语音能力，学生英语学习的可持续发展能力研究(1)_英语毕业论文-经管之家官网！

语音能力，学生英语学习的可持续发展能力研究(1)_英语毕业论文

【摘要】学好英语，掌握听、说、读、写等基本技能是英语学习的重要目标，而在各项技能形成过程中，学生的语音及语音能力起着重要的促进作用，尤其对于儿童及初学者来说更为显著一语音能力的形成对于英语学习是不可逾越的阶段，是学生英语得以终身可持续发展的基础能力。

【关键词】语音能力；可持续发展能力；语音表征

一、语音和语音能力
语言是人类最重要的交际方式，它可以分为声音和文字两方面。语言的声音即是语音。语音是语言的物质外壳，它具有多方面的属性，如，物理属性、生理属性和社会属性。所谓物理属性是语音具有其他一切声音所共有的属性，即音色、音高、音强、音长等。所谓生理属性是指语音是人类的发音器官高度协调活动的结果，人类相同的发音器官由于活动的部位或者方式不同造成了各种语言的语音有许多差异。所谓社会属性是指语音是由人的发音器官发出的，表达一定社会意义的声音。[1]本文所论述的语音能力更多的是和语言的牛理属性和社会属性相关联的。
语音能力是指能够区分语音(音位)的辨音能力；代写论文 能准确再现语音的发音能力；具备听觉和动觉的控制能力及发音动作的协调能力：具备自动化言语熟练动作及感知和再现语调、声调的能力等。通俗地讲，英语语音能力包括听音、辩音的能力；模仿能力；拼读音标的能力：拼读单词的能力：联系语音和语义的语调能力等
语音能力是英语学习的可持续发展能力。可持续发展是新世纪教育的总体特征，是我国基础教育英语学习的首要追求。要保证学生英语学习的长期可持续发展，培养并形成它们具有町持续发展的学习能力是教育者需要不断思考并着力落实的重要问题。这种能力的培养既超越于学科教学，又立足于学科教学，因为学生总的可持续发展能力是各学科培养可持续发展学习能力的升华和汇集就英语学科而言，学生的可持续发展学习能力包括：语音能力、语法能力和阅读能力。本文主要论述语音能力对英语学习的重要作用。
二、语音能力对听、说、读、写等综合语言技能的可持续促进作用
在人类交际行为中，相对于文字来说，声音是第一性的．是语言的灵魂。声音相对于文字来说更方便、更快捷、更频繁。有统计说，在人类所有的信息交流中．以声音形式进行的会占到80％以上。人类掌握语言也是从声音开始的，人们总是先会说然后才逐渐会写的。实际生活中我们发现．通俗意义上的大老粗们几乎不会书写，但声音技能却发展很好．基本满足生活需要。有人在对比语言的两种形式时曾打过比方说：语言好比是一只鸟，声音是灵动毪翔的活鸟．而文字则是静态的鸟的标本。这个比喻有些偏颇，但却和以上的事实一起说明：声音是第一性的．是语言的灵魂。
英语语言学习主要任务是培养昕、说、凄、写的综合技能。听是信息输入和内化，说是信息输出和表达。语音质量的好坏决定着决定着听说能力的高低，影响着读、写技能的形成。
1．语音在语言学习中的中介作用
Skehan指出音位编码能力在语言学习的初始阶段是特别的重要，因为把声学输入转变为称作可认知加工的信息内容是极其重要的。这方面的失败可能意味着语言学习机会的丧失．意味着无输入信息可加工。音位编码能力一般来说对下一个阶段能用于认知学习的可理解输入的获得将产生重要影响。学习者接触声学刺激之后所获得的音位编码能力越强．随后可用于分析的材料内容就越丰富。反过来说．聋哑人很难学会语言，就是由于不能获得语言的声音输入的缘故。在语言学习中，通过视觉或听觉登记而获得的言语输入，是以语音为中介的，然后经过短时记忆的存贮及处理，才与长时记忆产生整合作用，而后发展为内部语言。感觉登记过程中，图象能延续约1／4秒，而声象能延续数秒。正是由于声象的感觉记忆较长，能达到数秒，困难的或陌生的语言输入认知学习都是依赖语音表征来完成。
2．语音能力与听的技能
语言心理学家认为：人在学习语言过程中会逐渐形成自己的心理词典心理词典中的嗣项由语音表征、语义表征和形符表征及其他信息组成。发音正确的词语在心理词典中留存有正确的语音表征，反之则留有错误的语音表征。听的言语活动是一种输入活动，学习者通过听觉器官接受语音刺激并在直觉系统中分析语音的各种特征以达到语音识别这个过程就是从已经形成的心理词典中检索出与语音刺激相一致的语音表征．这就是听力理解的基础。
语音能力弱，发音错误的学习者，其心理词典留存的词语语音表征正确牢低。代写毕业论文他们接受到的正确的语音刺激和自身的错误语音表征不吻合。这时候学习者可能会借助非听觉语言信息如，语境、句法等来完成语音识别．或者会因为在瞬间语音输入过程中来不及过多思考而导致语音识别不顺利或失败继而影响听者的心理情绪，极大阻碍听的言语活动顺利进行
语音能力强，发音正确的学习者．其心理词典留存的词语语音表征正确率高。他们在接受外部语音刺激的时候，其心理词典中具有相应语音表征的词条能被顺利激活。同时，这种听的语言活动对语音表征起到正面的强化作用，听得越多．学习者语音识别自动化程度越高，耗费的认知资源越少，节省的认知资源流向其他过程，如分析、联想、判断、推理等，从而促进语音识别任务的完成，并逐渐形成良好的听力技能。
3．语音能力与说的技能
说的语言活动是语言输出的活动，其目的在于将说话者的思想表达给受话者并使其理解。说话者要想达成此目的，必须先在心理词典中留存言语的正确的语音表征，然后由所要表达的思想激活相对应的语音表征，提取并产出话语以正确表达思想并使受话者顺利完成受话语音识别任务。

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