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谈谈“新常态”下的“互联网+教学”
（周四系室主任会议发言提纲）
2015-4-22
一、互联网给正规高校教学带来的影响：
第一， 显性知识数据化，数据公开化亦将商业化；
第二，各种精品课、微课、慕课等都已经上网；
第三，低成本开展远程、及时及一对多互动教学成为可能；
第四，各种搜索引擎下的书库（如：维基百科，超星图书）等资源提供了现成权威的知识答案；
第五，点击率、注意力成为资源，网站、视频以及平台（如公众微信平台）都可以成为收入来源；
第六，社会办学（企业、中介乃至银行、公益事业等）风起云涌，且挖学校学生、分流收入已经成为趋势；
第七，基于大数据分析的精准定位的教育服务会成为可能！
二、对“新常态”的看法：
第一，经济“新常态”：人口红利要少了---人力资源稀缺性强了，消耗环境与能源的经济要减了---发展知识信息经济，规模经济要受限了---消费将个性化时尚化，老年社会来临，创意社会来临，品质社会来临。
第二， 政治“新常态”：反腐败成为常态、弘扬主流价值成为常态、反和平演变成为常态。
第三， 文化“新常态”：突出传统优秀文化、突出创新精神、突出灵性生活！
三、高校教育应对“新常态+互联网”的新思维：
第一、跨界思维：大学必须更加融合产学研政的资源，教学、科研、社会服务将一体化，公益私益一体化，国际国内本地异地将更加联系紧密，干中学、干中教、干中一起赚钞票，师生身份界限将不再明晰，师生互学、同学互教、教学相长，本地异地一起干、一起学，业务外包、外包业务，总之，去中心化、去权威化、去僵化将成为将来大学新业态的特点，等等。
第二、快速迭代思维：自我杨弃、自我超越，经典自学、创新共做，文化自修、科学共创，教学内容、方式、组织、制度等等都必须日新日新日日新。
第三、精准小众思维：大学教学内容要精炼、各位老师必须发展自己的专长、各校要更加注重特色，因材施教，因地施教，因时施教，教学组织要小班化，学制要弹性化，要注重实验平台建设。
第四、平心守善思维：师生平等，干群平等，己欲立而立人、己欲达而达人，格物致知、正心诚意，放下权利名、追求真善美，开放、共创、共享、共生。
四、需要克服的障碍：
第一，思想障碍，例如，不讲法治的思想，师道尊严的思想，办学校如同办机关的思想，跑部钱进的思想，守摊守旧的思想，院校界限、专业界限、课程界限之画地为牢的思想，单位本位、个人本位之狭隘思想。
第二，学制障碍，例如，本来就没有实施真正的学分制，更不要奢谈学生自主自由选择学习的时间场地；同等级学校不能共教学生、互认学分，更不要奢谈不同等级的学校、不要奢谈学校与其他培训机构的共教学生、互认学分；现在的学制是按高考分数分等级，而不是按毕业时的能力水平分等级，所以，形成了名校圈子，国外也存在这种状况，这都不合乎平心守善原则。
第三，体制障碍，学校事实上承担对学生的无限责任的惯性使得学校的一些改革很难落实，教育行政部门对学校的管理太多太细，学校、学院、系室和老师层层都嫌自主权小，因此，改革的动力小，维稳的惯性很大。
五、为我院实施“互联网+教学”改革做准备的想法：
第一，把每门课的网络课程的网站找齐（本年度必须做的）；
第二，把每个专业的50个主要核心知识点进行简介并编辑成册（本年度必须做的）；
第三，把每个系从事本专业核心课程相关工作并具有相关特长的校友专家的信息收齐并建立微信群、QQ群；
第四，把每个系从事本专业核心课程相关工作并具有相关特长的同城专家（甚至异地专家）的信息收齐并建立微信群、QQ群；
第五，把具有本专业实习能力、培训能力以及可能开展产学研合作的校友单位、同城单位以及协会等（甚至异地）信息找齐并建立数据库，与负责人及其单位联系人建立微信群、QQ群；
第六，把本专业相关的重大学科竞赛赛事信息找齐；
第七，把本专业相关的国内外专业资质考证的时间、条件、内容、课程等相关信息找齐（本年度计划做的）；
第八，把本专业有关的考研点及其报考条件等信息找齐；
第九，把本专业相关的重大实习招聘、见习招聘、勤工助学招聘等信息找齐；
第十，微调培养方案（本学期就做）；
第十一，双学位、辅修专业等的学生之考试要一视同仁，不能放水；
第十一，其他。
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