的，只是电子支票完全抛开了纸质的媒介，其支票的形式是通过网络传播，显现在电子屏幕上，并用数字签名代替了传统的签名方式。 3、电子现金（E－cash） 电子现金，又称为数字现金。简单来说，就是以电子方式存在的货币现金。其实质是代表一定价值的数字，或者说电子现金就是纸质现金的电子化，因此电子现金同时拥有现金和电子化两者的优点。电子现金具有人们手持现金的基本特点，同时又具有网络化的方便性、安全性、秘密性。因此，电子现金必将成为网上支付的主要手段之一。 4、网上银行 网上银行是指利用Internet和Intranet技术，为客户提供综合、统一、安全、实时的银行服务，包括提供对私和对公的个人或团体的全方位的银行业务，还可以为客户提供跨国支付和结算等其它贸易、非贸易的银行服务。自从1995年10月，美国的安全第一网络银行SFNB（Security First Network Bank）诞生以来，网上银行已经成为金融机构拓宽领域，争取业务增长的重要手段，网上银行的范围涉及到电子支票兑付、在线交易登记、支票转帐等几乎全部的金融业务。 (三) 支付工具存在的问题 有关电子支付的问题主要有一下几个方面： 1、支付工具效力问题用卡的支付已经比较普遍，现实社会中应用也比较普遍，其效力已经得到充分认可。 网上银行，实质上就是现实银行在网上业务的拓展和延伸，随着网络技术的逐渐成熟，网上银行变得更快捷、方便、安全。广大零散个人客户更倾向采用这种方法，对于银行而言，随着个人收入的不断提高，个人客户与企业客户已经逐渐占到了同等重要的地位，面对如此巨大的个人金融市场，网上银行是最节约、最有效、最有接近小额零售业务客户的一种手段。由于客户与银行都会积极推进网上银行的建设，其效力一般不会出现问题。但电子支票和电子现金，因为其与传统法律具有一定抵触，其效力存在一定争议。 1）电子支票的效力问题 我国现在电子支票应用极为有限，主要原因是受到我国《票据法》的制约，电子支票的法律地位难以得到确认，使银行望而却步。我国《票据法》第四条规定，“票据上的签章，为签名、盖章或者签名加盖章。”目前，我国国内银行所辖的分支机构和联网分行之间，为客户提供通存通兑服务。为了实现通存通兑，各个银行一般规定，出票人必须在支票上使用数码印签，原来加盖在支票上的图章印签不再作为识别出票人的标记，电子计算机只按照数码印签确认出票人授权指令的有效性。因此，如果因为某一支票没有数码签章，被机器拒收，造成支付延迟或其它侵权行为，银行方面会在法律面前处于不利地位。因此，在票据法中承认数字签名的合法性是一个非常紧迫的问题。 2）电子现金的法律地位 电子现金其实与现实货币一般没有什么不同，是一般等价物的一种表现形式，但其法律地位一直难以确定。这是因为按照货币的实质和网络无国界性来推断，各国中央银行的地位都将受到挑战，因为任何一个有实力、有信誉的全球性公司，都可以发行购买其产品或服务的数字化等价物，从而避开银行的繁琐手续和税收。而这会扰乱一国的金融秩序，任何国家都不会允许。但随着电子现金技术的不断成熟，其又具有网络化的方便性、安全性、秘密性，所以电子现金的发展优势是不可阻挡的。 2、网络安全问题 消费者的个人信息存储在银行，如果银行的网络遭到攻击，私人信息可能会泄漏，若补救不及时，很可能给消费者造成巨大损失。所以，应从法律上和技术上共同防止黑客攻击。 尽管电子支付还存在很多问题（其中主要是安全和信任问题），但作为电子商务的中心环节，其发展趋势是不可阻挡的，关键是从立法和技术两方面进行逐步完善。 第三章 新兴的电子支付手段 移动支付业务是由移动运营商、移动应用服务提供商（MASP）和金融机构共同推出的、构建在移动运营支撑系统上的一个移动数据增值业务应用。移动支付系统将为每个移动用户建立一个与其手机号码关联的支付账户，其功能相当于电子钱夹，为移动用户提供了一个通过手机进行交易支付和身份认证的途径。用户通过拨打电话、发送短信或者使用WAP功能接入移动支付系统，移动支付系统将此次交易的要求传送给MASP，由MASP确定此次交易的金额，并通过移动支付系统通知用户，在用户确认后，付费方式可通过多种途径实现，如直接转入银行、用户电话账单或者实时在专用预付账户上借记，这些都将由移动支付系统（或与用户和MASP开户银行的主机系统协作）来完成。
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浅谈幼儿园的数学教育_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 浅谈幼儿园的数学教育 幼儿园是幼儿学习数学的敏感期、关键期。数学以其具有抽象特征一直被大多数人认为是难题，教师所教知识孩子不易理解和掌握，老师着急、家长担心，那么幼儿园应如何进行数学教育，改变这种状况，使之体验数学的重要和有趣,进而获得数学的简单知识，发展幼儿的思维能力？ 一、要明确应教给幼儿数学的初步知识。 幼儿期对幼儿进行数学知识的启蒙教育，应包括数量、空间及时间三个方面。针对幼儿的年龄特点，所学知识应是简单的、粗浅的。因此，应根据不同年龄的孩子，来选择不同的数学知识。对于年龄小的可教会他们按某一物体的颜色、形状、大小、长短等外部特征进行分类；认识简单的图形；5以内的数数；区分上下、前后；区分早晨、晚上、白天、黑夜等等。到了中班则要求他们按某一物体颜色、形状、大小、长短、高矮、厚薄等外部特征进行分类；10以内的点数及每个数所表示的实际含义；认识长方形、梯形、椭圆形、半圆形；区分昨天、今天、明天等。大班幼儿要求根据物体的外部特征，按两个特征进行分类；会倒数1-10、书写数字、学习10以内相邻数及10以内数的组成、加减；认识球体、圆柱体、正方体、长方体，会进行二等份、四等份；会以自身为中心区分左右；认识整点、半点，知道一星期有7天。上述这些内容只要我们采用符合幼儿认知发展的教学方法，通过多种活动来引起幼儿的学习兴趣，就能使幼儿理解它们，从而在理解的基础上获得思维的发展。 二、教会幼儿数的能力 新《纲要》指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的书学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。运用各种感官，动手动脑探究问题，并能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。比如教孩子数数的能力，在现实生活中，我们经常看到家长教孩子学数数，孩子也能很快地数出来，但这能说明他们就具有数数能力了吗？其实不然，你可让他们从一堆玩具中拿出几个来：有的会拿出1个、2个，有的会随便拿或一个又一个全拿给你，并不会拿出你所说的数来，这足以说明孩子虽会唱数，但对数的实际意义并不理解，而是凭机械记忆，按顺序背诵这些数字而已。一个具有数数能力的孩子，不仅会按顺序唱数，而且会对着物体正确地点数，数完后能正确说出所数物体的总数，即按物点数。幼儿学习数数很重要，是今后学习数的组成和加减计算的基础。1、一定要让幼儿动脑、动手、动嘴，在想一想、看一看、摸一摸、拿一拿、听一听、画一画、讲一讲的过程中，认识物体的数量。想和看有助于幼儿感知一组物体的总数；听和拿等有助于幼儿认识一组物体中的每一个物体，再配合看，准确地认识物体的数量；讲，对幼儿认识物体数量起着重要的调节作用，帮助幼儿记忆，因此要鼓励幼儿大声地说出来。2、学习数数可让幼儿按以下顺序进行：一边移动物体一边点数，接着点着物体数，在一定距离外指点着数，最后用眼睛区分物体进行点数。3、数数的方法，可利用区角、游戏，并尽可能与生活实际相结合，培养幼儿的数数能力，提高幼儿的学习兴趣，认识数的实际意义。比如：老师拍5下手，幼儿也拍5下手。教师让幼儿拿3个玩具，幼儿就在许多玩具中拿3个玩具。还可以按要求在活动室寻找相同数量的物品。并根据需要学习分类数数，大小不一排列不同的同类物品让幼儿点数。如盘子里摆放不同颜色的玩具，要求幼儿数出相同颜色的玩具有几个。又如：选3个大串珠散在桌上，再选4个小串珠紧紧排在一起放在桌上，让幼儿比较大串珠和小串珠哪个多哪个少。 三、幼儿形成数概念的要求 幼儿在日常生活中常提到：我吃了2个糖、2个苹果、2个巧克力，但要使这些物品同2联系起来，形成2这个数的概念，往往需要经历一个感知物体、产生数的表象、最后形成抽象数概念的复杂的智力活动过程。 