《资本论》导读（精简版），史上最通俗易懂的版本（黄佶）

hj58 发表于 2021-1-28 18:48
劳动价值论相当于说：学习时间决定学习成绩。减少时间，成绩必然下降；增加时间，成绩必然上升。

这显然 ...

黄工，这点你讲错啰！

必要劳动价值论确实是成本论，随技术进步，其对应着【单位商品的必要劳动量减少】；
【单位商品的必要劳动量减少】对应【单位商品的必要劳动时间】减少。

那么：同样的自然时间内，因为生产单位商品的必要时间降低，商品的产出数量是增加的。

黄工，我34，35两楼回复你的内容，针对【劳动价值论】你推敲一下。
我这会刚做好饭，先下线，回头有机会再跟你交流一下。

hj58 发表于 2021-1-28 18:25
“如果机器相比于手工创造更大价值，”

我一直讲的是机器能够创造价值，至于是不是比手工创造更多的价 ...

一块石头变成石磨，用手工可以，使用机器也可以，消费者愿意为石磨付的钱，前者是工人创造的价值；后者是机器创造的价值。

一块石头变成石磨，用手工可以，使用机器也可以，消费者愿意为石磨付的钱，前者是工人创造的价值；后者是机器创造的价值。

一块石头变成石磨，用手工可以，使用机器也可以，消费者愿意为石磨付的钱，前者是工人创造的价值；后者是机器创造的价值。

爸爸用，用拖鞋打你，不等于拖鞋打你，

爸爸用，用狗狗咬你，不等于狗狗咬你，

爸爸用，用导弹打你，不等于导弹打你，

爸爸用，用上帝打你，不等于上帝打你，

你这个小佶儿，智力的智商太凹，达不到人类平均水平，远在人类平均水平之下，还视力不佳，光看到拖鞋飞舞，看不到爸爸使用。

hj58 发表于 2021-1-28 18:48
劳动价值论相当于说：学习时间决定学习成绩。减少时间，成绩必然下降；增加时间，成绩必然上升。

这显然 ...

劳动价值论相当于说，学习成绩是学习活动的结果。

任意一个人来看，减少学习活动，成绩趋向下降，增加学习活动，成绩趋向上升。

不同二个人来看，张三搞1人天学习活动，满分一百，李四搞10人天学习活动，刚刚及格。

俩人都对。

hj58 发表于 2021-1-28 18:25
“如果机器相比于手工创造更大价值，”

我一直讲的是机器能够创造价值，至于是不是比手工创造更多的价 ...

一块石头变成石磨，用手工可以，使用机器也可以，消费者愿意为石磨付的钱，前者是工人创造的价值；后者是机器创造的价值。

用弓箭打猎，不等于弓箭打猎。

氧气和氢气燃烧生成水，有二个因素：氢和氧，不是只有一个因素。

狐假虎威所产生的作用，是老虎与狐狸这二者的共同作用，不是狐狸单独独自的作用。

用机器所产生的作用，不等于机器所产生的作用。


他用弓箭打猎=他在打猎，不等同于弓箭它在打猎。
他用猎犬打猎=他在打猎，不等同于猎犬它在捕猎。


你的智商，令人恶心，你知道吗？

爸爸说，咬他，狗狗自动智能跑过来了，智能自动咬小佶，这叫神马？叫爸爸咬小佶了。

爸爸真坏。

zsl0815 发表于 2021-1-28 19:08
黄工，这点你讲错啰！

必要劳动价值论确实是成本论，随技术进步，其对应着【单位商品的必要劳动量减少 ...

产品的产出数量增加，等于选修的课程数量增加。

这不影响我前面的比喻。

hj58 发表于 2021-1-28 13:43
马经自诩科学理论。科学就要摆事实讲道理。

现在，摆事实讲道理后，证明马经的结论不能成立。

但凡理论都沿用定义的表达方式。既然马克思已经申明卖弄起别的表达方式，那就等于申明“这不是理论”。

hj58 发表于 2021-1-28 19:42
产品的产出数量增加，等于选修的课程数量增加。

这不影响我前面的比喻。

黄工，你这个比喻有点不恰当哦。
产品数量的增加怎么会用课程数量增加来比喻呢？

产品数量的增加，对于劳动人员来讲，就是其劳动收入。
产品数量增加，讲的是其收入的增加。
如果你用学习成绩来打比喻，那么对应的就是其成绩的增。

zsl0815 发表于 2021-1-28 21:06
黄工，你这个比喻有点不恰当哦。
产品数量的增加怎么会用课程数量增加来比喻呢？

本来花费一百天时间学习，得到一百分。

现在提高学习效率了，花五十天得到了八十分。

多出来的五十天另外选一门课，得到七十分。

hj58 发表于 2021-1-28 18:38
你的比较方法本身就是错误的。

机器能不能创造价值，是看它能不能把原材料变成产品，从而使消费者愿意 ...

1. 机器能不能创造价值，是看它能不能把原材料变成产品，从而使消费者愿意花钱购买。

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你的方法根本是错误的。难道没机器 的时候，产品就没消费者购买吗？把原材料变成产品的，并不只有你的破机器 才能做到呀。这个常识你都不懂？