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高二，一个朋友对我说，人活在世界上，是要有所凭借的。狭义来说，你吃什么，住什么，穿什么，靠什么获取生活资源，这是你的凭借。广义来说，你的感情何处依靠，你的生命哪里升华，你的一腔热血要寄托到哪里，这也是你的凭借。——你是要简简单单的活着，还是想尽量的留下些什么。

高三，对未来充满了不确定，不知道要考什么大学，不知道要考什么专业——我想，更重要的是，我不知道为什么要考大学。老师们都说高考很重要，但是他们都没有告诉我，一个人为什么需要考大学。或许，他们说不考大学没有出息，但是这个命题，他们却没有证明。我们只是知道做了题之后再做下一道题，不知道这些题目究竟是干什么的。

高考后，一切的压力都没有了，大学生活即将在眼前，未来是那样子的美好——至少看起来如此。到处旅游，到处玩耍，放松，甚至放纵。或许因为我高考并不好，我开始思考，那个从高二就留下的问题——我的意义到底在哪里？

参加自主招生，我开始关注社会问题，我上课的时候拿着手机看媒体对搀扶老人的思考，对童乞事件的反思，对大学生工资不如农民工的辩驳，对于自主招生的批判……我才真正知道，这个世界，和我们，都不是完美的——甚至远远达不到完美，我们宽恕着，努力着，要生存，要达到完美。大地是不完美，天空是完美，我们就生存在这个之间。

所以，整个高三的暑假，我试图找到自己的意义。六月份，向老爸要钱参加各种聚会和活动。其实，十八岁以后，我都不喜欢向父母要钱，我觉得我应该试图独立。七月份，参加青椒，做家教，组织过捐书活动，组织社团EXPO，试图将我的知识教给一个比我小三岁的孩子。八月份，在学长的教辅机构打工。我，雇用过民工，在大雨中运货，尝试了很多我从来没有尝试的东西，学到了不曾学到的东西。但是，我依旧没有找到我想找的。

我看民工生存，他们不容易，但是他们有着穷人的狡诈。我看老板，他们富裕，但是不见兔子不撒鹰。我看合作机构，他们枪指教育，但是他们告诉我，第一要义是生存——利润。

我开始提出第一个问题——人，怎样才能成功？

人，怎样才能成功？

当时，我是用三个参数来描述的：知识，机遇，成功。

老师家长告诉我，知识是重要的，学习才能有出路。科技是第一生产力。虽然师长们没有进一步解读，但是我依旧觉得，没有知识，你就没有办法做很多事情。不知道如何画图纸，就没有办法建造桥梁；不知道经济常识和规律，就没有办法营运市场；不知道化学，没办法制药；不知道编程，没办法开发程序。与其说是知识的力量——不如说是知识的需求性。

或许有人能够帮你走上去，但是要继续走还要靠你自己。这就是知识的作用吧。

机遇。我最初在做捐书活动的时候，一个学长回学校看老师，他戏谑的说，别看你大学学这个学那个，最后你发现，你从事的，还是你父母能安排的那个。虽然我一直对这种说法嗤之以鼻，但他告诉我了，机遇的重要性。网络上流传过这样的帖子《什么是你的贵人》，其实也就是对机遇的渴望，各种书籍也都对机遇大加赞扬，不吝纸墨。鲤鱼跳龙门，或许这是最好的诠释吧。

机遇是催化剂，能够大大加速你才能发挥的速率。

人脉。暑假的经历，让我看到了人脉的重要性。暑假里有一单生意，就是学长们的人脉建立出来的。怎样和人相处，怎样和人说话，怎样识人辨认，怎样维护和发展人与人的关系。这些，都让我学习了很多。一个电话，事情搞定，看起来很帅，也很有能耐。成功的话，应该是需要人脉的。

维护并发展你的人脉，这是很多人的目标和劝告。

这个问题我回答完了。

但是，我陷入了另一种境地——知识，各种考证和各种勤奋苦读，我不喜欢这样。机遇，拼命的去寻找和抓住，甚至为了机遇不惜一切，我感到别扭。人脉，在一些人面前，不是应有的尊重，而是谄媚，甚至做作。

我分析出来的成功理论，为什么让我不想去做，不屑去做？

人们追求金钱，为了金钱不择手段。说，金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。因为有了钱，才能照顾一家老小，有了钱，才能满足自己的需求。看起来没有错，但是，他们却把需要金钱的理由，变成了不惜代价图谋更多金钱的借口。

