我致程恩富老师的一封邮件及其附件-经管之家官网！

程恩师先生：
您好！您吩咐的尽量用上海财大的教材之事晚辈已于您的学生罗院长联系过，她很爽快，表示可以，只是本学期的教材已定，会从下学期开始采用。完全办好后，我自当与丁晓钦联系。我很想写中级教材的第19章国家对宏观经济的调控，在云南开会时我曾经与王忠保老师提及。热切渴望我师成全。我一直希望得到先生对后学耳提面听的教诲机会，但每次都因种种原因未能如愿，遗憾之至。附件中是弟子对现代政治经济学（中级写作提纲）若干看法，非常不成熟，仅供恩师参考！
金安！
弟子恭呈
对《现代政治经济学》（中级写作提纲）的若干看法
一、 回顾：初级版本有一个相对不错的基础，但是在近似于充分竞争的教科书市场，除了规范分析之外，在体例和结构以及叙述上与西方教科书趋同，我们凭什麽在该市场上取得竞争优势？我理解唯一的出路是产品差异化，“我们”和“他们”的教科书应该是有本质性规定差异的。
二、 历史唯物主义与历史主义和反历史主义问题。该教科书是否也属于霍奇逊在《经济学是如何忘记历史的：社会科学中的历史特性问题》所提及并全力批判的一般性理论？因此，我们的教科书也属于马克思批判的资产阶级教科书的标准写法，是属于生产一般条件的研究。因此，我们是否也忽略了与此密不可分的复杂性问题？由此，在类型学上，是一个中国还是若干个中国？起码存在一个穷的中国和一个富的中国。
三、 马克思经济学的一个隐含的前提是什麽？是社会。我们压根是缺乏马克思社会学的社会结构理论和社会阶层理论，更缺乏特定历史时期的社会结构类型。每年大约4万起的QUNTIXING事件说明我们无意引进紧张性社会结构概念。
四、 到底是马克思经济学方法论还是马克思主义经济学方法论？我对后者是颇为怀疑的。在古希腊语中“论”有河流之意，而方法有道路之意，我们大概把源和流搞混了。马克思提出现实性假设、绝对假设和假定现实关系和其概念是一致的意义何在？如果一味强调偏重于对自然科学和社会科学中的西方经济学的方法论的模仿和错误创新，我们已经不具备马克思的科学方法论并回到对手的还原论。马克思经济学不是要不遗余力地进行创新的问题，而是回归马克思原始内核的问题，是不需要打破已有框架而是一个重新表述的问题。在所谓的超越上,马克思经济学的方法论是不可超越的。相反，马克思的分析工具是超前和多样以及适用的。
五、 概念问题。我很赞同刘永佶《马克思经济学手稿方法论》中突出的一个重大判断，在其中马克思对他所使用的核心概念都进行了批判、改造和完善。例如，西方教科书曾经提及的无财产家庭和无收入家庭是否可以为我所用？农民工这个现实范畴包含着几层分离？六、 就纯学术而言，本教科书是属于严格的、圆滑的、原教旨的和庸俗的马克思主义的哪一种？完全丢掉阶级分析和矛盾分析，我们不可避免沦落为辩护性理论进而是庸俗性理论。
七、 我们教科书的最大可能产生的问题是什麽？大约还是马克思批判过的将价值理论与资本理论相分割的庸俗经经济学特征。
八、 在国情层面，是劳动失业还是资本失业可怕？对现实问题的回避并不是意味着我们具备马克思的科学抽象法，而是相反意味着我们不食人间烟火。从改革开放以来我们在重大决策上一直是失语的。我非常担心邯郸学步和画虎不成反呈犬以及最终成为一个四不像。
九、 应用性层面层面，特别是经济政策的制定和质量方面，我们是苍白无力的，我们无法对稳定理论拿出自己的看法，更何况是对自大萧条以来全球最严重的金融危机呢？我们有自己的通货、增长、稳定和反贫困政策吗？我们可以将利息与汇率理论结合起来进行经济政策阐释吗？迄今为我们还是集体失语，何况我们上缺乏一个应对经济社会危机的整体方案。
十、 现今我们的教科书在经济学原理和政策层面与西方经济学远远不在一个档次。仅仅以佩尔森·塔贝利尼的《政治经济学：对经济政策的解释》、阿维纳什·K·的《经济政策的制定：交易成本的政治学视角》和鲍莫尔、布林德的《经济学原理和政策》为例，我们迫切需要一个中国特色政治经济学经济政策解释的框架，这其中也可包括公共经济学的部分。
十一、 中级政治经济学整体写作要求似乎有自相矛盾之处。一方面要求在两万字左右，另一方面又求尽量采用数理经济学，而后者本身就是简洁明了的。
十二、似乎不存在纯粹的马克思经济学。马克思学说本身就是一个跨学科范式。按照马歇尔的可分性来肢解马克思整体观和系统观理论，此路不通。

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