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【转】拓展思路——考研金融学专业课备考策略
对于许多跨专业考金融的学生、和跨学校考研的学生来说，专业课能否取得好成绩对能否考上相当重要。金融专业课这东西，似乎总有那么一些说不清道不明：一些不知从何而来的概念，不知从何回答起的分析题，答了一满张纸以后仍然是惶惶不安，不知到底答对路了没有。要有指定参考书当然好，可若没有指定参考书，或者"请就中国目前情况结合ＸＸ理论进行分析"，那就糟了，总担心说的不全，没有条理什么的。对于这种问题，我们许多同学采用的是"题海战术"，管他什么书，是好一点的专业书就要。报刊杂志呢，将能到手的全部看遍，有的同学，干脆将指定的参考书全部背下来。"读书百遍，其义自现"自然没错，可在半年的时间里，还有基础课一大堆内容，用这种"堆积"的方式对待专业课，实在不太可取。问题还不止这个，那么多报刊杂志，每天都有新的，你看得完吗？就随便一个经济现象，比如说，前一段讨论得轰轰烈烈的"人民币要不要贬值"的问题，翻十本杂志，你可以发现赞成贬的十个观点与不赞成贬的十个观点，而且每个看起来都思路清晰，证据充分，新的情况出现了，又会有新的论点。那么多的经济现象、金融问题，记都来不及，咋办呢？其实呢，我们学习经济（金融），不外乎学两样东西：知识性的东西与思路性的东西。的了解，加上一种分析思路，你就可以说初步把握了这个问题了。比如，你知道这样的事实：橡皮艇可以浮在水面上，人的重量若不大于浮力就不会沉下去。然后你分析：我的重量有多少？橡皮艇的气充足吗？遇到急浪可能发生什么情况？我要是不幸沉下去会淹死吗？最后你得出结论：橡皮艇气太少，我太重，水又太深，因此我不能乘坐橡皮艇。有时候，情况可能不止一个，比如黑发父亲+黑发母亲，问孩子会是黑发或其他？遗传法则可能是黑+黑=黑，也可能是黑+黑≠黑（ｓｏｒｒｙ，我不是学生物的）因会怎样？母亲的基因又会怎样？……回到主题上来，拿上面的"贬值"作为例子，事实是什么：贬值指什么？贬值可能涉及到的利益主体是有哪些人呢？比如有出口者、进口者、投资者、投机者、本国居民、企业和ZF等等，他们与贬值有何相关？这是微观层面上的，从宏观层面上来讲，贬值会影响到一国的币值、就业、经济增长率、国际收支平衡、金融稳定等。从金融学书籍的一般理论上来说，如何影响的？当然还可以从结构上面分析。然后，你具体分析这个问题，中国目前的经济状况会不会导出理论上能得出的结论或状况？你可以问自己，贬值为什么？为经济增长？增加就业？最后你可以得出结论：如果从经济增长的角度而言，就目前各方面条件来看，贬值这种方式可取（或不可取）。所以，第一，你需要了解基本概念，基本理论，这只需要精读二三本书，其他的大同小异。第二，你需要学会分析思路，为此你仍需要几本书（金融的各个分类科目），就足够了。再定期翻一下报纸，将最新收集信息加到你的"中国现状"中来。关于第一，我想推荐二本书：《货币银行学》黄达主编，《国际金融》钱荣方主编。关于第二，也有二本好书：下）高鸿业主编，《货币银行学》易纲主编。这就是拓展的过程，不仅仅是量的积累，更重要的是质的飞跃（即分析水平的提高），有道是，"退一步海阔天空"，别"咬住考试不放松"。退出来，想象如何提高分析水平，如何把握思路，学好专业课（金融）不是一件难
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上海交通大学上海高级金融学院博士后招聘