1、掌握10以内数的意义。会正确按物点数；能不受物体大小、形状、排列形式的干扰，正确判断所数物体的总数；会从不同方向确定物体的排列顺序。 2、认识10以内相邻数的关系。掌握10以内数的顺序关系，知道自然数中的任何一个数都比前面一个书大1，比后面一个数少1。如：5比4大1，5比6小1。 3、掌握10以内数的组成。知道一个数可以分成两个部分数，这两个部分数合起来是原来的数，初步认识整体和部分的关系。如：4可以分成1和3，1和3合起来是4。4还可以分成2和2、3和1，2和2、3和1合起来也是4。 幼儿形成数的概念是个复杂的智力活动过程，具有一定的连续性，又有一定的阶段性。应根据幼儿的实际情况和接受能力，采取适当的教学方法，由浅入深地进行教育。 四、数学启蒙的教育方法 数学知识本身是十分抽象的，幼儿的思维是具体形象思维占优势，因此，应采取一些行之有效的方法，帮助幼儿掌握一些枯燥无味的数学知识，来引起他们的学习兴趣。 1、运用形象、直观的实物。数学知识是抽象的，而材料具有直观性，可以把抽象的数学知识具体、形象、生动地呈现出来，适合幼儿具体形象化的思维特点。因此，在对孩子进行数学初步知识的教育过程中，实物是一种重要的辅助手段。 例如，教幼儿学习3以内的减法，可用苹果，边演示边讲题目：小红原来有3只苹果，送给弟弟1只苹果，问还剩几只苹果。就这样利用实物教孩子学习3-1=2，理解减法的意义。 2、提供丰富的可操作的材料，让每个孩子运用各种感官、多种方式动手操作。在教孩子数学初步知识时，教师可为幼儿准备足够的实物材料，引导他们按一定的要求和程序，通过自身的实践活动来获取有关知识。这种不是靠成人的灌输来获取知识的方法，有利于激发孩子的学习兴趣。 例如，教孩子学习3的组成时，可给他们每人3粒糖，把它分在两只小盘子上，然后问：可以有哪些分法呢？让孩子自己动手分，从而得出3粒糖可以分成2粒和1粒；还有一种分为1粒和2粒。这样，让孩子知道3可以分成2与1,1与2；2与1,1与2合起来都是3。 让孩子动手操作的形式有以下几种： 1)分与合的操作。学习区别1与许多、分类、数的组成、等分几何形体等教学内容时，可运用分合的操作。 2)比较性的操作。孩子学习比多少、高矮、长短、厚薄、轻重等内容时，就可以通过重叠、并放、单排放等方法进行比较性的操作。 3)测量性的操作。让孩子用自己的脚步，或用一根竹杆、绳子等，来测量两段距离的远近；也可让孩子用小棒、小手来测量桌子4条边，比较4条边的长短。 3、游戏活动。把数学知识的学习放在游戏活动之中，适合孩子活泼好动的特点，能使孩子在轻松愉快的活动中获取知识。 例如：“遮脸的游戏”。让孩子在看到或听到“8”，或算出得数是8的(7多1是几？6+2=？出示数字8、敲8下小铃，等等)时候，都不出声，用两手遮住小脸，不是“8”的(5多1是几？3+2=？出示数字3，敲2下小铃等)时候，双手抱肩，并讲出数字。 根据孩子不同的年龄层次，可设计不同的游戏活动。对小年龄的幼儿，可设计游戏情节生动的、游戏口吻多些的活动；对大年龄的幼儿，则可设计些竞赛性的游戏活动。例如：捉迷藏的游戏，让部分幼儿戴上头饰扮演小动物，剩余幼儿寻找小动物，找到要说：××动物躲在第几棵树后。如说对了，该动物就出来。 4、多种感官的感知。即利用眼睛观看，耳朵听声响的次数，用手触摸来知道物体的数形，以及利用动作(如拍几下皮球，跳了几下的动作)等来学习有关的数学知识。 利用多种感官的感知，实际上是调动了多种分析器的活动，既适合孩子的特点，又有利于孩子对数学初步知识的牢固掌握。 总之，幼儿园的数学教育不只是为孩子入小学做知识准备，重要的是提高他们的兴趣，学习用简单的数学方法解决生活中的问题，使孩子能从幼儿期就开始积累创造的才能。
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浅谈地方自然材料在小班科学区域中的开发与利用_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 浅谈地方自然材料在小班科学区域中的开发与利用 内容提要： 地方自然材料，本身所具有的暗示性能诱发幼儿使用这些地方自然材料的欲望，年幼儿童具有天生的好奇心与创造力，及时而适当的科学启蒙，让他们在相互学习中产生创造欲望，激发他们探索科学的兴趣，以培养他们的创新能力。幼儿在科学活动中需要调动各种认知功能，积极参与，观察、比较、分类、操作、思维等，从而使幼儿的认知能力在活动中得到相应的培养与提高。 [关键词] 地方自然材料 小班科学区域 开发与利用 一、科学教育活动前为幼儿提供充分的地方自然材料 二、丰富的地方自然材料还能激发幼儿主动尝试的愿望 三、利用丰富的地方自然材料创设科技环境，提高幼儿的科学意识 四、利用丰富的地方自然材料在操作活动中，培养幼儿学科学的兴趣，激发幼儿的好奇心 五、利用丰富的地方自然材料开展多种形式的科技活动 总之，有效的利用地方自然材料，能把枯燥、深奥的科学知识变成具体的、感性的、生动的、富有审美情趣的艺术作品，从而使幼儿对科学的兴趣得以增强。调动起他们的各种感官，使他们的思维更敏锐，激发起他们主动探索周围世界，了解大自然奥秘的欲望。 浅谈地方自然材料在小班科学区域中的开发与利用 提供丰富的地方自然材料是幼儿认识周围世界和学习科学的物质基础。地方自然材料，本身所具有的暗示性能诱发幼儿使用这些地方自然材料的欲望，年幼儿童具有天生的好奇心与创造力，他们对周围世界充满着惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望的需要。及时而适当的科学启蒙，创设有助于培养幼儿创新能力的科学教育环境与地方自然材料，让他们在内部需要和愉快地情绪下学科学，感受科学，让他们在相互学习中产生创造欲望，激发他们探索科学的兴趣，以培养他们的创新能力。在教育教学过程中注重在环境中渗透科学；在游戏中体验科学带来的神气的奥秘，激发幼儿热爱科学的情感；在活动中探究科学掌握科学知识，培养幼儿对科学的兴趣。在丰富多彩的活动中，让幼儿在轻松愉快的气氛中进行科技活动，感受科学气息。科学现象五彩缤纷、神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的兴趣；科学教育内容丰富，涉及面广，存在于幼儿日常生活的各个空间，教师可因势利导，抓住契机，灵活进行科学教育，丰富幼儿对自然和社会的粗浅知识，增强幼儿的科学意识，形成幼儿对人、事物的正确态度；幼儿在科学活动中需要调动各种认知功能，积极参与，观察、比较、分类、操作、思维等，从而使幼儿的认知能力在活动中得到相应的培养与提高。 一、科学教育活动前为幼儿提供充分的地方自然材料 心理学家布鲁纳认为：有兴趣的地方自然材料是学习最好的刺激。 在科学活动中幼儿为什么显得特别投入，主要原因是有可操作的地方自然材料，在提供地方自然材料时我做到以下几点： 1、提供的地方自然材料要丰富充足，有几个孩子参加活动就有几份地方自然材料提供，甚至更多一点，地方自然材料的品种也应齐全一点，以便于幼儿选择和多样性探索。 2、提供的地方自然材料应富有科学因素。如在“易倒和不易倒”活动中，提供的粗细不同的地方自然材料，高度应一样；轻重不同的一对地方自然材料，外观应一样。又如活动“斜面上的发现”中，为了探索光滑和粗糙的坡面上，物体运动的不同状态，所提供的坡面光滑与粗糙应很明显。这样一来有利于幼儿发现问题，引起兴趣，激发幼儿的创新欲望。 首先提供充分的地方自然材料，为幼儿能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动条件。如：在“认识磁铁”活动中，我为幼儿准备大小磁铁若干和质地不同的板。如塑料板、木板、纸板、铁板、玻璃板等，让幼儿自己在操作过程中总结经验，什么质地的东西可以吸，什么质地的东西不能吸。我还为幼儿准备了别针、铁丝、铁钉、铅笔屑，可让幼儿知道磁铁隔着不同的地方自然材料仍然有吸引力。又如：在了解物体膨胀现象时，我为幼儿准备了用水泡过的黄豆和干黄豆、虾片、玉米粒若干、瘪乒乓球、香菇、茶叶、透明容器等，为幼儿提供足够的地方自然材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能，引起幼儿的探究的兴趣，符合幼儿年龄特点，引发幼儿想摸一摸，探究一下的愿望，使幼儿用多种不同的方法进行研究探索。 