大人都学坏了，上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。

自己受到委屈和侮辱而隐忍不发，不敢公开站在正直自由的人一边，反而自己也弄虚作假，面带微笑，这个做法无非是为了混一口饭吃，为了有一个温暖的小窝，为了一个不值钱的小官。

不知道为什么我就想起了前苏联作家们的这两句话。或许我还是太年轻。

因为这个问题的纠结，我整个大一上学期都没有过好。心结心结，解不开的才叫心结。自己想出来的事情却被自己反驳，就好像EVA里的那台MAGI，Caspar否决了Balthasar和Melchio。我想，MAGI也很难过吧。

虽然不断的观察和反思，但是我的答案依旧是迷茫的，不清晰的，就好像我说过的，我知道前路有一个答案等着我，我确信他的存在，但是我要走很长的路才能达到他。

点破我的是一部电影：《三傻大闹宝莱坞》。

不知道其他人对这部电影的感觉如何，但是他解答了我很多问题——为什么要上大学，人是否应该追求成功，如果是，为什么。如果不是，追求什么，学习的意义是什么，我们应该过什么生活，那些职位是否重要，我们一直在意的东西到底是否值得我们在意，等等……

追求卓越，成功自然就会不期而遇。

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人，怎么才能追求卓越？
我记得我在今年的班级换届上说了这一点，或许我说的不是很好。其实我想说的是，卓越，永远不是成功，甚至不能约等于。这应该是这样一种心理状态：满足，幸福，平静，安宁，富有激情，令人尊敬。
我想起了中国的归隐。我一直认为，中国的隐士，真正的，只有陶渊明和介之推二人，其他不过是用来宣扬名声和故作姿态罢了。卓越和归隐一样，他从来不应该是出世的手段，卓越会遇见成功，但用它追求成功想另辟蹊径的只能收到鄙夷。
卓越是内心的满足、平静、幸福、安宁。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
卓越是激情的生活和令人尊敬的内涵。生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生却不如轰轰烈烈的死。

那么，怎么追求卓越？
相比成功的三个各自独立的参数，我想，卓越的要素，应该是互相融合和互补的：学术水准、独立人格、处事方法。
学术水准我想不仅仅等同于知识，而融合了对知识和自身的理解，对社会的探查和分析。学习的最高境界，就是用所学的知识来阐释社会和世界。学习不是为了学习，学习永远是为了人更好的生存——从征服利用自然到反省提升自身。知道自己要学什么，知道自己学的是什么，知道自己要怎样学，知道自己学了以后要做什么。
我想起了我高三的复习生活。开始只是起早贪黑的勤奋，一张张的做着大量的习题，但是这样太累了，效果也是未知，所以我开始分析自己的长处和弱点，有针对性的学习，抛弃了那种熬夜式的学习。然而，这样的学习对高三的复习量来说，未免有点不足，所以，我就试图去理解和阐释这些知识——比如设想在某一个场合这些知识能怎样的运用，造一个句子去记忆语法和单词。这些事情当时我虽然做的不多，但是确实很有益处。
大学之后，接触了更高一层的知识，就我的专业来说，多不在于理科性的计算，而是理解和揣测。我的微观经济学的老师说的很好，从不明白到懂一点，从懂一点到全懂，从全懂到讲的不好，从讲得不好到讲的很好，这就是大师的道路。所以我总是试图用经济学的眼光来解释社会现象——不在于是否正确，我更珍惜这个过程中对经济学知识的更深入的理解。