上海交通大学上海高级金融学院全球金融工商管理博士项目招聘博士后岗位名称：博士后研究助理岗位目的：1、博士后研究助理的主要工作是协助全球金融DBA项目的教授团队进行DBA学员的论文指导。2、全球金融DBA项目荟萃了10多位全球顶尖金融和管理师资，他们全部来自MIT、斯坦福、哥伦比亚、耶鲁、亚利桑那州立大学等国际知名商学院，超过50%荣膺“讲席教授”称号。3、全球金融DBA项目每年招收30位左右学员，全部都是领军行业领袖、实力金融家和ZF高级管理人员，他们已经在各自领域取得了卓越成就，希望通过DBA项目学习和论文研究，以科学系统的思维框架和研究方法，梳理纷繁复杂的思路，提出影响重大的问题，探求创新实践和解决方案，把各自机构打造成为具有全球竞争力和影响力的世界级机构。4、在这个过程中，我们希望招募一批具备扎实学术研究功底、具有博士学位（或即将获取博士学位）的长期研究助理，协助教授和学员们一起，如切如磋，如琢如磨，在不断的思维碰撞和深入探究的过程中，凝炼出应用性极强的金融与管理类博士论文。5、作为一个潜在的收益，这些博士后研究助理将有机会积累一大批高端的人脉资源，形成一种紧密的良师益友关系，这些宝贵的无形资产将伴随终身，受益无穷。工作职责：1、为教授指导DBA学员的博士论文提供全面帮助，保持与DBA学员的密切沟通，成为教授与学员之间重要的沟通桥梁；2、协助教授指导DBA学员收集、整理、归纳、总结相关的研究文献；3、配合教授支持DBA学员通过调查、访谈、实验等方法收集、整理、归纳、分析相关的研究数据，协助进行相关定量或定性研究；4、负责翻译相关资料，供DBA学员课程学习与论文研究所需；5、协助完成相关企业案例的编辑和撰写，供教授课堂教学与项目研究所需；6、为教授完成课堂教学和论文指导提供其他必要的相关支持；任职要求：1、具备经济、金融、管理、财务、会计等相关专业博士学位；2、具备良好的中英文口头表达能力和写作能力；3、能适应在商务环境中专业地与企业高层管理人员进行交流与调研；4、才思敏捷、富有活力，对应用研究领域充满工作热情；5、具备良好的团队合作和主动承担责任的精神；工作待遇：1、被录取入站的博士后将得到上海交通大学博士后常规待遇（包括博士后公寓和岗位津贴），以及相应的研究补贴。2、博士后在站工作时间为2-3年，工作出色者将留任至上海高级金融学院正式研究岗位。申请方式：请有意申请者将如下材料发电子邮件给我们：1、个人申请信2、带照片的个人简历3、博士学位/学历证明（在读博士生请提供硕士和本科学位/学历证明）4、3篇代表性论文（中英文不限）5、2位推荐人信息（包括姓名，职务，电子邮件和手机号码）联系方式：联系人：万老师电子邮件：dba@saif.sjtu.edu.cn联系电话：86-21-62932140项目网址：http://dba.saif.sjtu.edu.cn/通讯地址：上海市淮海西路211号达通广场5楼，邮政编码：200030附录：全球金融工商管理博士项目介绍上海交通大学上海高级金融学院（SAIF）和美国亚利桑那州立大学（ASU）凯瑞商学院联合推出的“全球金融工商管理博士学位项目”，以金融管理、全球化为特色，是当前国内唯一的高端工商管理博士学位项目。项目定位为中国最高端的企业精英和高级ZF管理者，项目志在凝聚有思想、有成就、有理想之士，荟萃全球顶级金融与管理师资，提供最系统、最前沿的金融与管理课程，打造具全球视野、儒商素养、德才兼备的思想者和引路人。上海高级金融学院（SAIF）创建于2009年，是上海市ZF依托上海交大，围绕上海建设国际金融中心的国家战略，按照国际顶级商学院办学模式，定位国际一流的金融学院。学院旨在培养高端金融人才，构筑开放的顶级研究智库。亚利桑那州立大学凯瑞商学院是全美最大的商学院之一，汇集众多领域的世界一流学者，包括2004年诺贝尔经济学奖得主爱德华·普里斯特教授等。凯瑞商学院的金融EMBA项目位列全球前20位。亚利桑那州立大学作为一所国际公认的研究型大学，其DBA项目与哈佛大学DBA、印第安纳大学DBA并为美国三大顶尖DBA项目。
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上财金融学院国际结算课件