二、丰富的地方自然材料还能激发幼儿主动尝试的愿望 丰富的地方自然材料还能激发幼儿主动尝试的愿望。愿望是一切活动顺利开展的前奏曲，当幼儿愿意尝试时，就会产生愉快的情趣，争着去“试一试”。根据幼儿的这一特点应特别注意抓住这一要点，创设与新概念紧密相关的尝试氛围，来培养幼儿愿意尝试的积极情感。如“汽车城”活动中，布置了场景，“今天老师带小朋友到汽车城去玩，汽车城里的汽车都是我们小朋友带来的，你们想去吗？那我们出发吧！”使小朋友以浓厚的兴趣进入活动。如“打捞沉船”，我们把不同地方自然材料（铁、木头、塑料等）制作的小船让幼儿想办法沉如桶底，然后用所提供的地方自然材料（细绳、竹竿、磁铁、小网等）想办法打捞上来。如：“光脚旅行”的活动，应根据幼儿的特点和本节课的重点设置尝试内容：“赤脚走在水泥地上和海绵上有什么不同？”“赤脚走在不同的物体上有什么感觉？”“光着脚和穿着鞋走又有什么不同？”设计的内容和地方自然材料的选择也要符合幼儿的年龄特点，幼儿活动踊跃，并使每个幼儿都力争使自己的办法与同伴不同，使孩子明白从多方面引用多种方法解决一个问题。难度要符合幼儿年龄特点，要贴近幼儿的生活，尝试的形式不要复杂，要便于幼儿操作，也就是说难度要适当，要在老师的指导下，经过努力从中能体验到尝试带来的喜悦。 三、利用丰富的地方自然材料创设科技环境，提高幼儿的科学意识 环境对幼儿发展具有重要的作用，一个能够不断提问、不断获取科技信息、引人入胜的良好环境，能激发幼儿的好奇心和探索的兴趣。 物质环境是实现幼儿科技教育活动的具体保证，物质环境包括整个自然环境和教师为幼儿学科学所创设的环境设备和地方自然材料。以丰富活动的内容和形式渗透科学意识，来满足幼儿对科学的好奇心和求知欲。 1、利用大自然开拓幼儿的视野了解自然现象 大自然是丰富多彩、千姿百态的，它的形、声、色都会引起幼儿的好奇和兴趣。教师在日常生活中要做有心人，善于发现观察对象，一旦发现，随时组织观察。一次我带幼儿饭后散步时，突然，一个小朋友喊叫着：“老师，这儿有两条蚯蚓!”别的幼儿呼啦一下都围了过去，有的用手捉、有的用脚碰碰。我抓住这时机和幼儿一起观察了蚯蚓的外形，讨论了蚯蚓的本领。过后我又在蚯蚓前面放了一块砖头，让幼儿看蚯蚓遇到障碍物有什么反应?再把它放在一个一半明亮、一半黑暗的盒子里，幼儿发现两条蚯蚓都向黑暗的地方爬；过后我又把它们周围的土一半浇上水，发现蚯蚓都向湿土中爬……。在大自然中可以经常利用这种随机现象进行教育，使科技活动更加具体形象化、生动化。 2、建立室外园地 我园开辟了花坛、草坪、种植园、动物角、玩沙区、玩水区等场所，供幼儿进行锻炼、学习、游戏、观察、种植、饲养等多种活动的开展。还利用自然角做了一些豆子的发芽试验，他们在这种感兴趣的活动中，学会了简单的劳动技能，体验到了劳动的辛苦和快乐。种植后的收获可使幼儿感受劳动的喜悦，产生尊重他人劳动的情感。 3、建立科学发现室 我在班里都设置了科学角，根据幼儿的年龄特点准备了大量的地方自然材料，供他们观察、操作。如：放大镜、显微镜、磁铁、弹簧、电筒、干电池、天平称、动物标本、植物标本、电动玩玩具、地球仪模型、光学地方自然材料、盛水容器、沉浮物品……等物品地方自然材料。提供给幼儿观察和摆弄，探索科学奥秘，这些地方自然材料既安全又取放方便，孩子们的兴趣可大了。科学发现室内墙上有许多科学家的照片和科学小故事的图画及幼儿的科技制作的作品，如飞机、火箭、蜻蜓、轮船等。我们也将根据季节、近期的教育目标不断充实和更换操作的地方自然材料和添置相应主题的科技墙壁环境，让幼儿在科技氛围中感受科学、了解科学、接受科学、掌握科学。 四、利用丰富的地方自然材料在操作活动中，培养幼儿学科学的兴趣，激发幼儿的好奇心 在进行科学教育活动时，运用实物、图片等各种地方自然材料创设情景，让幼儿在操作活动中学习科学知识，既有利于帮助幼儿理解科普知识，又能增加课堂上练习的密度和广度。例如，我在进行“物体怎样能移动”的科学教育活动时，我将各种形状的纸盒、积木、铁块分别放在桌子上。提出问题：用什么办法才能使它们动起来?让幼儿自己去操作发现。幼儿兴趣盎然，有的用手拍，有的用拳头打，有的用嘴吹，头顶，手向上抛等，每个孩子都想了不少的办法，然后让幼儿自己来讲述、总结。自己是怎么做的，发现了什么？通过自己的实践和讲述，幼儿懂得了用力大时东西动得快，移动得远，用力小就移动得慢而近，用力很小时重的东西不动。通过操作，幼儿获得了物体运动和力的关系的浅显知识，获取了有关物体移动需要力的经验。幼儿在“打打闹闹”中既获得了知识，又拓展了幼儿探索的思路，培养了幼儿学习的兴趣、好奇心和求知欲望。 五、利用丰富的地方自然材料开展多种形式的科技活动 1、丰富的观察活动 观察是一种有目的的知觉活动，是幼儿学科学的基本方法，幼儿对物质世界的认识是以观察开始的。观察的过程是充分发挥各种感官的实际能力的能动过程。观察时，要给幼儿看、听、摸、嗅的机会，让幼儿充分感受和体验，鼓励幼儿边观察边用语言表达，学会观察的方法。如：在小班幼儿进行《颜色变变变》活动时，我们先让幼儿观察瓶里红色的颜色水，再给瓶里添加黄颜色，幼儿仔细观察并用语言表达颜色的变化……幼儿在这个实验中，兴趣都非常大，特别当他们看到加了不同的颜色多一点和少一点产生的效果是不同的。在变变变中，幼儿可开心了! 2、简易的实验活动 实验活动是幼儿通过看教师演示或自己动手操作，认识客观事物及其相互关系的一种方法，是幼儿认识客观世界的重要途径。实验的结果是教师早有结论的，而对孩子来说却是新的发现。如：在《有趣的电动玩具》中，教师给幼儿提供了一次科学探索的机会，让幼儿给电动玩具安装电池，幼儿在多次尝试探究实验中掌握了安装电池的方法。 3、有趣的游戏活动 科学游戏是借助自然界的物质地方自然材料，把科学的原理寓于游戏之中，使幼儿在轻松愉快的状态下进行探索、操作活动，懂得粗浅的科学道理。幼儿的科学游戏活动形式多样，主要有感知游戏、分类游戏、排列游戏……一次角色游戏时，一个男孩用理发的小镜子晃小朋友的眼睛。第二天，我给每个幼儿准备了一面小镜子，带他们玩“手影游戏”，让幼儿用小镜子反射光斑在墙上学小鸟飞来飞去、学小狗汪汪、学小孔雀开屏。幼儿可好奇啦!过后，我又引导幼儿把小镜子先后放在阳光下和阴影里进行比较，观察其有何不同，弄明白“为什么”?使幼儿从中感知光线反射的科学原理。 总之，有效的利用地方自然材料，能把枯燥、深奥的科学知识变成具体的、感性的、生动的、富有审美情趣的艺术作品，从而使幼儿对科学的兴趣得以增强。先试、先练后讲，再试，精心构思，精心设计，让幼儿在科学活动中大胆尝试，反复尝试是可行的，它不仅有利于幼儿操作能力的提高以及创造性思维的发展，同时也有利于培养幼儿创造性的个性品质在新纲要中提出了要为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试、支持、鼓励他们大胆提出问题。提倡课堂开放，重视自主性。不少教师在教育观念如何转化为教育行为存在困惑，仍挣脱不了传统教育模式的束缚，存在害怕心理，怕一但放手，孩子们学不到知识本领。传统教育忽视幼儿是能动发展的个体，忽视他们的兴趣、需要，扼杀他们思想和创造性。在认真学习《纲要》后，强烈意识到需要用开放的、自主的教育模式来培养新时代的创造者、开拓者。放手让他们自由选择自己所喜欢的地方自然材料，允许他们用自己的方式去探索，互相激励新发现、新探索。调动起他们的各种感官，使他们的思维更敏锐，激发起他们主动探索周围世界，了解大自然奥秘的欲望。
