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雷达卡
学期开始，老师带我们步入了xx的殿堂，里面琳琅满目，令人目不暇接，真正让你步入
选择的天堂。但痛苦的是，开始选择的同时，你也真正感受到了多方面的约束。比如说时
间约束，包括总时间约束和跨时期约束（因为知识的利率是负的，你这周课上取得了K的知
识，一周后也就（1-r）K了），还有环境约束，晚上那么冷，那么黑，要不是有老师磁性
的声音和俊朗的外表作为补贴，去的人恐怕能和老师对话了！
选择多了，你也变得真正有理性了，你会恰当地选择旷课次数，让旷课的边际收益（包
括可以打牌、看碟以及那种伟大的逃课感觉）等于其边际成本（比如说会丢掉K的知识，点
名被抓）。每个人都很理性时，均衡便会产生，该来的一定会来！幸福的是老师理解这点
，奉行完全的市场调节，无为而治！痛苦的是老师太自信了，竟然要证伪阿罗不可能定理
。阿罗很早就说过了，不存在一种把全班每个人的偏好加总为班级偏好的方法，老师偏偏
要来个实证检验，采取一种大跃进、跑步进入共产主义社会的授课方式，唉！爽了老师，
苦了已经做出听课选择的同学！
幸福的是老师征收的个人所得税很少，并且不具有强制性，仅收过几次作业。可痛苦的
是，一次性总额税到底还是来了，老师发下了两套复印题，从每个人身上征走了十天的精
力、二十天的思想、三十天的焦虑。我们以征税会有害效率而抗议，老师则反驳，根据福
利经济学第二定理，一次性总额税不会引起失真，在我看来反而有助于达到分离均衡！没
办法，谁都知道老师是完全垄断，不听他的能行吗？
1月6号则是痛苦与幸福冲突最为激烈的一天，幸福的是题很简单，人口密度很高，每个
人虽然不是凯恩斯，但绝对可以与Varian比肩,痛苦的是黑板上老师的杀手锏不期而致，题
好难！天助我也的是我们每个人的风险效用函数都是凸性的，不畏风险，排除万难，机灵
的将私人物品向公共物品转化，实现信息共享。可就在我们沉醉在幸福之中时，老师出现
了，笑着说：“小样，跟我博弈，玩死你！”那时到底发生了什么，我忘了！
如果说幸福到来之后必然伴随着痛苦，那我只怕痛苦还不够多，因为我的快乐是建立在
max(happiness, misery)基础上的。如果痛苦仅是让我明白什么是自己真正在乎的，我情
愿它来得更猛烈些，只有这样，才能显示出我的偏好，他是那么的一致，永远也不会违背
现实世界的弱公理！
太无聊了，费了一小时，写出一篇这样的玩意来，但毕竟打了这么久，不想把它毁了，
仅供一笑！
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