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开展临床护理健康教育的探讨_临床医学专业毕业论文

发布时间:2014-12-14 来源:人大经济论坛
开展临床护理健康教育的探讨_临床医学专业毕业论文  健康是人类宝贵的财富,实现“2000年人人享有卫生保健”是全人类的共同理想和目标。健康是保证这一全球性目标的基本措施及途径,健康教育是通过信息传播及行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的系统教育活动。护理工作者的重要职责之一是通过健康教育唤起公众的健康意识,使他们改变不良的生活习惯,建立有利于健康的行为,掌握自我保健的方法和技术,提高全民族的健康素质及生活质量[1]。我院是三级综合,现将这几年来在临床护理实施过程中存在的问题及误区进行探讨,并将采取必要的措施,以提高医院健康教育水平。 1护理人员存在的问题 1.1对健康教育的目的认识不清护士对患者健康教育活动理解不够深刻,把健康教育当作是护理以外的额外工作。 1.2对护理健康教育程序的重要性认识不足护士未能很好地运用护理程序为框架对患者进行健康教育,对患者的健康教育需求缺乏足够的认识与了解,教育内容简单,以口头说教式为主,缺少形式多样,生动活泼的教育手段,不能激发患者主动参与的积极性,出院指导内容过于简单、患者不易理解和接受。 1.3对护理健康教育相关知识掌握不足健康教育是一门牵涉多学科的应用学科,其学科基础包括预防医学、社会医学、传播学、行为学、教育学和心等,这些学科在健康教育活动中相互渗透、相互补充。但是我国的医院健康教育工作起步较晚,没有形成有效的教育系统。 护士明显缺乏护理健康教育的相关理论知识,特别是基础理论知识和技能,使健康教育工作得不到深入的。一部分护士在专业知识、人文科学知识、沟通技巧、交流方法的掌握上还远远不能满足病人的需要。 1.4缺乏健康教育时间角色认识偏差,全院护士缺编,反映了护士希望减轻工作负担的愿望,但同时也包含着不愿承担教育者的心理倾向。宣教时间掌握不好,健康教育内容的宣教集中在患者住院后的前几天,而不是分阶段、贯穿于患者住院的始终,加上患者刚住院,身体上的不适尚未减轻或去除,如手术或操作后疼痛或其他不适尚未消失,因此,患者接受健康知识的效果就不理想。 2患者方面存在的问题 2.1患者本身对疾病的认识及自身文化层次存在差别,多表现在老年人群及、外来务工人员,由于少数民族的语言不通,再加上生活水平低,条件及卫生条件较差,自我保健意识淡薄等长期形成的不良习惯,多数得病后仅限于解除当前的痛苦,对疾病的认识不够。而健康宣教对于文化程度及自身素质的修养不同,他们之间的理解、接受能力及需求程度也不尽相同。 2.2患者对护士缺乏信任受传统观念的影响,普遍认为护士只是发药、打针,对护士宣教的健康教育不能积极主动地配合、吸收,有的甚至持有怀疑态度,凡事只相信医生的解释。
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