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浅析幼儿教师职业压力与对策_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 浅析幼儿教师职业压力与对策 [摘 要] 近这几年，越来越多的专家学者关注到了幼儿教师的心理健康。社会上也对幼儿教师的职业倦怠及压力这一普遍现象投入了更多的研究。根据一项有近9000名幼儿教师参与的调查（中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动的“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”）显示，超过80％的被访者反映压力较大，近30％的被访者存在严重的工作倦怠，近40％的被访者心理健康状况不佳，超过60％的被访者对工作不满意。这样的现象无不说明，作为培养祖国未来花朵的园丁们，孩子们的启蒙老师，正在受到职业压力及倦怠的困扰，没有健康向上的心态，没有愉悦的工作环境，我们大家不知道到我们年轻的幼儿园老师们，还能在幼教的道路上坚持多久？作为曾经也是一名幼儿教师的我，曾呆在幼儿教师们的身边，倾听过她们心声。本文我采用访谈法和文献法,试图从社会、幼儿园、家长对幼儿教师职业压力产生的来源进行分析，并对如何缓解我国广大幼儿教师的职业压力进行了初步的探讨。 [关键词] 幼儿教师 心理健康 职业压力与倦怠 缓解 对策 幼儿教师的职业压力（又称为工作压力或职业应激、工作应激），一般是指在幼儿教育这一特殊的教育职业环境中威胁性刺激持续作用而引起的幼儿教师一系列的生理、心理、和行为活动改变的一种紧张状态。适度的职业压力可刺激人奋进，不仅是必要的，而且能够扩展职业生存和发展的空间；而过度的职业压力则会使人产生生理、心理以及行为失调反应，从而影响到个体身心和职业的健康成长和发展。我国幼儿教师的职业压力过大已是一个不争的事实，它严重地影响着幼儿教师个人、幼儿以至整个幼教事业的健康成长和发展。因此，探讨幼儿教师的职业压力问题是有一定的现实意义的 （一）幼儿教师职业压力来源： 幼儿教师不同于小学或高中老师，她们所面对的教学对象3—6岁的幼儿，她们肩负着教育教学的压力，同时又要照顾好幼儿的吃喝拉撒，是一份比较费神费力的工作。需要我们的幼儿老师每天都要打起12分的精神，同时社会上对幼儿教育非常重视，这是孩子接受的第一次教育，是人生中的起点，所以对幼儿教师的要求相对比较苛刻，给幼儿教师心理也造成极大的压力，根据分析，我们把幼儿教师的职业压力分成以下几个方面： 1、“梦想与现实的冲突”---生活压力 当一名光荣的幼儿教师曾是很多年轻女孩子的梦想，当走出校门，她们进入了单位，接触了这个复杂的社会，才发现，很多跟想象中的不一样。幼儿园种种的规章制度，不能穿短裙，不能穿漂亮的高跟鞋，不能把飘逸的长发披着，这还不算什么，发现孩子也没想象中的个个那么可爱，有调皮的，有自闭的，还有脏西西往你身上蹭的，现在的幼儿园都是聘用制，每个学期都有人进有人出，有些找到待遇好的公司走了，有些结婚或是生小孩也不愿呆了，大多数人都说幼儿教师是吃青春饭的，试想一下，我们的幼儿教师到了三四十岁没有激情了，唱也找不到调，跳也跳不动了，我们的孩子还会喜欢她们吗？我们的家长还会认可她们吗？据调查，一般公立幼儿园教师（聘用制）月收入为1000~1200，而民办私立的幼儿园则为600~800，在当今物价上涨的今天，这点收入是很微薄的，有些好些的给老师们办了三保，有些是什么都没有的，这对教师们的将来一点保障都没有。在幼儿园，很多人生病是不敢请假的，因为请病假要扣很多钱，还要每个月考核，班上孩子的出勤率跟奖金有关，发生安全事故很恐怖，一年的年终奖都没有了。离开幼儿园跳槽去通讯公司的蒙老师说：“真的也很怀念在幼儿园的日子，跟孩子的日子也有很多开心的时刻，但是，趁着年轻，还是早点出来多挣点钱，现在是市场经济，以后再出来，那就来不及了。幼儿园的待遇得的少扣得多，管理又严格，压力太多，真的好累。累了又不值得，领导整天压任务，家长又不理解，孩子们又不太懂事，自己太年轻，也不懂得在幼儿园怎样规划自己的人生。” 2．“超负荷的运转”----工作压力 别以为幼儿园老师很轻松，外行人常觉得幼儿园老师就是看好孩子那么简单。其实不然，幼儿园教师工作量是很大的，根据新纲要的要求，我们的幼儿教师要具备有研究课程、实施课程的能力，要把五大领域融会贯通，每一位教师每天都有忙不完的工作，她们不仅要组织丰富多彩的教育教学活动，而且还有写不完的日计划、月计划、学期计划、教研计划、教育笔记等。平时还要制作教具学具，布置教室环境，还要利用自己的空余时间对每个幼儿进行家访，认真做好家长工作……除此之外，每逢重大节日、评优、公开课等活动更需要教师投入大量的时问与精力。除了教学工作外，幼儿教师还要承担大量保育工作。很多人要加班加点，白天对着孩子，晚上对着电脑，周末忙者写教案和制作教案，哪还有放松的 时候。如患上焦虑症的秦老师：“自从让我带小班，这些孩子刚入园，不适应幼儿园的生活，每天哭闹，我的脑子都要爆炸了。不是这个尿裤子就是那个抓 破脸了，上个公开课，孩子们一见 爸爸妈妈就场面失控，我现在觉得什么都不顺心，晚上做梦都梦到班上出了什么事。人都感觉憔悴了好多老得好快，心情也很压抑。” 3、“失衡的心”----紧张的人际关系 对幼儿园来说，都是女人的世界，她们天生爱面子，不服输，气量不够大，领导的一句话，一个眼神，都会令其心惊胆颤，一次小小的评比，一次职称评定，一个考察、提拔的机会，都会使得幼儿教师间的关系更为紧张，有些幼儿园的领导还特别擅长利用教师这些特点，成天大搞评比，“优胜劣汰”，加重了幼儿教师的压力。如一个集体测评不合格的某园长助理：“虽然我和大家一样年轻，但学历是本科学位，加上能力比较强，得到领导重用，所以普升得比较快，没料到幼儿园里女同事之间嫉妒心理比较强，对我下达的任务都爱理不理，加上我这人心直口快，遇到原则上犯的错误问题，我都是批评为主，她们说我滥用职权，喜欢巴结领导，在她们面前作威作福。现在我里外都不是人，领导见我人际关系处理得不好，也慢慢放弃对我的进一步培养。” 4、“提心跳胆的每一天”----害怕发生安全事故 孩子们那么小，幼儿园的公共设施同时又常存在一定的安全隐患，一旦照看不过来，很有可能发生安全事故，在幼儿园强调得最多的就是安全意识，很多幼儿园的安全事故一旦发生，后果都是很严重的，造成很大的负面影响，老师的心理留下阴影，领导被停职，一个幸福美满的家庭开始出现裂痕。所以说，每一天，教师都处于高度紧张的状态，长期如此，心理不堪重负，自然而然对这个工作产生抱怨和厌倦。如一个遭遇过安全事故的黄老师：“工作后的第一个教师节，应该是美好的，可是因为发生了孩子下巴磕到床角的事情之后，我心里一直很后怕，每次想到满脸是血的场面，我就怀疑我当初选择做幼儿园老师是不是一种错误。我害怕再发生下一次。孩子破相了，家长是要恨你一辈子的呀。” 二、缓解幼儿教师心理压力对策 幼儿教师过强的职业压力，导致了幼儿教师主要存在的心理健康问题：对职业的倦怠，人际关系敏感自我评价低，情绪调控能力差、压力过大导致情绪不好、消极或者乱发脾气，影响了教师进行创造性工作的热情，对提高教育教学的质量产生了较大的负面影响。要解决这些问题，除了呼吁全社会的共同努力外，幼儿教师本身也要学会对心理进行自我调解，缓解和减轻心理压力。 （一）社会多一点理解，家长多一点包容。 对于幼儿教师，社会上也要树立正确的认识，如果把幼儿教师等同于“只管吃喝拉撒的保姆”，那是不对的。但也不能要求过高，要求幼儿教师像个艺术家培养自己的小孩，像教育家进行教育，还要像个警察一样全天保护幼儿，一分一秒不能离开孩子们的视线。那是不可能的，我们的幼儿教师大多年轻，也很好学，需要时间提高和完善自我。工作中不可能永远不出错，这时候，社会和家长要多些理解和包容，只有这样，才会形成良好的家园共育，才会将来能培养出全面发展的高素质人才。同时希望国家和政府体系能特别关照幼儿教师的待遇问题，如住房、社会保险等，能根据幼儿园实际情况对幼儿教师进行逐年提高。 （二）幼儿园领导学会给老师们“减压”。 长期以来，幼儿园教师一直受到工作“四多”的职业压力。而这些，大多是幼儿园领导管理及工作安排不当造成的。幼儿园经常要接受评比验收，还要经常观摩比赛，领导一下达任务，就要牺牲所有的休息时间，花大量的时间和精力做好准备工作。领导们已经无暇顾及老师们的感受，根据老师们反映：1、现在的案头工作越来越多，挤占了教师许多休息时间，是导致幼儿教师工作时间长、工作负担重的最直接的原因。据统计，平均每位幼儿教师每个学期的案头工作达17种之多，且名目繁多，主要包括有教案、个案、摘抄、计划、观察记录、教养随笔、会议记录、科研、工作总结、家园联系、报告请示、演讲稿、各种教具等等。许多幼儿教师反映许多案头工作是内容上重复、缺乏针对性的，且案头工作花费了她们许多精力，占据了她们许多思考，吸取新知识的时间和自由创作的空间。据了解幼儿教师平均每周投在案头工作的时间都在10小时以上，且有58.25%的幼儿教师经常在家做幼儿园的工作。2、班级人数多。