转喻海良教授博文：师生情谊淡漠的根源——高校研究所“企业化”效益追求

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师生情谊淡漠的根源——高校研究所“企业化”效益追求（转帖自喻海良教授的博客）

这几天，又是一年一度的研究生复试、面试、选择导师的时候。因而讨论师生情的文章越来越多。因而，我也附和发表一下个人观点。

从幼儿园开始，直到博士毕业，细数起自己关系最好的朋友，其中最重要的一部分是高中同窗。现在仔细思考其主要原因，是因为高中阶段大家无任何利益关系，因而相互帮助，相互影响，最终坦诚相对，一起努力考自己向往的大学，而成为一生中最珍贵的朋友。人为什么成为朋友？因为兴趣相投，困难时可以相互帮助，相互鼓励，高兴时可以相互感受，相互愉悦。所以，现在大家都说战友是难得的生死兄弟。因为，他们一起杀过敌人，相互救过命，一起泡过妞等。那么人为什么成为敌人？因为为了自己利益最大化，竞争时相互设陷阱，背后相互诋毁。因此，企业内部出现“潜伏”，同行内部出现“仇人”。

那什么时候大家发现导师和学生的情缘越来越差？

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关键词：企业化 研究所 研究生复试 利益最大化 相互影响 研究生复试 幼儿园 研究所 文章 朋友

国家刚刚招收研究生时，高校的主要任务是培养人才，导师的考核主要是科研成绩。因而，导师的使命似乎只是为了培养人才。这个时候，导师心里面期望的就是自己的学生多掌握知识，将来能够继承自己“衣钵”。导师基本上都是给学生安排自己了解、且认为最有前途的研究方向。虽然，导师同样关心学生是否完成设计实验，是否发表高水平学术论文，但他们的出发点是希望学生掌握本学科知识，建立在本学科的初步影响力。记得有一个老师在批评他学生的时候，常说的一句话“我在你们这个阶段读研的时候，已经在国内已经有很大的影响力了。”

然而，现在很多导师为什么招收研究生？凭心而论，有很大一部分还是希望多培养人才。但是，也有一部分导师是因为他们手里面低水平的重复横向课题太多，需要大量的“力工”、“技术工人”。关于前者，这里不做讨论。关于后者，个人认为它是导致国内师生感情急剧减薄的主要原因。而后的出现的主要原因又是，现在的高校研究所把“经费”当成重中之重，高校间排名也把“经费”当成重中之重，简言之，就是高校研究所“企业化”效益追求。

“产学研”是科学研究发展的一条重要路线。通过产业发展，创收并用一部分资金用于资助学校教学，培养优秀人才，通过优秀人才，研究解决生产过程存在的不足，带动并促进产业发展。这里面涉及到企业、高校、教师三个方面。企业提供资金，高校提供技术和人才，形成良心循环。然而，高校管理人员看到了这个很好的机遇，极力鼓励学校内教师积极去“拉”项目。记得一个大学书记曾经形象地描述过这一现象“跑部向钱看”。一方面，教师拿来课题，学校有5%~10%的管理费提成，教师拿的越多，给学校创收越多；另一方面，教育部各项考核排名均有科研经费一项，经费越多，学校排名越靠前。为此，学校给能拿来课题的教师提供了很多“回报”。课题经费达到某值，可以破格申请副教授，达到某值，可以破格申请教授；同时，课题经费中有10%~20%归课题负责人自己所有。在这种大背景下，研究生导师的兴趣发生了极大的改变。不再是安心追求科学研究，而是拍企业领导马屁，和企业同学朋友拉关系，给企业项目管理使回扣。说的不好听，有时候为了从一个企业拿到“项目”，他们对待企业项目管理人员就像对待“战友”，陪吃、陪喝、陪玩小姐。这些人拿到项目后，为了完成项目，便开始大量招收免费或低价劳动力“研究生”。当然，由于有项目经费，这些劳动力似乎也能得到一些“回报”。很多没有长远“眼光”的研究生开始时也很愿意投靠这样的导师。相反，他们还讥笑那些没有横向课题导师的学生，“你们研究的那些东西将来有什么用？”然而，当他们加入这些导师课题组后，不久便发现，每天都在不同的企业间干着同样的工作，拧螺丝，插电线，等等。等到快要毕业的时候，发现自己的工作哪是“研究”，而是企业技术工人的事情，快毕业了，也不知道如何下手写毕业论文。这时候，肯定是要请教“导师”，在这种情况下，导师能妙手回春？同时，导师白天还时不时想着要多去拿课题，晚上要请谁吃饭，他有时间安心给你讲论文？久而久之，学生对导师失望和埋怨，也开始羡慕那些天天有导师指导的学生。他们的师生情能好？

高校研究所“企业化”效益追求........

