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雷达卡
（1997年——2010年）
首先我们非常感谢友邦保险有限公司在科大精算教育起步阶段给予的长期无私支持。
目前科大的精算教育已经到了一个重要的战略转折点，对过去办学经验的总结以及未来发展的构想见《中国科学技术大学风险管理与精算教育》（以后我们的精算教育将拓展为风险管理与精算教育）。
从精算到风险管理的国际战略变革为科大风险管理与精算教育带来了前所未有的发展机遇。机遇的获得有三点尤为重要，一是友邦公司的资助不附加任何条件，二是统计与金融系宽松自由的学术环境，师生的宽容与支持，三是精算中心长期不懈的努力。
13年的思考与实践不仅为保险金融业培养了大批精算师、金融工程师以及应用统计专家，更重要的是为未来风险管理与精算教育发展进行了理论思索。中国科大精算教育理论探索一直有一个不变的主题 ，那就是风险管理与精算教育的中国化思考与实践。
我们认为风险管理与精算教育中国化有两个核心问题：一是风险和风险管理的定义；二是风险管理（精算的本质是风险管理）的人文哲学基础。对于风险和风险管理的定义，我们的回答是：风险是对特定的主体（包括个人、人群或人类），未来价值受损的可能性；风险管理就是达成人与自然、人与社会、人与人以及人自身的和谐而创造价值，是和谐的价值管理。
首先这里的价值是哲学上的价值，是揭示外部客观世界对于主体需要的意义关系的范畴，是指具有特定属性的客体对于主体需要的意义。其次，风险管理不能直接管价值，因为价值是属于人与世界关系性的范畴，只能从人与世界的关系入手，关键就是达成人与世界的和谐相处，和谐是人与世界最高的价值追求。第三，和谐是中国文化的核心概念，不仅中国传统文化如此，当代的科学发展观、和谐社会与和谐世界理念都表明中国文化的本质追求是和谐的文化。第四，西方风险管理强调经济价值，强调负面价值的管理，正面价值的创造与负面价值的管理是对立统一的关系，和谐的（全面）价值管理应是风险管理的基本方法（这应该和文化中的思维方式等有关系，形式逻辑与辩证逻辑都需要）。第五，风险管理既然是管理人与世界的关系，人类的任何实践活动都包含风险管理，因而从文化融合的角度建构风险管理的人文哲学基础成为必然。第六，风险管理的终极目标是希望实现人人“各尽其能，各得其所，各取所需”的理想状态。
我们的思考和实践不仅限于精算、金融工程等专业人才的培养，而是聚焦金融保险行业，通过开放型的教育培训活动培养一大批具有风险管理最佳实践的理念、技能与全球视野的复合型人才，进而把这些理念、技能与全球视野带到各行各业，带到社会生活与工作的方方面面。风险管理文化就是和谐文化，和谐应成为人的基本素质。从这个角度看，目前的思考与实践对于和谐社会与和谐世界建设具有非常重要的现实意义。
从国际大学教育理念的发展历程看，先后经历了三个阶段，一是以欧洲古代经典为中心的博雅教育，二是德国柏林大学开创的科学研究时代，三是美国引领的服务社会风气。美国大学教育对世界的影响在二战后是无可比拟的，也取得了举世公认的成就，为人类发展作出了巨大的贡献。服务社会难免受到自由市场经济的不利影响，为了平衡资本逻辑导致的文明危机问题(核心是西方文明危机)，美国的大学教育实施了卓有成效的通识教育。但美国的通识教育因为植根于西方文明的深处，缺乏中国等新兴经济体及其他发展中国家文化的深度学习与吸收，缺乏对广大发展中国家利益的深切考虑，不可避免地存在内在的缺陷，因而面对整个人类深刻的文明危机无法找到切实可行的解决办法。
我们希望通过风险管理教育（和谐教育）理念，通过中西文化的相互学习与借鉴，为人类的文明危机寻求可行的解决办法。中国科学技术大学风险管理书院（筹）就是我们进行和谐教育理念的主要载体。书院的价值追求是：绿色科技，和谐世界。绿色科技不仅意味着轻污染、低排放，也是科技与人文有机融合，科技与社会良性互动的和谐科技。我们会陆续开设4门独创的风险管理与精算全校选修课程：精算学导论（已开设，2008年）、风险管理文献选读（2010年）、风险管理基础（2013年）和风险管理哲学（2015年）。随着21世纪中华民族的伟大复兴，和谐文化建设也会不断发展完善，中国完全有可能开创大学教育的第四阶段，即以风险管理教育为中心的和谐教育时代。