国际结算教学大纲授课教师：李晓洁副教授答疑时间：星期二2：40-3：40办公室：教学行政楼314室E-mail:lxj8926@mail.shufe.edu.cn教学课时数：2×17＝34课时教材和参考资料：指定教材：李晓洁主编，《国际贸易结算》，上海财经大学出版社，2012。参考书目：苏宗祥，国际结算，中国金融出版社，2011年徐进亮，国际结算：实务与案例，机械工业出版社，2011年ICC,2007.Uniformcustomsandpracticefordocumentarycredits(UCP600),ICCPublicationNo.500参考专业刊物：《国际金融》、《中国外汇管理》、《国际金融研究》等。网络资源：http://www.zgpjw.comhttp://www.CnFtrade.comhttp://www/ICC.orghttp://www.exporteam.com预备知识本课程为金融学的专业选修课，假设学生已经完全掌握金融理论与实务、国际贸易实务知识的前提条件下讲授课程，主要着重于学习银行国际结算业务的票据、银行为企业结算提供的主要方式以及企业国际结算的风险与防范。教学目的国际结算作为清偿国际间的债权债务关系而发生在不同国家之间的货币收付活动，是每个国家的ZF、企业及个人都可能参与的金融活动。随着中国经济开放程度的提高，如何完成国际间的债务清算，如何选择合适各自需要的结算方式将是国内企业所面临的问题，而面对国际银行的竞争，如何发展银行中间业务，如何将国际结算业务作为利润的又一增长点，也是国内银行业所关注的问题。近年来，国际结算业务发展迅速，新的结算方式、新的惯例不断出现。为此，本课程以日益开放经济下的国内企业和银行为对象，从国际结算票据、国际结算方式、国际结算融资和国际结算单据四个方面探讨国际结算的基本原理和方法。通过对理论的学习，使学生全面地、系统地掌握现代国际结算的基础知识，通过对案例学习掌握对国际结算问题的分析和决策能力，为参与国际结算实践活动提供借鉴。教学方法以案例教学法为主，结合教师的辅导。学术诚实涉及学生的学术不诚实问题主要包括考试作弊；抄袭；伪造或不当使用在校学习成绩；未经老师允许获取、利用考试材料。对于学术不诚实的最低惩罚是考试给予0分。其它的惩罚包括报告学校相关部门并按照有关规定进行处理。国际结算教学要点第一章导论第二章国际结算的票据第三章汇票第四章本票和支票第五章国际贸易结算币种选择第六章国际结算的方式－汇款第七章国际结算方式－托收第八章国际结算方式－信用证第九章国际结算方式－银行保函第十章国际贸易融资方式第十一章国际结算的单据以及单据审核
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2013年最新人大431专硕金融学综合考研资料
1、2013年人大431专硕金融学综合考\研\资\料（近千页）内容由最新的人大内部笔记+题库+讲义考点、论文专注、金融热点专题（很适合背诵和答题）、内部保\研\试\题、相关试题、教材配套资料等组成。配全套录\音\光\盘（可以用MP3，手机听）。此考研复习资料，非常适合于现阶段强化提高复习使用的同学，主要强\化\阶\段，资料里财经热点专题和习题较多。函\授\全\套\资\料和光\盘包含快递费用1600元。冲刺班：11月21日-11月25日面授费用：3000元，函授费用：2400元2、公共课[政治、英语、数学，30人\精\品\小\班。①暑\假\基\础2012年7月14日-8月24日。②秋\季\强\化2012年10月8日-11月18日。③临\考\冲\刺2012年11月24日-12月28日。课程内容：1）基础知识，全面勾划公共课考研重点，疏通公共课考研难点。2）最新资讯，全方位搜集整理最新真实有效考研信息。3）讲练结合，配合课程进度安排专题练习和模拟考试，随时巩固学习成果。说明：不\保\过\费用每期4500元；保\过\费用每期6000元.3、壹对壹\辅\导如果你的基础薄弱！为你量身打造！辅导科目辅\导\课\时不\保\过签\订\保\过\协\议\费用专业课壹对壹\辅\导（每科）308000元10000元（45课时；不过退3000元）公共课壹对壹\辅\导（每科）308000元10000元（45课时；不过退3000元）全科壹对壹\辅\导A（初试满分300分）9022000元33000元（120课时，未录取退费3000元）全科壹对壹\辅\导B（初试满分500分）18036000元50000元（200课时初试不过科目，每科退费3000元）复试\保\过206000元8000元（30课时，未通过目标院校复试退费3000元）全科壹对壹保\录\取30070000元100000元（未录取退费40000元）辅导说明每课时为50分钟，报名后2周开始上课,外地学员可以远程视频辅导。保\过+答疑；不\保\过,无答疑。报名联系方式：陈老师手机：18211182048QQ：927405039电话；010—82168856—分机806地址：北京市海淀区天作国际中心2号楼1510室（北京理工大学东门对面
