浅谈如何鼓励孩子大胆提问_小学教育毕业论文
发布时间：2015-04-24
来源：人大经济论坛
[摘 要] 课堂提问是一种技巧，更是一种艺术，并且是教学中用得最多而又很难用精、很难用巧的艺术。因此，在语文教学中重视课堂提问，掌握课堂提问的技巧，自然而然地成为提高教学质量的有效途径。爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，使提问真正问到学生们的心"窍"上。在接受新知的过程中始终学生感到“柳暗花明又一村”的情境，增强了学生的学习兴趣。
[关键词]主动学习 参与 质疑 鼓励
学贵有思，思起于疑，思维往往是从问题开始的。“疑”也就是教学中的问题意识。问题意识是思维的动力，是创新的基石，是智慧的火花。然而，一直以来，我国学生的问题意识比较薄弱，造成了勤于学习却不善质疑，善考高分却不善创新。究其原因是我国传统的课堂教学中，从小学开始，学生每天都是习惯以“？”走进课堂，以“。”走出课堂。似乎只有这样才是理想中的课堂，才是教师教有所成，学生学有所获，师生之间形成了一种约定俗成的默契。最后的结果是孩子们入学时像个问号，毕业时却像个句号。因此，无论教师、家长都有责任培养孩子的问题意识，精心呵护萌芽在孩子心田上的小小问号，使之茁壮。让孩子每天都带着小问号走进教室小课堂，带着大问号走进生活大课堂，使活泼的“问号”永远睁大好奇的眼睛，竖起虚心的耳朵，使沉闷的“句号”重新长出装满问题的大脑袋。那么在日常教学中我们又该如何培养并保护孩子的问题意识？我的粗浅做法是：
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