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提高班级德育有效性的若干思考
[摘 要] : “四有新人”的培养就是通过“德、智、体、美、劳”等各项教育活动的实施来实现的。而在“五育”中，又以“德”为先，这充分说明了德育的重要性。德育的实现过程其实是一个“价值行为规范”的过程，学生的思想行为符合价值体系和行为模式的德育活动即是“现实的”“有效的”，是我们德育工作者所追求的。班级作为学校的组织“细胞”，是现代学校德育的重要工作依托。作为德育工作者,我们要把学生的需要与本真作为工作的出发点，努力摆正德育工作的位置，打开德育工作的思路，开拓德育工作的渠道，积极建构，潜移默化，润物无声，增强班级德育工作的有效性，真正促进学生的身心发展，相信到那时，德育工作必将流淌出醉人的诗意。
[关键词]：德育工作 诗意
长期以来，“四有新人”的培养就是通过“德、智、体、美、劳”等各项教育活动的实施来实现的。而在“五育”中，又以“德”为先，这充分说明了德育的重要性。德育的实现过程其实是一个“价值行为规范”的过程，学生的思想行为符合价值体系和行为模式的德育活动即是“现实的”“有效的”，是我们德育工作者所追求的。班级作为学校的组织“细胞”，是现代学校德育的重要工作依托。班主任作为班级的塑造者与引领者，自然也不可推诿地成为了德育活动最有力的实施者与推进者。如果说学校德育活动着眼的是全体学生的发展方向，制定的是总体目标与内容，那班级行动落实的则是学生的个体成长，是对学校德育目标有步骤、有组织、分层次地实施，是“规范过程”真正的活动场。那这样的过程能是诗意的吗？答案是肯定的！那么，班主任如何将诗意蕴涵在班级管理工作中，科学地提高班级德育的实效性呢？