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上海交通大学上海高级金融学院博士后招聘
上海交通大学上海高级金融学院全球金融工商管理博士项目招聘博士后岗位名称：博士后研究助理岗位目的：1、博士后研究助理的主要工作是协助全球金融DBA项目的教授团队进行DBA学员的论文指导。2、全球金融DBA项目荟萃了10多位全球顶尖金融和管理师资，他们全部来自MIT、斯坦福、哥伦比亚、耶鲁、亚利桑那州立大学等国际知名商学院，超过50%荣膺“讲席教授”称号。3、全球金融DBA项目每年招收30位左右学员，全部都是领军行业领袖、实力金融家和ZF高级管理人员，他们已经在各自领域取得了卓越成就，希望通过DBA项目学习和论文研究，以科学系统的思维框架和研究方法，梳理纷繁复杂的思路，提出影响重大的问题，探求创新实践和解决方案，把各自机构打造成为具有全球竞争力和影响力的世界级机构。4、在这个过程中，我们希望招募一批具备扎实学术研究功底、具有博士学位（或即将获取博士学位）的长期研究助理，协助教授和学员们一起，如切如磋，如琢如磨，在不断的思维碰撞和深入探究的过程中，凝炼出应用性极强的金融与管理类博士论文。5、作为一个潜在的收益，这些博士后研究助理将有机会积累一大批高端的人脉资源，形成一种紧密的良师益友关系，这些宝贵的无形资产将伴随终身，受益无穷。工作职责：1、为教授指导DBA学员的博士论文提供全面帮助，保持与DBA学员的密切沟通，成为教授与学员之间重要的沟通桥梁；2、协助教授指导DBA学员收集、整理、归纳、总结相关的研究文献；3、配合教授支持DBA学员通过调查、访谈、实验等方法收集、整理、归纳、分析相关的研究数据，协助进行相关定量或定性研究；4、负责翻译相关资料，供DBA学员课程学习与论文研究所需；5、协助完成相关企业案例的编辑和撰写，供教授课堂教学与项目研究所需；6、为教授完成课堂教学和论文指导提供其他必要的相关支持；任职要求：1、具备经济、金融、管理、财务、会计等相关专业博士学位；2、具备良好的中英文口头表达能力和写作能力；3、能适应在商务环境中专业地与企业高层管理人员进行交流与调研；4、才思敏捷、富有活力，对应用研究领域充满工作热情；5、具备良好的团队合作和主动承担责任的精神；工作待遇：1、被录取入站的博士后将得到上海交通大学博士后常规待遇（包括博士后公寓和岗位津贴），以及相应的研究补贴。2、博士后在站工作时间为2-3年，工作出色者将留任至上海高级金融学院正式研究岗位。申请方式：请有意申请者将如下材料发电子邮件给我们：1、个人申请信2、带照片的个人简历3、博士学位/学历证明（在读博士生请提供硕士和本科学位/学历证明）4、3篇代表性论文（中英文不限）5、2位推荐人信息（包括姓名，职务，电子邮件和手机号码）联系方式：联系人：万老师电子邮件：dba@saif.sjtu.edu.cn联系电话：86-21-62932140项目网址：http://dba.saif.sjtu.edu.cn/通讯地址：上海市淮海西路211号达通广场5楼，邮政编码：200030附录：全球金融工商管理博士项目介绍上海交通大学上海高级金融学院（SAIF）和美国亚利桑那州立大学（ASU）凯瑞商学院联合推出的“全球金融工商管理博士学位项目”，以金融管理、全球化为特色，是当前国内唯一的高端工商管理博士学位项目。项目定位为中国最高端的企业精英和高级ZF管理者，项目志在凝聚有思想、有成就、有理想之士，荟萃全球顶级金融与管理师资，提供最系统、最前沿的金融与管理课程，打造具全球视野、儒商素养、德才兼备的思想者和引路人。上海高级金融学院（SAIF）创建于2009年，是上海市ZF依托上海交大，围绕上海建设国际金融中心的国家战略，按照国际顶级商学院办学模式，定位国际一流的金融学院。学院旨在培养高端金融人才，构筑开放的顶级研究智库。亚利桑那州立大学凯瑞商学院是全美最大的商学院之一，汇集众多领域的世界一流学者，包括2004年诺贝尔经济学奖得主爱德华·普里斯特教授等。凯瑞商学院的金融EMBA项目位列全球前20位。亚利桑那州立大学作为一所国际公认的研究型大学，其DBA项目与哈佛大学DBA、印第安纳大学DBA并为美国三大顶尖DBA项目。