据调查表明，幼儿园里普遍存在严重的超额现象，即一个班的幼儿人数往往超出规定数量的5—20个。班级的人幼儿人数过多，必然增加教师的工作量，面对如此多的自控能力极低的幼儿，教师组织一次活动是十分艰辛的，即便是平时活动，几小时处于吵闹的环境中也是一件十分痛苦的事，何况还要提防事故的发生。3、业务学习多。据上级的规定，幼儿教师每年必须参加一定时间的业务进修，以取得一大堆的证书。要获得这些证书，幼儿教师必须挤出业余时间参加各类培训。4、开课多，比赛多。几年每个月幼儿都有对外开课、观摩比赛等活动，此外，还有各级论文比赛、技能比赛、报教具比赛等等，频频的开课、比赛，使得幼儿教师花大量的时间和精力准备。 所以说，只要我们的幼儿园领导不要热衷于种种流于形式的“评比”呀“观摩”呀“科研”呀，不要把工作的重荷压在我们幼儿老师的肩膀上，提高教学能力可以，但不要忽视了教师内心的需求；加强学习可以，但不要让教师加班加点地死学。 （三）守住清贫，耐住寂寞。， 既然选择了教师这一职业，那就要树立好“甘为人梯”的信念，不要轻易被困难打倒，也不要向现实妥协。在这大千世界，或许我们老师跟“灯红酒绿”无关，但我们拥有孩子们天真的笑容，或许我们跟“香车豪宅”无关，但我们拥有至高的荣耀。只有树立正确的人生观、价值观，有较好的职业道德修养，能一心一意地扎根于幼教，能不离不弃地守在孩子们的身边，当个“孩子王”其实是多幸福的事情呀。 （四）要树立终身学习的思想。 学高为师，身正为范，如果一个人停止了学习的脚步，那么她的生活是单调空虚的，其工作效率和质量也是比较低下的。而这种学习不应该是领导的压制，而是产生于自己的内驱力，充分利用上级主管部门和幼儿园组织的各种学习培训机会，努力学习各种职业技能，不断跟上幼儿教育发展的步伐。 同时可以针对自己的特长和兴趣，找出自己的特色教学，找对自己的优势所在，在锻炼和加强学习中获得一种成功的满足感，同时建议幼儿教师再继续深造学习，进一步提高自己的业务知识和技能，理论的积累才能让教师在实践中找对方向指引，从一个新手老师成为一个资深专业的幼儿教师，并把“以老带新”代代相传，让我们的幼教队伍年轻且富有激情更有内涵。 （五）劳逸结合，懂得放松自己。 可以利用节假日去游览江山美景，也可到各地品尝美食。可以坐在图书室追忆读书岁月，也可以去键身馆增强体魄，听听音乐看看电影也不失为一种放松身心的途径。懂得生活的人，才会懂得工作，工作有了质量，生活才更加美好。
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浅谈如何为幼儿创设良好的语言环境_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 浅谈如何为幼儿创设良好的语言环境 新的教育指导纲要明确提出早期阅读的重要性，特别强调幼儿的语言运用能力。所以我们应该为孩子们创设运用语言的机会，帮助孩子提高语言运用能力，强调通过交流获得运用语言技巧的能力。儿童的学习是一种整体的学习，不是分裂的零散的学习字和词。语言的学习是音形义的一种整体综合的学习；儿童语言的获得是自然而然的过程；儿童语言的学习是一种有效、有用的学习；儿童语言的学习是整合的学习。整和语言教育之外的资源因素，包括科学、社会等其他各个领域的内容；儿童语言学习的是创造的学习…… 语言学习的环境直接影响着幼儿语言的发展，不同的语言环境，可以使幼儿语言发展的口语能力及表达方式有所不同。 幼儿的语言学习主要是在与他人交往和在运用语言的过程中完成的。要使幼儿成为语言的主动建构者，就要为幼儿创设敢说、爱说、会说的语言环境： 良好的活动环境 一个良好的阅读环境有利于激发幼儿的阅读兴趣，能积极支持引导和激发幼儿的阅读兴趣，发展幼儿的语言表达能力。根据不同年龄段幼儿的阅读兴趣和需要，我们创设了一个个不同的舒适、卫生、温馨的语言区。如在语言区的地面上铺上塑胶地板，让孩子们可席地而坐，一起讲、一起看、一起说；或画一幅森林水彩画作为故事背景，贴在低矮的墙面上，让幼儿可以很自然地坐在那里取指偶或木偶进行故事表演；而在另一边我们还设立了故事盘、排图讲述、识字摸箱等游戏。此外，教师还充分利用空间，把主墙面与语言区融为一体，从而扩大了阅读活动的范围，增强了阅读活动的趣味性，使幼儿感到在如此舒适的环境中进行阅读是件很快乐、惬意的事情，很自然地他们的阅读兴趣也就更浓厚了。 二、丰富的活动材料早期阅读是通过积累各种阅读经验来培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的过程，而不是一个结果。我们从不同年龄段班幼儿的年龄特点和阅读兴趣出发，分层次、有选择地为幼儿提供了丰富多样的阅读材料，除了教师为幼儿提供的童话故事、历史故事、科学知识类图书外，还摆放了一些指导游戏活动的“工具书”，引导幼儿通过阅读符号或图例及常见的文字，自主自如地去完成如美工制作、搭建楼房等游戏活动。此外，我们还引导小朋友将自己熟悉的、喜欢的图书带到幼儿园来和同伴共读；并装订了一些空白册子，准备了一些废弃的画报、胶水、剪刀及各种绘画工具，启发幼儿自编自制图书，大大增加了幼儿的阅读兴趣。同时除了为幼儿准备那些语言游戏外，我们还利用废弃的电话机为幼儿创造一个私密空间，幼儿可以在那里“煲电话粥”；让幼儿钻在大箱子做的电视机里模仿播音员进行播音表演等等；我们还让幼儿学会了录音机的录音和播放的方法，鼓励幼儿将自己讲的故事、朗诵的诗歌录下来放给大家听。这样不仅发展了幼儿的语言表达能力，也增强了幼儿的自信心。 对幼儿来说，语言不仅是学习的对象，更是学习与生活的工具。因此，在语言教育中，我们不能单纯地追求幼儿对语音、语句、语法的掌握，使幼儿只会讲故事、图片，不会运用语言与他人交流情感。从幼儿的现实生活和未来生活的需要出发，幼儿语言教育应转变传统的教育观、价值观，从单纯追求幼儿获得正确的语言技能为目的的语言学科教育转变为真正体现“以人为本”的语言教育，将幼儿对语言的学习与促进幼儿的生存发展紧密联系起来，使语言教育为幼儿终身的可持续发展打下良好的素质基础。实际上，幼儿的语言是在运用的过程中主动建构的。要使幼儿成为语言的主动建构者，我们还要为幼儿创设良好的学习条件： 二、培养幼儿的倾听能力。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，是幼儿最早掌握的言语活动。它先于表述和读写，只有在倾听能力得到发展后，其他方面才能相互促进共同发展。我们发现幼儿的倾听能力存在一些问题，如家长不重视幼儿倾听能力的培养，还常常对孩子大声喝斥，使幼儿失去倾听的欲望、兴趣；幼儿倾听习惯不良，不能安静、耐心地倾听；倾听的质量低，在倾听的过程中，有的幼儿看似在倾听，其实并未听进去，表现在幼儿不能理解所倾听的内容，如原本很简单的一句话或一个指令要求，幼儿却不能理解，因而不能完成相应的任务，还有的幼儿只会听简单的语言，听不懂故事或录音等。针对这些问题，我们采取了如下措施： 1、创设宽松的心理环境。轻松无压力的语言环境是调动幼儿听、说的内部动机的必要条件，它体现了师生心灵上的沟通和关系上的平等，体现了对幼儿人格的尊重，它有助于幼儿积极性、主动性的发挥。为此，教师在与幼儿相处时，应该成为他们的朋友，尊重他们，并为他们创设理解、宽容、平等、合作的心理氛围，幼儿在这种气氛中才能爱听、乐听、会听。因此，幼儿教师首先要为幼儿提供一个健康的心理环境。 2、激发幼儿的倾听兴趣。有了兴趣，幼儿才能把心理活动指向学习对象。因此我们还特别注意激发幼儿倾听的兴趣。 利用大自然的优势，激发幼儿倾听兴趣。大自然是取之不尽、用之不竭的源泉，带幼儿走进大自然倾听大自然那美妙的声音：风吹树叶的沙沙声；雨点落到石头上的滴答声；鸡、鸭、狗等不同动物的叫声；脚踩落叶的刷刷声；鸟儿扇动翅膀的扑扑声……所有这些，都让幼儿心旷神怡，从而萌发了幼儿倾听的欲望和兴趣。 在日常生活中培养幼儿倾听的兴趣。首先，要选取幼儿喜闻乐见的题材，如选择故事要符合幼儿的年龄特点，要生动、有趣；其次，教师和家长在讲述故事时声音要抑扬顿挫，使角色形象鲜活起来，让幼儿产生倾听的欲望；再次，要为幼儿创设良好的倾听环境，如晨检时放轻松活泼的音乐，喝水时放动听的故事，好听的儿歌……我们还特为各班安装了小喇叭，并每天为幼儿放一些童话、故事、儿歌、古诗词等，让幼儿欣赏，并开展诵读比赛，这样有利于培养孩子的语感，吸收语言营养，锻炼了幼儿倾听能力，得到了某些情趣的陶冶，有力地提高了幼儿的倾听兴趣。 