“产学研”是科学研究发展的一条重要路线。通过产业发展，创收并用一部分资金用于资助学校教学，培养优秀人才，通过优秀人才，研究解决生产过程存在的不足，带动并促进产业发展。这里面涉及到企业、高校、教师三个方面。企业提供资金，高校提供技术和人才，形成良心循环。然而，高校管理人员看到了这个很好的机遇，极力鼓励学校内教师积极去“拉”项目。记得一个大学书记曾经形象地描述过这一现象“跑部向钱看”。一方面，教师拿来课题，学校有5%~10%的管理费提成，教师拿的越多，给学校创收越多；另一方面，教育部各项考核排名均有科研经费一项，经费越多，学校排名越靠前。为此，学校给能拿来课题的教师提供了很多“回报”。课题经费达到某值，可以破格申请副教授，达到某值，可以破格申请教授；同时，课题经费中有10%~20%归课题负责人自己所有。在这种大背景下，研究生导师的兴趣发生了极大的改变。不再是安心追求科学研究，而是拍企业领导马屁，和企业同学朋友拉关系，给企业项目管理使回扣。说的不好听，有时候为了从一个企业拿到“项目”，他们对待企业项目管理人员就像对待“战友”，陪吃、陪喝、陪玩小姐。这些人拿到项目后，为了完成项目，便开始大量招收免费或低价劳动力“研究生”。当然，由于有项目经费，这些劳动力似乎也能得到一些“回报”。很多没有长远“眼光”的研究生开始时也很愿意投靠这样的导师。相反，他们还讥笑那些没有横向课题导师的学生，“你们研究的那些东西将来有什么用？”然而，当他们加入这些导师课题组后，不久便发现，每天都在不同的企业间干着同样的工作，拧螺丝，插电线，等等。等到快要毕业的时候，发现自己的工作哪是“研究”，而是企业技术工人的事情，快毕业了，也不知道如何下手写毕业论文。这时候，肯定是要请教“导师”，在这种情况下，导师能妙手回春？同时，导师白天还时不时想着要多去拿课题，晚上要请谁吃饭，他有时间安心给你讲论文？久而久之，学生对导师失望和埋怨，也开始羡慕那些天天有导师指导的学生。他们的师生情能好？

导师自己开公司，外接工程项目，讲课，没时间和精力去照顾学生...

“产学研”是科学研究发展的一条重要路线。通过产业发展，创收并用一部分资金用于资助学校教学，培养优秀人才，通过优秀人才，研究解决生产过程存在的不足，带动并促进产业发展。这里面涉及到企业、高校、教师三个方面。企业提供资金，高校提供技术和人才，形成良心循环。然而，高校管理人员看到了这个很好的机遇，极力鼓励学校内教师积极去“拉”项目。记得一个大学书记曾经形象地描述过这一现象“跑部向钱看”。一方面，教师拿来课题，学校有5%~10%的管理费提成，教师拿的越多，给学校创收越多；另一方面，教育部各项考核排名均有科研经费一项，经费越多，学校排名越靠前。为此，学校给能拿来课题的教师提供了很多“回报”。课题经费达到某值，可以破格申请副教授，达到某值，可以破格申请教授；同时，课题经费中有10%~20%归课题负责人自己所有。

在这种大背景下，研究生导师的兴趣发生了极大的改变。不再是安心追求科学研究，而是拍企业领导马屁，和企业同学朋友拉关系，给企业项目管理者回扣。说的不好听，有时候为了从一个企业拿到“项目”，他们对待企业项目管理人员就像对待“战友”，陪吃、陪喝、陪玩小姐。这些人拿到项目后，为了完成项目，便开始大量招收免费或低价劳动力“研究生”。当然，由于有项目经费，这些劳动力似乎也能得到一些“回报”。很多没有长远“眼光”的研究生开始时也很愿意投靠这样的导师。相反，他们还讥笑那些没有横向课题导师的学生，“你们研究的那些东西将来有什么用？”然而，当他们加入这些导师课题组后，不久便发现，每天都在不同的企业间干着同样的工作，拧螺丝，插电线，等等。

在这种大背景下，研究生导师的兴趣发生了极大的改变。不再是安心追求科学研究，而是拍企业领导马屁，和企业同学朋友拉关系，给企业项目管理者回扣。这些人拿到项目后，为了完成项目，便开始大量招收免费或低价劳动力“研究生”。当然，由于有项目经费，这些劳动力似乎也能得到一些“回报”。很多没有长远“眼光”的研究生开始时也很愿意投靠这样的导师。相反，他们还讥笑那些没有横向课题导师的学生，“你们研究的那些东西将来有什么用？”然而，当他们加入这些导师课题组后，不久便发现，每天都在不同的企业间干着同样的工作，拧螺丝，插电线，等等。

等到快要毕业的时候，发现自己的工作哪是“研究”，而是企业技术工人的事情，快毕业了，也不知道如何下手写毕业论文。这时候，肯定是要请教“导师”，在这种情况下，导师能妙手回春？同时，导师白天还时不时想着要多去拿课题，晚上要请谁吃饭，他有时间安心给你讲论文？久而久之，学生对导师失望和埋怨，也开始羡慕那些天天有导师指导的学生。他们的师生情能好？