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上财金融学院副院长商业银行经营管理课件
《商业银行经营学》教学大纲(2012年秋季)授课教师：赵晓菊教授答疑时间：周一：15:30—16:30或事先预约办公室：毓秀楼203室E-mail:xjzhao@mail.shufe.edu.cn课程安排说明：2012年9月3日—12月24日周一上午:8：55—11:30教室：1203课程调整：10月1日（国定休假）课程内容顺延。期终考试时间：2013年1月教学课时数：3×17＝51课时课程序号：0277学分：3学生人数：52人教材和参考资料：参考书目：[美]P.罗斯著，《商业银行经营管理》，中国人民大学版社，第六版,2007.参考教材：戴国强主编，《商业银行经营学》（第三版），高等教育出版社，2007。S.ScottMacDonald等著《银行管理》第6版北京大学出版社2009年版（美）米歇尔.科罗赫等著《风险管理》中国财政经济出版社2005年版赵晓菊《银行风险管理》上海财经大学出版社1999年版[url=http://www.bankcomm..com/][/url]预备知识本课程为金融学专业学生的专业课，学生已经掌握宏观经济学和微观经济学基础理论及货币银行学、会计学等基础知识。教学目的本课程教学目的在于向学生系统阐述有关商业银行基本知识和一般原理，使学生对商业银行业务和经营管理和风险管理的要点及其经营策略有比较系统地了解。同时，通过介绍商业银行经营管理领域最新理论发展和国际、国内银行界动态，加深学生对国际银行业的发展动态、趋势以及对我国银行改革的理解和认识，提高综合分析问题和解决问题的能力。课前预习要求学生做到课前预习，老师在课堂上将就银行业务经营和银行管理的原理进行阐述和解释，学生事先结合有关我国银行改革方面的信息阅读有关章节，并积极参与案例讨论，将有助于理解和掌握课程内容。考核形式根据各章节内容适时进行课堂讨论和案例介绍，在学习贷款业务和风险管理的基本内容之后，结合银行信用风险和操作管理的内容分别安排两次案例讨论。课堂讨论和案例分析作为平时成绩。最后期末考试一次。各部分所占总分的比例如下：课堂讨论（含考勤）16%案例分析（2次，每次12分）24%期末考试60%《商业银行经营学》教学要点第一章导论第二章商业银行资本及其管理第三章负债业务及其经营管理第四章资产综述及现金资产管理第五章贷款业务及信贷风险管理第六章银行证券投资业务第七章传统中间业务第八章表外业务第九章国际业务第十章财富管理与个人理财第十一章商业银行资产负债管理策略第十二章商业银行风险管理与内部控制第十三章商业银行经营发展趋势
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一位北大CCER研究生的经济学、金融学学习感悟（一）
一、“活的思维”与“死的知识” 由于现实世界太过复杂而且充满不确定性，远非有限的生命用经验能够理解，因此先哲们基于一系列假设把现实世界简化到从概率上来说正确，从复杂程度上来说可认知的程度，就得到了知识（理论）。但正因为简化，所以知识是不完全的，即使是对于同样一个事件，由于观察的角度不同，简化的标准不一，政治、经济、军事、法律、艺术等学科会从中得到不同的理论，这些理论都是“对”的，但也都是“不全面”的。