3、培养幼儿良好的倾听习惯。良好的倾听习惯是提高幼儿倾听质量的重要保证。在日常生活中，我们通过故事、情境表演等，结合幼儿平时的表现，要求幼儿倾听老师、同伴的话时要做到专心、耐心、安静，让幼儿知道不耐心倾听的后果，明白只有耐心、安静地倾听，行为才不会出错。 四、培养幼儿的讲述能力。 看图讲述对幼儿教育是很有意义的。运用幼儿能理解的图片，启发幼儿用恰当的语句表达图意，从中接受教育。如我们在中班教室的墙壁上开辟了语言角，布置图片内容，供小朋友讲述，还定期更换图片内容。后来发展到故意让图片不全，培养幼儿续编故事的能力，从而拓展了幼儿语言、思维及叙述能力。在此基础上，我们有时还把表达幼儿意愿的画摆在语言角，让幼儿讲述自己画的是什么。通过讲、编、画的有机结合，幼儿的口语表达能力、绘画能力有了较大的进步，促进了幼儿思维、想象和创造力的发展。 五、培养幼儿的阅读能力。 高尔基说：书或许是人类创造的奇迹中最复杂、最伟大的奇迹。一本好书往往能够成为儿童欢乐的源泉，给幼儿带来极大的影响。因此，我们还十分注意培养幼儿的读书兴趣和良好的学习习惯。幼儿读书从某种意义上说是“读画”，“读画”本身就是语言。我们为幼儿添置了许多画册，孩子们看得很认真，我还常见他们拿着图画书走到老师面前问：“老师，这是什么鸟？那是飞船吗？”“老师，这个字我认识，念‘大’您说对吗？”他们之间还经常同看一本图画书，一起讨论书中的内容。 六、丰富幼儿交流和表达的内容，给予幼儿充分的自由交谈的时间和空间。生活是语言的源泉，没有丰富的生活，就没有丰富的语言。有丰富的生活环境，有丰富的生活经验，幼儿才会有话可说，有话要说。根据幼儿思维的特点，让幼儿在做中说，做后说，为他们组织多种活动，让他们在游戏中获得选择、扮演角色的体验，让他们到大自然中多听多看，到社会中去多接触事物，在活动中获得感受并产生交流的愿望。如有意识地引导孩子讲述在儿童读物上获知的有趣的事情和在电视、广播中看到、听到的新闻，和孩子一起讨论游戏的玩法，遇到气候异常，让孩子说说天气突然变得怎样了？下雪时让孩子看看雪景，说说雪落在地 上、房子上是什么样的等等。久而久之，孩子的语言表达能力、观察能力都会得到发展。 同时，教师应给予幼儿充分的自由交谈的时间和空间，为幼儿提供相互交往与自由表达的机会，让他们将视觉的信息、听觉的信息、主观感受及愿望形成语言表达出来，为幼儿爱说、乐说创造条件，从而增强幼儿说的兴趣，满足幼儿说的要求，提高幼儿说的能力。因为自由交谈的对象是幼儿自己选择的，内容是幼儿感兴趣的，所以言谈中的情绪一般都是愉快的，精神是饱满的，态度是主动和积极的。而交谈本身就是借助语言这一工具进行的，交谈必须经过听、说的过程，所以锻炼了幼儿的听音、发音、分析、判断等能力。幼儿自由交谈中涉及的内容都是一方幼儿熟知或喜闻乐谈的，为了能让对方了解、认同或欣赏自己对某种事物的看法，他们都会想方设法以自己认为最清楚、最恰当的语言进行表述。如果引起了共鸣，那么一定会围绕话题展开。不同意也会再引起一番争论后或转移话题、或转移谈话对象，而就在这一提、一辨中幼儿要组织、连贯语句，从而发展了自己的语言表达能力。 七、了解幼儿个体差异，因材施教，分层教学，使每个孩子都有所提高。 幼儿的语言能力是有差异的，教师应尊重每个幼儿的特点和心理需要，选择适宜的谈话内容、方式、场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励他们的每一次表达，使其感到与人交流的乐趣。当幼儿词不达意、语句不尽完整时，不要急于或刻意加以纠正，以免给幼儿造成心理压力。“敢说先于正确”，鼓励幼儿大胆表达，是使幼儿走向正确表达的前提。同时，幼儿乐说的态度，会使幼儿在敢说、爱说中获得主动的发展，从而成为敢于表达、乐于表达、善于表达的人。在教学中，我们改变以往课上讲完教学内容就算完成任务的做法，重点指导胆小的或发音不准的幼儿，使他们在学习中、游戏中有所提高。只有当幼儿生活在一个和谐的人际交往（语言交往）环境中，只有当幼儿从教师的态度中感受到教师的爱和自己的价值时，才能体验到听的乐趣和满足，才会获得说的勇气和自信。尤其是对于少言寡语的幼儿更应给予关心和帮助。 在语言教学的安排上，我们也进行了改革。分四个阶段：第一阶段放录音机，欣赏配乐故事、儿歌、散文等作品。第二阶段为复述故事，引导幼儿把自己喜欢的故事讲出来，激发幼儿的兴趣。第三阶段利用图片指导幼儿看图讲述。除提问外，教师通过正确的示范，具体教给幼儿怎样讲述图片。教师正确的示范为幼儿提供了模仿的榜样，这对提高幼儿的语言水平极有帮助。第四阶段续编故事。通过幼儿自己续编故事，可发现自己与同伴编的情节有所不同，当用词不确切或语言错误时要及时给予提醒、引导和纠正。 幼儿期是掌握语言的关键时期，发展幼儿的语言能力就成为幼儿语言教育必然的任务。我们通过选择教学内容、创设教育环境等，使所有幼儿的语言水平在不同程度上都有所提高。 文章引用自：
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浅析网络教育的好处_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 浅析网络教育的好处 【摘要】此次论文主要来源本人参加网络学习后，通过对网络平台的熟悉和在网络学习中的学习收获，以及得到网络学院各位名师得到辅导，再加上平时本人在对网络教学中各科知识经验学习的积累。在我心目中，这是一种很好的学习方法和途径，因此，我选择了《浅析网络教育的好处》作为这次写作的论文题目。论文的基本观点：通过自己对网络教育的学习，了解网络教学的实惠，方便，从而鼓励更多的人通过网络教育，学习网络文凭，学习更多的知识，从而养成终身学习的良好习惯。 【关键词】 浅析 网络 教育 好处 一、对网络教育的认识 网络教育，改变了以往的师生面对面的传统教育模式，网络教育使教育者和学习者，通过网络平台达到很好的教育教学目的，作为一名北京师范大学网络教育的学习者，通过网络教育平台，对于本人学习的汉语言文学专业而言，我个人认为网络教育是当今社会所有学习者，学习知识技能，最好的方法和重要途径。 对网络教育，说实话，最初是抱着试一试的心态报名参加学习的，因为害怕没有老师指导，心里总是认为像以往其他学习培训一样，教师做一下简单的演示和讲解，学员提问，教师作一下简单的讲解和分析，离开教师后学生很快把学习的知识遗忘，甚至对学习的知识无法查阅。但是通过在北京师范大学网络教育平台上学习汉语言文学专业知识后，对网络教育的我有了更深层，更透彻的理解和认识。 二、网络教育的功能 从网络教育的功能来看，网络教育学习方便，快捷，并且有专门的学习平台，平台上可以说，想学员之所想，及学员之所急，通过学习平台学习知识时，在学习中遇到的不懂的问题，可以向平台上的辅导教师请教，例如：在学习《红楼梦专题》时，我对贾家的家谱这一问题，当时学习，确实很难理解，关键是弄不懂人物之间的关系，当时我就是通过网络向辅导老师请教，记得当时老师对我进行鼓励后并向我讲解《红楼梦专题》中，各个人物的性格特点，我印象最深的是其中一个人物------王熙凤的性格性格特点，外在的“辣”和内在的“欲”，在小说中王熙凤的整个是（泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势炫耀特权和地位）人物形象，在通过小说中，正面描写、侧面描写、外貌描写和语言描写，把人物形象刻画的淋漓尽致，当时辅导老师讲解后还向我出示了贾家家谱文字结构图宁国公 贾代化（贾敷 贾敬）→贾珍（尤氏） 惜春→贾蓉（秦氏） 贾啬；荣国公→贾代善（史太君）→贾赦（刑夫人）→ 贾琏（王熙凤） 迎春→1巧姐；贾政（王夫人）→贾珠（李纨） 元春（皇帝） 探春、贾环（赵姨娘所生） 贾宝玉→贾兰，从而使我对贾家有了更加全面的认识，也就是从这个问题开始，我对红楼梦产生了更加浓厚的兴趣，特别是在人物性格特点方更加深层的去学习和探究。 三、网络教育的好处 对网络教育不熟悉的人，对网络教育更不理解，通过几年的网络教育学习，在熟悉网络教育后，对网络教育，我有以下几点好处，首先网络教育对学员的计算机网络知识水平要求并不高，只要能够熟悉平台的登录，在登陆后能熟悉弹出的各个对话框，即使不熟悉只要肯向学习中心老师请教，那么就能很快熟悉，并能熟练的掌握，记得刚开始学习的时候，不是经常忘记密码，就是经常点击不出自己想要的窗口，甚至有的窗口弹出后，不知从何学习，最后通过一段时间的学习和熟悉后，现在进入平台轻车熟路，并且在平台上有不懂的问题除了向辅导老师请教外，还可以向和自己一起的学习的学员探讨。 