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副教授
fujo11 发表于 2015-3-31 21:18 中国人民大学马克思主义政治经济学的现状以及你所尊崇的吴老在马克思经济学领域的学术水平如何,我看还是 ...
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教师
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学术权威
sjtusjtu 发表于 2015-3-20 11:34 哎,对于这种教授所谓的研究结果实在是不知道让纳税人怎么去想,我不是经济学专业的,我对文章提出以下疑问 ...
wwee 发表于 2015-4-1 11:51 你看过这本书?你有客观评价?你何不把你的看法拿出来?你不希望别人把事情做成功吗?你除了冷眼 ...
龚民 发表于 2015-9-2 00:03 何出此言?如果马克思把“电脑和反应釜”之间的交换作为资本主义商品经济的例证,那才是真真实实荒涎。
1只绵羊=2把石斧
翻译成
w(A)=kw(B)
其中w(A),w(B)分别表示商品A——绵羊——和商品B——石斧——的价值量,k=2是比例系数。无论对错,前者要表达的意思是普通人可以看懂的,但后者让人不懂。这是伪科学。顺便问一下,你们的西方经济学老师,如果讲课时不让他们推导数学公式,他们如何耗费那么多课时?
第二个意义是,弯曲事实。看着“1只绵羊=2把石斧”,有多少人真的把那个=理解为两者相等?我相信多数人会将其理解为,在某个时候和某地方,1只绵羊交换了2把石斧,而交换是方向相反的两个价值判断不等式组成的,即在拥有绵羊的人看来,2把斧子的重要性(主观价值或效用)>1只绵羊更重要,在拥有斧子的人看来,2把斧子的重要性<1只绵羊的重要性。但是,翻译成w(A)=kw(B)之后,这个意思几乎没有了。
今天,尤其在经济学的教学中,数学的滥用已经造成了巨大危害。我们的经济学教师还有几个记得自己的天职是帮助人们理解分工所需制度?用数学向政策决策者和选民讲解经济学能达到启蒙的效果吗?
竹林细语 发表于 2015-9-4 10:41
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