感谢大家在帖子“如何证明“近朱者赤,近墨者黑”?----学校中的同辈影响(PEEREFFECTS at School)”中分享的好想法。现在是贴出论文的时候了!
“RoommateEffects on Grades : Evidence fromFirst-year Housing Assignments “数据对象:Wellesley College(2003-2006)
数据构成: 1.从管理部门得到学生的背景特征,包括SAT分数;关于种族的一些哑变量;是否是家族中第一代大学生;关于高中类型的哑变量;在高中的班级排名(这个变量作者承认收集的很不好)
2.学业产出的变量:累积GPA
3.学生宿舍选择偏好变量。(美国高校在第一学年安排宿舍之前会要求学生填写对宿舍的偏好。比如是否抽烟、是否在宿舍学习或会客、个人卫生情况、喜欢什么类型的音乐等等,以便把习惯相似的学生安排在一起。第二学年后学生可自行申请调换宿舍)
研究结论:1.没有发现同辈对一年级成绩的影响;
2.发现学生的SAT成绩对舍友的成绩存在非线性关系,但是并不稳健。
多数文献印证了同辈影响的存在,但是这一篇文章上否认了同辈学业成就影响。SAT作为标准化程度较高的考试,在学术能力测量方面优于入学后的考试,这可能是研究结论2的原因(这是我的理解)。
有兴趣的同学可以看看作者如何处理这些问题:
1. 如何处理学生宿舍安排的非随机性,本文认为样本第一学年的宿舍安排方式是半随机的;
2. 控制变量的选取。本文选择了a.是否中途退学;b.SAT成绩;c. 种族;d.就读高中的类型;
3. 选取代理变量或者工具变量以消除内生性。发动大家找一找,作者如何有没有找工具变量,如果找了又是如何选择的?如果没找,会不会对结论产生问题?(Manski(1993)提到的问题。A影响B,B受到A的影响又影响了A,镜像效应)(https://bbs.pinggu.org/thread-2157071-3-1.html)