在学习平台上每一个学科都有名师指点，并且配备相关的教学视频，视频中教师的讲解都非常详细，虽然讲解的语速相对面多面的教师讲解慢些，但是能让学员理解透彻，这方面我最深有体会，例如：王彦平老师在讲解英语三级讲座问题时，在平台上教师还设有答疑，在这里学员可以向老师提出自己不懂得问题，老师很快的会向提问者解决，这样就消除平常怕没有老师解决疑难的顾虑，使自己学习得更加轻松，更加有自信。 在平台上学习之余，还可以走进学生风采和教师风采中，了解优秀学员的学习方法和好的学习途径，在教师风采中领略名师的成才之路，学习名师们对教育的执着，从而增加自己的其他知识，这是课堂教学无与伦比之处。 四、网络教育不受时空限制 网络教育不受时间和空间的限制，这样就使工作学习两不耽误，网络教育学习在时间和空间上，让学员有自我安排学习的机会，从而有更好的学习精力投入到工作和学习中，在时间上，只要自己学习时感觉疲惫，可以休息后再学习，要是在面对面的课堂教学上学员累了，那么，教师讲解的知识就学无所获，甚至会产生打盹的现象，而网络学习，可以在疲惫时休息后再继续学习，并且学习时精力充沛，学习的知识容易消化，理解。这样一来，更能让成年人达到很好的学习效果。 网络教育在空间上，只要我们记住自己的登陆名和密码，可以说只要有网络的的地方，就是我们学习的乐园，记得当时开始报名学习的时候，由于工作单位和我自己也没有网络连接的条件，后来是靠朋友的网络学习了将近三个多月，最后有了条件，单位和自己也连接上了网络。在单位学习后，记住了本人的登录 名和密码，我又可以在家登录学习，这样一来，无论是在学校还是在家，只要想学习就可以随时上机学习，这样一来，就改变了在固定的教室中学习的模式，现在回想，这种随时随处的学习方式，对于我来说是再好不过了，这样就达到工作学习两不耽误。这样的学习方式，我想只要是学习爱好者，谁都喜欢，人人都爱学。 五、我是怎样学习网络教育的 无论是做什么事情，都得有一个计划，学习网络教育如此，只要我们计划好，合理利用时间和空间，那么我们一定会收到很好的学习效果，记得刚开始学习的时候，大脑一片空白，曾天漫无目的的乱点一通，学一会而后，觉得太无聊了，甚至“后悔”已经报名，当时还到学习中心向熟悉平台的老师请教，在老师的指导和演示后，才知道自己没有很好的掌握网络学习的方法和途径，记得当时我就自己拟了一份学习计划，首先是个学习的网络平台必须熟悉，知道平台上弹出的每一个对话框有那写具体内容。只有这样我们才会把握好学习的重点，才会利用平台和远程辅导老师沟通，并且遇到问题时以便于向远程辅导教师请教，我想这是网络学习最重要的一步。再熟悉的前提下，我们还应当把握学习内容的重中之重，在我们学习的汉语言文学专业平台中，我认为“在线学习”是重点，学习对话框中涵盖我们每个学期全部学习科目。里面的视频教学随时可以打开，随时都可以听到名师的讲解分析，并且有问题还可以得到名师的答疑，里面的辅导资料设计比较详尽，使学员感到内容精而不多，易学易懂。让学员感觉不到学习的压力；让学员独自坐在自己的电脑旁轻松学习，静静的思考，既没有人打扰，也没有人喧闹，这要的学习氛围让学生刚到轻松，甚至自己学习感觉累了还可以随时休息，这是面对面的课堂教学难以达到的教学效果。 在网络学习中，我们决不能急于求成，三天打渔两天晒网，忽冷忽热，在工作中我们不能挤时间学习，而是要安排好学习时间，一面学习时被其他工作和事情打扰，例如：我刚开始时，只要一下课，放下教本，就投入学习，但是当学生向我问作业时，学习思路就会被打断，因此，在工作时一般我很少学习，而是充分利用周末和工作之余进行学习。 在网络学习中，除了有自己合理的学习计划外，遇到的问题，必须大胆向辅导教师请教，这样学习中的“拦路虎”就会很快解决，就会让你有一种学习所获后的成就感，就会让你产生一种学习后我要学的动力。 在网络学习中，我们还要学会做学习笔记，记住网络学习中的重点知识，还要养成一种勤查资料的学习习惯，因为网络学习的另一个好处是查阅相关学科的知识方便快捷，并且内容丰富。但是在学习中必须注意的是，查阅相关资料时，不能一味的接受，必须勤于思考，在思考中把查阅的相关知识变为自己的知识，只有这样，才能达到很好的学习效果，才能把所学知识掌握牢固。 六、通过自己的学习好处，鼓励更多的人学习网络教育文凭 总而言之，通过几年的网络学习，我认为网络学习是现代人学习重要的首选，在学习后，只要通过正确的学习途径，不光能获得相应的文凭，而且能使学习者学会通过网络与人沟通和交流，使自己的文化知识水平不断得以提高，而且还会养成一种终身学习的良好学习习惯。 【参考文献】 王熙凤：《红楼梦专题》中人物，贾琏之妻，王夫人的内侄女。 贾家家谱文字结构图：《红楼梦专题》，出版社：网络教育；作者：吕启祥。 【注释】 ①网络教育：所谓网络教育指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。 ②终身学习 (Lifelong Learning) 终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。即我们所常说的“活到老学到老”。
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论张爱玲小说的“苍凉”意识_其他论文
本论文在其他论文栏目，由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看 论张爱玲小说的“苍凉”意识 张爱玲是我国现代文学史上著名的女作家。其作品擅用世俗的笔法把女人的故事从天上拉回人间，注重借鉴融合西方现代文学的思想方法和艺术技巧，将古今中外的优秀传统熔为一炉，将纯文学与通俗文学汇于一身，将小说推入大雅大俗的境界，彰显个性，独具魅力。其小说最主要的特点是“苍凉”意识，“苍凉”意识是张爱玲小说创作的底色和感情基调。随意的轻描淡写便呵成一片苍凉的气氛，构成一种凄婉、哀怨、苍凉的悲剧美。 一、张爱玲生平及其小说的影响 张爱玲，中国现代文学史上著名的女作家，三十年代上海滩横空出世的天才女性。出生于一个破落的官宦家庭。 1943年开始发表小说，之后推出一系列小说。其中《传奇》是最能代表其文学成就的一部小说集，包括《金锁记》和《倾城之恋》等名篇，《十八春》是张爱玲最有影响的长篇小说。张爱玲小说在中国现代文学史上占有一席之地，其小说擅于描摹神奇世界，借鉴融合西方现代文学的思想方法和艺术技巧，将古今中外的优秀传统熔为一炉，将纯文学与通俗文学汇于一身，将小说推入大雅大俗的境界，雅俗共赏，表达出个人与历史、生活与命运等多方面的内涵，彰显个性，独具魅力。擅用世俗笔法铺展人生画面，随意的轻描淡写便呵成一片苍凉的气氛。“苍凉”是张爱玲小说创作的底色和感情基调，也是张爱玲小说的最主要特点。本文将着重谈谈张爱玲小说的“苍凉”意识。 二、张爱玲小说的苍凉意识 1、“苍凉”是张爱玲小说创作的底色和情感基调，大量使用色彩话语，用玄妙绚丽的色彩铺展人生画面，凸现“苍凉”基调。 翻开张爱玲的小说，你会发现一切都笼罩在一层层“灰蒙蒙”的迷雾之下。，《金锁记》中，弥漫在人物头顶的是毫无生气的“墨黑”的天，《倾城之恋》中白流苏连声音也被灰色吞噬了，变得“灰暗而轻飘，像断断续续的尘灰吊子。”就连《红玫瑰与白玫瑰》中的现代理想人物也难逃此劫。在张爱玲的眼中，她所写时代就像灰暗的火车，它肆无忌惮的席卷了生命中脆弱的光彩，无情的将一切涂抹成“灰色”，于是那个时代只剩一层灰影，有着一种与世隔绝的大孤独、大悲凉。所有这些构成了张爱玲小说的底色和情感基调。灰色的笔调，清冷的气质，苍茫的氛围和昏暗的文字，张爱玲用她独特的创作风格为我们创造了一个遥远而空虚的文学世界…… 犯冲的色彩、苍凉的基调、荒诞的生活、传奇的故事、变态人物……张爱玲在她的小说里，以独特的视角窥探着乱世中男女们内心难以触及的敏感神经，将它们精细地刻画了出来。她用古典味极浓的外壳包裹着一个个“苍凉清冷”的故事，却在其中蕴涵着现代人的思考。 2、张爱玲小说“苍凉”意识的体现 ⑴ 用浓重阴郁的色彩写尽人世的晦暗，在化不开的愁怨中表达对人生真相的叩问 《十八春》是张爱玲的代表作，也是一部比较有影响的作品。