创设英语学习环境的研究与策略 _小学教育毕业论文
发布时间：2015-05-27
来源：人大经济论坛
全文字数:4052
创设英语学习情境的策略和方法的研究
[摘 要] 情境教学能激发学习兴趣，让学生体验成功，提高口语水平，学以致用。 在英语教学中应利用直观、形象的手段来创设情境，有意识地创设、优化有利儿童发展的外界环境。情境教学法通过设置英语情境，营造英语氛围；激发主体情感，力求英语教学情境化；钻研教法，强化课堂中的情境教学，这些措施使教学取得一定的成效。
[关键词]情境教学 创设情境
儿童学习外语与学习母语的一大差异便是没有真实的语言环境，而儿童的思维特点具有极强的“具象性”。根据这一特点，在英语教学中应利用直观、形象的手段来创设情境，人为的有意识地创设、优化有利儿童发展的外界环境。
一、实施情境教学的优点
情境教学法主张通过一定的手段重现实际生活情景，使学生“身临其境，耳闻其声，目睹其形”，通过具体情境学习外语，培养对外语的形象感知、逻辑思维和理解能力。创设语言活动情景，很大程度上缩短了学生与教师、学生与教学内容之间的距离，激发了学生的情感，使学生以最佳的情绪状态，主动投入，主动参与，获得主动发展。这样的教学方法克服了传统教学“重理智，强迫灌输，死记硬背”的方法，不失为一种体现“以人为本”教学理念的方法，实施起来也是丰富多彩，不断创新，注重应用操作，落实了全面发展的教育目标。
1．创设情境，激发学生学习兴趣。
“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。我们开展教学工作，必须以尊重学生的主体性为前提。教师要想尽办法，根据学生的年龄特
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