上述理论探索还需要时间的检验，也会不断修正完善。有两点是肯定的，从精算到风险管理的战略转变必须实现科技与人文的有机融合。缺乏人文支撑的科技（包括精算与风险管理技术）好比一匹桀骜难驯的野马，其双刃剑作用在创造价值的同时也是制造风险的罪魁祸首。第二，中国文化包含了深刻的风险管理理念，中西文化融合之路是风险管理与精算教育必然的选择。
思考的过程也是实践的过程，通过不断的交流与宣传，我们对于风险管理与精算教育的思考与实践不但在学校内取得了一定程度的共识，而且已经引起教育界和业界的关注。我们已经彻底扭转中国科大精算考生盲目出国的风气，学生意识到21世纪中华民族的伟大复兴给我们个人带来的重大历史机遇。考试只是学生职业发展的一个起点，更重要的是包括科学与人文素质在内的综合素质，这些都已经成为共识。考试和专业学习的成绩是能具体感知的，对于我们风险管理与精算教育更重要的是无形的教育文化的形成与沉淀。
教育文化一旦达成共识，将成为我们教育发展取之不尽的源泉。因此，在中国科大精算校友联谊会的发展战略总方针中我们把凝聚共识放在了首要的位置。中国科大精算校友联谊会秉持“开放、交流、合作”的原则，发展战略总方针是：凝聚共识、培养人才、交流合作、科学发展。凝聚共识是前提，培养人才是根本，交流合作是途径，科学发展是方法。凝聚共识：凝聚对精算、金融、风险管理的专业共识，凝聚对精算联谊会的共识，凝聚对中国特色社会主义的共识，积极投身21世纪中华民族伟大复兴的宏伟事业。
目前看来，我们的风险管理与精算教育各方面条件还很欠缺，尤其是专业师资方面。但是，友邦——科大精算中心这十三年的不懈努力，已经把中国科大风险管理与精算教育带入一个高速列车轨道，如同一辆蓄势待发的和谐号动车，就看我们铺轨的速度有多快。当然，前面依然存在列车脱轨等复杂的局面，但我们坚信过去的努力一定不会白费。
我们未来的发展战略总体上依然是面向全校举办开放型的风险管理与精算教育。如何吸引更多感兴趣的优秀学生参与是我们的首要工作，但背后必须有坚实的教育基础做支撑，否则只能是低水平上的重复，把宝石打磨成了比普通的石头好不到那里去的一般人才。
尽管精算学生、精算考生以及从业人员一定程度上呈现出阶段性的饱和趋势，中国的风险管理与精算仍然处于起步阶段，中国科大必须为中国金融保险业的健康发展承担义不容辞的责任。同时，因为国际精算教育的战略变革，中国第一流的学生，国内领先水平的全校各专业教育，开放型的教育能为我们提供足够的灵活性去适应市场的变化。在激烈的竞争中，可以不断为21世纪中华民族伟大复兴输送大量的高素质风险管理与精算复合型人才。
对于优秀的风险管理与精算人才，我们认为不仅应是一个具有突出的专业技能的专家，而且也是一个具有深刻思想的高水平实践管理能力的领导者。过去那种只强调数理基础，只强调建模能力的专业人才模式很难适应未来的发展。交流沟通能力，团队精神都只是职业发展的基本素质，优秀的风险管理人才必须同时是思想家、领导者和专家。
鉴于我们风险管理与精算教育的不足，未来我们将大力加强专业教育、人文教育、学生实践、国际交流与合作等方面。我们也会积极寻求与有远见的机构合作，大幅度增加对学生参加国际资格考试的资助，尽最大努力改善我们的办学条件。
友邦保险有限公司近二十年的精算教育资助为中国培养了数量众多的合格精算师，为中国保险业的发展作出了非常突出的贡献。中国科大衷心希望继续与友邦保险有限公司进一步加强合作，建立全面的战略合作关系，通过友邦——科大精算中心，为21世纪中华民族伟大复兴培养更多、更好的风险管理与精算高素质复合型人才，为国际精算变革贡献中国的智慧与力量。无论友邦保险有限公司未来做如何的转型，有一点是肯定的，公司及其员工为中国风险管理与精算教育发展的独特贡献将永留史册。
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