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小学高年级班集体建设规律的实践研究
[摘 要]面对一个高段乱班，我勇敢地想办法克服。首先进行摸底调查掌握班级的实际情况，发觉这个班集体具有以下特点：班干部具有强烈管理意识，但无良好的管理能力；学生个体的自我意识逐渐增强，很难接受老师同学的意见；随着学生的知识和能力的提高，开始挑剔教师；有强烈的上进心，但欠持之以恒。为什么会形成这样一个班集体呢？我从教师、家庭、学生三个方面分析成因。经过一个多月大量调查实践的基础上，我大胆改革创新，从以下几方面进行大刀阔斧地改革：注重班干部的选拔和培养；形成良好的班级舆论；形成了一套逐步完善的班级规章制度；制定长期短期班级目标，为实现目标长抓不懈。
[关键词] 高年级 班集体 现状 成因 建设

去年，调入了一所新学校，学校安排我担任五年级班主任。经摸底调查，发现这是一个问题班级，吵、闹、乱，想要把这样一个问题班级带出成绩，因此着手研究“小学高年级班集体建设的规律”，现就一年来的研究情况作一简要阐述。
一、小学高年级班集体的现状
对症才能下药，因此接过这个班之后，我就细细对他们进行观察，发觉这个班集体有以下几方面特点：
1、班干部具有强烈管理意识，但无良好的管理能力
到高年级了，孩子们逐渐有了领导意识，他们认为当上了班干部就是官了，可以领导和指使别人。我观察班里的原班干部，大部分班干部有一定的管理意识，但是却连自己的基本常规都没做好，

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