关于湖南大学杨飞老师公开信的一些意见

不错，authority应该看看。

   最后阐述一个老生常谈的“二八定律”，好的学术其实是由学术圈最优秀的百分之二十的人搞出来的，剩下的百分之八十的人，你的制度让他们以科研为主，就是以普通大学教学质量的较大下降，换得  国家优秀科研成果的微幅上升。这个观点比较支持

知道了，康熙御批，嘿嘿。

重科研不重教学的导向成问题啊

我觉得大学里的教师索性分开，一开始自己就选择或定位教学型教师和研究型教师，教学型教师完成一定工作量的情况下需要发一定的教学或学术论文，以后就是走评教授的道路，评教授一定要有教学成果奖（好像有学校已经实行了），研究型教师主要任务是科研，以后就是走评研究员的道路。你要么当教授，要么当研究员，不用弄得现在这种样子。不管你是研究型的还是教学型的，都要有一套考核标准，做得好的都拿高薪，不好的低薪，大家各凭本事吃饭。

支持一个

好的大学也需要讲课好的老师

zhangyang9032 发表于 2013-10-8 07:43
从你的回复来看，你我观点最接近。至少在这个小话题上，你算是我的知音了。

大学差异化应该是市场导向的结果，否则，大学教育趋同，让985、211、二本、三本的学生竞争同一个职位，如果不拼爹，最后胜出的应该不会是二本和三本的学生，这种市场导向的办学宗旨的结果一定会导致在科研上的差异化，但这种市场导向的办学宗旨，在中国现在自上而下的大学校长任命机制下，大学贪多求大，根本不可能实现，所以，要改，就不是单单改科研能解决的问题，而是要改办学思路，这个，似乎不太可能。所以，想法不错，但做起来，不容易。

zhangyang9032 发表于 2013-10-7 17:04
由国家执行。

985高校科研不行的老师，发配去差大学。

能力不行的公务员，发配去做农民。能力牛逼的农民，就去做公务员。

zhangyang9032 发表于 2013-10-7 17:12
吃晚饭前说一句话：

牛逼大学的老师科研是不是一定牛逼？水货大学的老师科研是不是一定水货？