独立的人格，这是一中对我永远的馈赠。
我至今仍然十分喜欢一中的氛围，那种自由又带着一点点小压力的生活。说自由，因为我有大把大把自习课可以自己安排，大把的课余时间，各种讲座和活动，我可以自由的选择参加或者不参加。压力自然是一次次的考试和各种排名。
就是这种氛围给予我了独立的雏形。
所谓独立，我想应该包括独立生活的勇气，独立分析的能力和独立选择的倔强。
独立生活，我想起来我问计划出国的一个学弟，你能一个人生活吗？他告诉我，父母不在家的时候他可以把家里打扫的很干净。我笑笑——这并不是独立生活，这仅仅是一个人生活。独立生活不代表一个人做家务，而是独立承担生活中的一切——经济支出和收入，社会关系处理，感情和健康等等，这些不是简单能够做到的。我问我的学弟，出国你卷入了法律纠纷会保护自己吗？遇见了校园暴力怎么办？如何管理自己的收入支出？如何处理一个人所带来的孤独和不同的文化差异？他无言以对。
独立生活是一种勇气，就好像老友记里的瑞秋，摆脱父母生活是多么的艰难。但，我们总有一天会走上这样的道路，只是时间问题罢了。过度的依赖父母和外物，只能让我们无法长大。船在港湾里很安全，但那不是造船的目的。学会独立的承受生活带来的快乐和苦痛，这样的心灵，才能经受住上帝的考验。
独立分析，我想这是大学生的必备课。
我想起一个大学毕业生的故事。原作者用来说明农民工和大学生的区别。讲的是一个大学生面试，第一次面试迟到了，农民工却很准时，老板说，大学生难道没有时间观念吗？第二次面试穿着很不正式，老板说，难道你不知道着装正式是对人起码的尊重吗？而第三次，老板给所有人出了一道题：在没有任何资料的情况下，算出英国一年进口多少高尔夫球。这个大学生想，这不是计算题，而是一道信息处理的题目，所以就写上了如何设计调查，如何处理信息，如何进行假设和估算，最后用这个流程，得出了一个英国进口高尔夫球的数量，得以被录取。
我并无意贬低农民工——我想说的是教育带给人的区别。就狭义的大学生而言，守时和着装那并不是必要条件——那是优秀的人的条件，优秀的大学生的范围明显要小于优秀的人。但是一个合格的大学生，经过高等教育的人，必然有着合理的严密的逻辑思维结构——他的思维方式必然和别人不同，他要能分析和处理信息，对信息进行加工和运用。这就是大学生必备的基础技能。
我们看大学生不好就业，我认为，那是他们没有学会独立分析事物，养不成自己的风格和特色——千篇一律就代表着均无竞争力，无法分析就代表你仅仅是一台计算器或者储存器罢了。
能做到独立选择的人太少，又太珍贵。

为人处事的方法，我想是一种基本的素质和能力补充。
情商和智商的纠结战争自从这个世纪开始就在这个国家争论不休。我们讨论着智商和情商的重要性，我们争论教育体系对两者的不同偏重。但是，我们少有人能提出，怎样让智商和情商完美的结合起来。
学术素养，这是完全智商的体现，至少包括了更多的智商成分，而独立人格，我想是情商和智商的综合体，而为人处事，我想这更多的包含了情商的部分。要是具体的谈如何为人处事，我谈不来，谈不完我只能简单的说几点——
坚持自己的风格。为人处事每个人都有着自己的风格，每个人的风格都有其生长的土壤，我们不能说哪一种性格不好，就好像我们不能说哪一块土比另一块土在本质上有所差异，只是适合度不同——在不同的需求当中，不同风格各占优势。知道自己喜欢的，并且勇敢的坚持它。了解自己，形成自己的风格，用自己的人格特点去寻觅朋友，处理事情。
接受普适的文化观念。这个世界上有很多的“我不喜欢”，我们有时候要懂得接受和理解他。包容永远比抗拒更有魅力。什么是容易相处？容易相处的人一定是能出入高级酒会也能在夜市大肆朵颐的人。试着理解自己不懂的东西，喜欢尝试新的事物，或许，你会喜欢上自己从来想不到的那个自己。
换位思考。子非鱼，安知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？人之间有着永远无法填平的沟壑，试图理解他人，换位思考，或许你能懂得，尊重的含义。

这个问题，我也回答完了。
但是，我依旧有一点想说的。
首先，成功还是卓越？这是一个问题。其实，成功也罢，卓越也罢。我从来不想提出一个人人皆准的理论，我做人只四个字，问心无愧。我不喜欢一味的追求卓越——不是装X，我喜欢钱，只是我不喜欢那样获得。我思考出来了自己喜欢的道路，不知道是不是正确的，但是我依旧想走下去，因为这是我思考的结果。一边走一边修正。
第二，成功的要素和卓越的原因。知识，机遇，人脉为什么变成了学术素养，独立人格和为人处事方法？我想这里面有一点互相的联系和发展的感觉。知识，机遇，人脉三个要素是比较分裂的，各不相干。而学术素养，独立人格和为人处事方法我想是要紧密联系互相补充的，没有独立的人格，学术素养最重要的学术独立就很难达到——学术作弊，学术欺诈。没有学术素养，一个空空的独立人格是什么也做不了的——你思考的很深，但是这种深是没有用处的。为人处事——不懂得为人处事的多半看不破红尘，坠入空门罢了，要不就是狂妄无比，自大自傲。此三者互相支撑，一个不多，一个不少。
第三，什么是才？一言以蔽之，破碎的出生，修补的活着，带着些许遗憾死去，不惧开始，不惧结束，不惧中间那长长的路——写到最后，我觉得，我本身比我成为什么更加符合这个题目的内涵。

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