问一下8楼的,
是否了解清朝对皇室子弟的,特别是皇室直系子弟的教育方式?可以这么说清朝无暴君,昏君。只是每个皇帝的能力不同。皇帝的选择在清朝是有一定的制度基础的。对社会力量认识不足,可谓信息不完全。我认为不是皇权所有者个人决定的。而是有当时的制度决定的。不否认有个别有开拓精神的皇帝。清朝的闭关锁国政策自乾隆后就成为了一项制度,使当权者无法了解世界变革的现实。闭关锁国政策抑制了制度内的变迁动力。靠外来势力的入侵,当权者开始不得不面对制度变迁的压力。
看看中国各朝历史就知道,很多朝代在其前中期还是实行过一些改革。我们可以将其看成是制度的变迁。可能这种变迁的力量来自上位者的意志。时间证明在一段时间内这些改革是有效的。潜在地形成了路径依赖的问题。在朝代发展的后期,撇开上位者不思进取的原因,盲目地相信先祖的改革是长期有效的。路径依赖限制了上位者的改革。当这种制度无法适当地维护上位者的统治。外来的制度变迁的力量就是越来越强烈。直到将一个朝代推翻。建立一个拥有内部制度变迁动力的朝代。
抱歉,没学过制度变迁理论,没法答复。
关于清朝皇室子弟的教育方式,其实各朝各代都有为皇权继任者配备教育者,如太师太傅少傅等等,但每个人天赋(个人偏好)不同,对真理的接受程度也不同,一些英明的皇帝试图用既定制度来培育高素质接班人,从结果看来效果一般。
每个朝代兴衰过程大同小异,制度变迁好象也难解释其周期性吧,难道制度也可重复循环出现?
估计周期性的原因还是私有产权自由流转的结果吧。市场经济优胜劣汰导致土地逐年兼并集中到大地主手中(资源集中使用更高效率?),民众生存状况恶化,所以有人造反以重新分配土地这个最大的生产资料。