关于湖南大学杨飞老师公开信的一些意见

我想问一下：什么是科研？在好的期刊上发文章就是科研吗？我觉得，在没有弄清楚什么是科研之前，不要太过武断的下结论。搞教学一定能促进学生的培养，搞科研则未必。搞科研的学生毕业后就一定去搞科研吗？一般大学的学生毕业后就不可以搞科研吗，就搞不好吗？未必吧。
其实，绝大多数985高校的博导，45岁以后出来的成果，有多少是自己的，有多少是学生的，能分得清吗？
想法很好，但不易实现甚至根本实现不了。
一句话概括之——典型的空谈误国！
个人愚见，仅供讨论。

zhangyang9032 发表于 2013-10-8 08:50
因为后者相对不稀缺，后者压力很可能小一些。

大学的考核模式和教学模式不要同质化这点我很赞同，至于职业从教的人我觉得还是应该受到和科研人员一样的尊重。

现在已经有教学型教师和科研型教师之分了，不用离开985高校，很多学校现在都这么做的，但是作为大学教师，无论是教学型还是科研型都要根据自己的水平发表一定的论文，科研在一定程度上可以促进教学！科研可以是教学论文，也可以是学术论文，论文是自己所研究领域的升华和总结，也便于为后人总结经验！

什么事情都要诉诸国家的话，完蛋的更快啊。

idea不错

想法很理想化，但在这个‘理想’的国度，根本不可能实现。如今科学社会主义建设口号：以人为本，和谐发展，人人品等，差异化本身就是对平等的对立，虽然现在貌似平等的外表下实质是不平等，也确实有差异，但没有人会承认这种差异的存在，所以楼主想把这种差异化浮出水面不加修饰不会被国人接受。

你想得太简单了！！依高校职能可以将教师分为教学型、研究型或教学研究型等，这样的分类在很多高校评职称时已经有所实验，也可这样对高校发展进行定位。但是，你认为科研是985高校的专利，或者非985高校出不了有影响的成果，纯属想当然！总体而言，985高校科研远胜于普通高校，但很多地方性的研究是985高校无法包办的。还不说科研与教学等好与坏的评价标准的复杂性。

看来楼主很有优越感,  一定是科研搞得不错,  能挣高薪的那部分.   凭什么教书的老师,  就挣低薪?  科研搞得好的去研究所好了, 干嘛要在高校混?  你自己搞科研, 挣高薪了, 你当老师的基本责任呢?  教学不搞就是把下一代毁了.  社科领域,  经济研究杂志上的哪个文章, 能转化成生产力?  中国的繁荣是靠小老百姓一点一点生产出来的, 不是你们这些具有优越感, 弄个实证和理论推导就能混出来的.   

我们学校纯教师的老师评职称与有科研能力老师相比还认为吃亏了呢。难以实行的

zhangyang9032 发表于 2013-10-8 08:02
假设我的智商比你低20分。

我们教授同一门课。你一下课就搞科研，而是搞档次高的科研。我一下课就琢磨 ...

你这是狭义的思考，教授一门课程需要不断扩充你课程的相关知识面，发表学术论文就是逼着不断扩充你自己的知识面，说实话，如果你有大把的精力去钻研某一门课程的话，发学术论文还难吗，不需要狭义思考问题。我们现在的本科教学就是扩充知识面少，传播出来的信息量就少了，学生就难以有大的突破！当然，这是一己之见！