更重要的是，这些知识是对已发生的事件的总结，而在事件的进行过程中，总是充满了向其他方向发展的“不确定性”，这些已经被简化的“死”的知识不能使人有效的把握这些“不确定性”；只有“观察——简化——推理——判断”的“活”的思维习惯才能帮助人相对正确的简化现实的世界，超越表相，把握脉络，在理论上做出创新，在实践中高瞻远瞩；也只有这样的思维才能让人在实际生活中把那些简化了的东西还原回去，把握好细节，把握好不确定性，使得具体的措施具有可操作性，使得理想与现实的矛盾得以调和。 当一个人开始思考人生和社会的时候，都会发现这个世界是如此的复杂，政治、经济、文化、法律等等方面无不影响着这个世界的进程。自己在那一时刻深感这种复杂所带来的不确定性使个人如此的无力和渺小，天真的想要博览群书，全面的学习多方面的知识以“消除”未来的不确定性；希冀找到一条由“真理”铺就的道路，然后“坚忍不拔”但却“一劳永逸，不加思考”的走下去，以获得一段幸福的人生。因此自己奉行着“博而不专”的学习方式，把文学、政治、经济、法律、历史、军事等所有的知识都视为自己生命中不可割舍的一部分，考入北大也是爱这里“兼容并包”的理念，幻想自己可以大量的阅读经典的书籍，旁听许多名师的课程。自己艳羡钱钟书先生“横扫清华图书馆”那样的生活，而且为之付出几乎所有的心血。 但我还记得三年前自己初次踏进图书馆的那一刹那既兴奋又痛苦的心情:兴奋的是这里有这么多好的藏书，六年的奋斗使他们终于属于自己；痛苦的是知道无论自己如何努力，都看不完这里的藏书。我已经意识到“横扫图书馆”的生活并不属于我，因为这既不可能，也不可以。 说不可能，是因为即使只在社科的北侧，那里有历史，传记和所有的外文书，一个个的架子，我又能读多少？即使只是经济学中的金融学中的资本市场，涉及的已经成形得基础知识也包括AssetPricing,CorporateFinance，Microstructure,Derivatives等等，还有与之相关的Accounting,Banking，以及太多太多的数学，更不用提Google上永远搜不完的workingpaper。看到三个架子的书，敬畏和惶恐的心情已经彻底压倒了当初的兴奋。 说不可以，是因为自己本科无系统无方法的阅读过不少的书籍，但这样的四年使自己既没有办法在社会上维持自己的生存，又不能在学术上看到哪怕是点点的希望。而且自己逐渐发现，虽然每一个领域都如此的吸引人去思考，每一套理论体系都能解释很多的现象，但没有一个理论能解释和预言所有的现象，没有一个理论能消除未来的不确定性。 虽然很早就意识到自己的梦想“既不可能，也不可以”，但又不知应该如何。我固执着“博而不专”的偏好，很辛苦也很痛苦。自己很诧异这世上优秀的人怎么会用同样的时间融合那么多的知识？我猜测他们有独特的方法，能够简化如此复杂的知识，能够如此有力的面对这个充满不确定性的世界，我想知道他们的秘诀，让自己心安，让自己过的不那么艰难。 衣带渐宽的折磨，总会有蓦然回首的欣喜。到了研二，有一次问林老师“您有那么多事务性的工作要做，有那么多的会议要参加，您怎么会有时间看那么多的文献，然后在那么多的方面提出自己独到的见解呢？”林老师的回答很精炼:“我不是看了那么多的文献才提出自己的见解的，对每一个现象我都是先自己观察，自己思考，理清其中的逻辑脉络，形成自己的观点后再去看别人的文献，这样你可以知道每个人的贡献在何处，缺陷在何处，你会发现事实上很多文章是不值得看的。活的思维，远比死的理论重要。” 随后的日子里，我不断的思考这段话，相信“活的思维，远比死的理论重要”。开始放弃自己的“博而不专”的习惯，不再以“真实有用”作为评价理论的标准，注重培养自己的思维，分析理论观察了什么，简化了什么，如何推理。不再希冀自己有一天能汇聚百家之才，了解所有的理论，所有的史实，而只是训练自己用一种开放的心态去观察、简化、分析每一个事件，要求自己去思考而不是记忆。研三在政府管理学院听课，路风老师、傅军老师和朱天飚老师也非常强调这种“观察——简化——推理——判断”的思维过程，而不是那么在意事实和理论。有了这样的训练，自己就很清楚大量知识性的书籍是不需要阅读的，也逐渐在摸索应该怎样阅读人类历史上不多的经典书籍——虽然这些书也不少，但相比于北大图书馆，已经是大大简化了。