小说讲述的是一个关于爱情的故事：平民女性、知识女性顾曼桢和皮货商老板的少爷沈世钧的爱情故事。他们是一对相亲相爱，并且不受世俗婚约所束缚的时代青年男女。在他们身上闪现的是人性的至真至纯的光辉。在一个偶然的时刻、偶然的环境，他们相遇了，接着相爱了，他们的相爱，是不以任何东西为条件为背景的。在情感的世界中只有你和我，不需要了解对方的任何身外事情。沈世钧的温良、纯厚，对爱情的执着追求，对心爱人的相知相惜，使他毅然的抛下家人自小为他安排的婚姻，他拒绝了世家小姐石翠芝，勇敢的选择了与自己朝夕相处，志同道合的顾曼桢，并送其结婚戒指，他们就要谈婚论嫁了，谁都以为这一对恋人是幸福的，他们最终是有情人终成眷属，皆大欢喜。然而谁能想到，人世的苍凉、不可预测，转瞬间就降临到他们身上。曼桢的姐姐曼璐为生活所迫，做了舞女，在当时的社会，舞女是一个下贱的职业，意味着失去尊严，受人歧视，任人玩弄。在经历了太多的人世艰辛后，曼璐为了保全身边来之不易的婚姻，不再遭受祝鸿才抛弃的悲惨结局，在长期饱受凌辱的挣扎中，几近疯狂、变态，最后把魔爪伸向了自己的妹妹曼桢。她与丈夫串通一气，设下圈套使丈夫与妹妹发生了性关系，并生下儿子拢住丈夫的心。这样，苍凉的悲剧便发生了，而且发生在清纯高雅、脱俗，对未来生活充满了自信，有着青春活力的曼桢身上。她被姐姐囚禁，逼迫生下儿子。短短的一年中，他突然与心爱的人失去联系，她经历了人世最丑恶最耻辱的事，而这一悲剧的制造者，却是她一母同胞的亲姐姐。如果说这一切是丑恶的，那么在丑恶的背后又笼罩着几许苍凉与悲哀？而当曼桢逃离姐姐的魔爪，重新投入社会生活时，短短的一年时间，外面的世界又发生了怎样的变化？她不得而知，也不敢去想。她觉得自己已没有了资格和世钧在一起，唯一能做的就是在心里发疯的想他。他们都是饱受命运无情拨弄的可怜的人。沈世钧在饱受寻找曼桢而不得的痛苦中，回到南京家中，重遇昔日恋人石翠芝，彼此在失望痛苦中于对方身上寻找到安慰，于是这一对昔日恋人破镜重圆，而他们的重圆，同样给人以沉重的苍凉感。那是一种在对生活无望中随意抓住生命绳索以自救，聊以自慰的苍凉，并非发自心底炽热的恋情。 曼桢逃离了姐姐，可后来的一切都是她不曾想到的。她本以为她再不要回来了，可是随着姐姐的去世，祝鸿才事业的一落千丈，特别是儿子荣宝自小孱弱多病，母爱的天性使她不得不回来照顾荣宝，并做了祝鸿才的妻子。她在痛苦中苍凉，在苍凉中麻木，过去的事情好象前世发生似的。可几年以后，当她遇到世钧时，并得知在她被囚禁的一年中，他怎样的寻找她，并怎样的痛苦过，她震撼了，但更多的是悲凉。在经历了世间的苦难后，这一对相爱的男女更多的是感到人世的悲凉。曼桢的最后一句：“世钧，我们回不去了，回不去了。”饱含了人世间多少悲苦！多少苍凉！多少无奈！是啊，这一对爱得死去活来的男女，在瞬间的隔绝分别后，几年以后的再重逢，却已物是人非，各有家庭，从此不能再在一起，曾经美丽而又浪漫的爱情就像一阵风，与他们檫肩而过，转瞬而逝，消失在苍凉的人世间。 在这里，张爱玲是用最浓重最阴郁的色彩，在化不开的愁怨中表达对人生真相的叩问。是的，一个亲姐姐亲手为妹妹制造一出苍凉的悲剧，这是谁之过？仅仅是她本人吗？曼桢与世钧这一对相亲相爱的男女却不能有情人终成眷属，人世于他们有着太多的愁怨，太多的悲哀，是谁扼杀了他们的爱情、他们的婚姻？这一切到底是谁之过？此情只有问天。 ⑵ 抒写乱世中自己及周遭人的生命状态，用极端绝望的笔致呼唤下一代的反向探索 《倾城之恋》是张爱玲的成名作。《金锁记》是张爱玲又一部极具影响力的长篇小说。在这些作品中，张爱玲抒写了自己及周遭人的生命状态。《倾城之恋》中的范柳原和白流苏，是一对乱世中的男女。一个是工于心计，玩弄女性的高手；一个是惯于周旋于情场的老手。阴差阳错的见了面，又呕心沥血的做着恋爱游戏，本不该成就的婚姻最后却因着战争与硝烟炸碎了双方的浮栈，撮合了患难与共的真情，成就了一段偶合的婚姻。而这其中因缘关系的因与果，没有内在的必然，只是偶然。张爱玲是个对生活充满悲剧感的作家，常理下的题材故事落入她手中便成了一种有别于其他的苍凉与悲哀，原本喜庆完美的婚嫁笼上了一层苍凉的纱布，裹上了一层悲哀的帷幕，具有一种苍凉美。 《金锁记》中的曹七巧，在张爱玲的笔下，是一个极具悲剧感的苍凉人物。身份地位的卑微，即使嫁入有钱人家当了少奶奶，同样不能改变别人对她的歧视。残疾的丈夫，无望的婚姻幸福，内心不可压抑的情欲，使得她与姜家三少爷，自己的小叔子姜季泽长期有私情，而姜季泽只是不负责任，逢场作戏的与之周旋。当她明白多年来对姜季泽不过是一场无望的畸恋时，她由绝望而转入愤怒，进而恐惧，因恐惧而疯狂、变态。她不但自己是一个悲剧人物，她也在为别人——自己的儿女制造悲剧。她时刻提防别人对她的财产的算计，并时刻教育自己的儿女，世上的一切都是假的、不可信的，只有金钱才是最真实的。她用她的经历、她的思维、她的逻辑教育影响她的儿女，难免不使他（她）们也有着她的影子。更确切的说是为儿女制造着悲剧。她不让女儿长安与男人接近，不让她上学，并为她裹脚，给她套上一副黄金的枷锁。最终长安成了她的牺牲品。长安不再上学，也不上进，还学会了抽鸦片，在很大的年纪好不容易找到了一个可以托付终身的意中人，却活活的给母亲给搅黄了，弄得最后神魂颠倒，活脱脱的又一个曹七巧。儿子长白也不上进，跟随三叔姜季泽小小年纪在外鬼混，吃喝嫖赌，样样俱全。七巧为他娶了一房媳妇，却因为自己没有得到过婚姻的快乐而妒忌儿子，妒忌媳妇，达到了疯狂的程度。她取笑媳妇，拿儿子与媳妇的闺房事与别人谈笑，她不断询问儿子与媳妇的闺房事，她让儿子为自己烧一夜鸦片，不让他与媳妇同房，半夜三更的烟榻上，母子对抽鸦片，母亲不像母亲，儿子不像儿子，讨论着另一个女人的秘密，而另一个女人，是母亲的儿媳，儿子的妻子。在这里，周围的世界发了疯，整个的人生就是一出冗长而庞大的悲剧，女性的悲剧，人生的悲剧。张爱玲以独特的人生体悟，抒写自己及周遭人的生命状态，凸现人生苍凉，用极端绝望的笔致呼唤下一代的反向探索。 ⑶“苍凉”意识浓缩着作者对人性的剖析，特别是对人世的洞悉，体现了作者对生命对人世的一种独到而深刻的体悟。 总之，张爱玲是个对生活充满了悲剧感的作家。在她的小说世界里，既有生命的飞扬与热闹，更有生命的苍凉与悲哀，而这些苍凉与悲哀的悲剧意识，很大程度上源于张爱玲对人生生存处境特别是女性的可悲生存处境的感知与体认。她以多思善感而悲悯的文学气质，以热闹而入世的人生态度审视着世间的一切，对乱世中的悲情投入深切的关注与同情。它浓缩着作者对人性的剖析，特别是对人世的洞悉，体现了作者对生命对人世的一种独到而深刻的体悟. 三、张爱玲小说“苍凉”意识的审美意义 张爱玲对人性的洞察和对人生永恒悲剧性的深刻认知，传达出对个体生命的生存寂寞、生存痛苦、生存恐怖的生命悲剧性的理性认知，表达出作者作为一个敏感自省的现代人对个体生命历程人世生存的寂寞和生存痛苦及生存恐怖的深刻感悟。做为一个深受中国传统文化影响的优秀的小说家，在长期的写作中养成一种敏于体悟生命苦难多思善感而又偏于悲悯一路的文学气质。她以“忧国”、“悲天”、“悯人”的传统情怀，对乱世中芸芸众生的悲剧生存境遇，投入了深切的同情与悲悯。形成了“苍凉美”的悲剧基调，张爱玲在小说中把普通人（软弱的凡人）的生活欲望、生命意志和生存本性，作为为悲剧的最终根源。这种个体生存悲剧所呈现出的苍凉美而非悲壮美的美感特征，表现了张爱玲承续传统的审美情趣和意向。她认定凡是美的人性和美的事物都常常令人悲哀，她还认定苍凉的悲剧美，并不属于特定的时代和个人，而属于一种普遍而永恒的人性。苍凉的悲剧美才是人生朴素的根底，富有普泛意义的代表性和回味悠长的启发性。[i]因此，她总是努力把人性、悲哀、美三者统一起来，选取人生最朴素的饮食男女题材作为自己的小说题材，真实地描摹普通人的灰暗生命图案，刻画普通人的卑弱可怜人性。这是一种富有人性的苍凉美，是一种透心彻骨的悲剧感，是融合了内容和形式双重蕴含的悲剧意识——它沉重而又广延，似乎无所不在，却又神秘而渺远，带有一定的宿命色彩。它与作家当时身处沦陷区的黑暗现实与历史转型期动荡不安的社会生活相协调，却又在更广阔的历史性悲剧背景上超越了特定时地，与20世纪人类的共同命运和性情相通，将启示意义和审美价值指向了深广和普泛。在中国现代文学史上，张爱玲小说的苍凉意识具有一种凄婉、哀怨、苍凉的悲剧美。