慢慢的，自己终于认识到教育的目的不是学习知识，也没有任何知识可以在复杂多变的真实世界中给出确定性的答案，可以让人不加思考的执行就获得幸福。教育的目的只在于培养人面对不确定性的能力，使人形成自己习惯的思维方式，懂得如何去观察这个世界复杂的现象，对其进行简化，提取重要的信息分析、综合，然后做出推理、判断，最后依据事实反思、修正自己思维的过程（能得出这个结论，可见CCER的经济学教育是比较成功的）。有一个合适的目标，掌握了一个合适的方法，这样就少却了很多的痛苦。自己也逐渐建立起了面对未来的自信，知道虽然没有什么知识能把握这个飞速变化的世界，但思维可以面对一切的不确定性！ 更何况，无论对于学术还是社会来说，创新都是最重要的。在学术上，沿着别人的道路，用无意义的技术手段得出已知的结论无助于加深我们对这个世界的理解；在社会上，现有的商业模式已有了漫长的历史，只有根据现实的情况做出创新才能更好的服务社会，从而获得竞争优势。既有的理论和知识有助于创新，但如果没有良好的思维，一个人很难对复杂的世界提出更加有效、一致的简化标准，提出好的理论；也很难发现一个新的市场，使得自己和消费者同时获得收益。 现实不但要求我们简化纷繁的表相，也要求我们把那些理论简化了的东西还原回去。如果一个人不知道是如何简化的，有时也难以还原出来，可能导致他在理论与现实之中挣扎。我自己就曾错误的理解了蔡先生“兼容并包”的思想，一来忽视了校长这句话很可能是针对那些已经在某一方面很有造诣的学长们说的，二来没有把握到“兼容并包”也有一定的度，越过了这个度只能一事无成。 虽然思维比理论更加重要，但这并不意味着我们可以不学习理论而自由的放纵思想；恰恰相反，要获得思维，理论是最好的训练。好的理论能有效指导对现实的观察，把握社会中最重要的变量，除了极少数天赋极高的人物以外，很少有人能不学习理论而直接从现实中悟出应该思考什么，可以放弃什么。很多商人作了一辈子的生意，总觉得国家的经济政策毫无规律可循，这很大程度上是因为他们缺乏经济学的基本框架。如果上一辈的人可以只依靠勇敢致富，那么对于我们这一代的人来说，知识和更深一层的思维可能更加重要一些。
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社科院金融学课程（在职博士）
【主办单位】中国社会科学院研究生院金融系的教学在很大程度上依托于金融研究所。该所成立于2002年8月，是目前国内学科设置最为齐全、实力最为雄厚的专业金融研究机构。其主要任务是：为国家提供货币金融政策研究成果和相关咨询服务；为各级政府发展本地区金融业提供咨询服务；为国内外金融机构和工商企业提供应用性研究成果；培养高级金融研究和金融实务人才。研究所现拥有体制内研究人员36人、外聘研究人员10多人和50多名博士后研究人员。【项目特色】●为专业人士量身订制的教育项目——本课程专为接受过EMBA教育或它硕士教育的专业人士所设计，为大家提供持续深入学习的平台，以进一步丰富和拓展已有知识结构；同时为符合条件的学员提供申请博士学位的机会。●阵容强大的师资队伍——本项目将安排中国社科院研究生院数位具有极高学术声誉和社会影响力的著名学者、博士生导师参与授课。此外，还将在其他著名高校和中央部委选聘一批理论功底深厚、授课经验丰富的教授或学者型领导参与授课。●独具特色的课程结构——课程设计以研究生院金融学专业博士生课程方案为本源，在确保科学性与学术性的基础上，突出实用性、新颖性与前沿性。●内容丰富的学习安排——除课堂授课外，还将在双向选择的前提下，安排指导教师对学员进行一对一的指导，为学员提供参加课题研究或学术活动的机会。【部分师资简介】李扬中国社科院学部委员、副院长、研究员、博导，中央银行第四届货币政策委员会委员张宇燕中国社科院世界经济与政治研究所所长、研究员、博导王国刚中国社科院金融研究所所长、研究员、博导何德旭中国社科院数经技研究所党委书记、研究员、博导高培勇中国社科院财贸研究所所长、研究员、博导左大培中国社科院经济研究所研究员、博导周茂清中国社科院研究生院金融系副主任、教授、博导陈淮中国社科院研究生院城乡建设系主任、教授、博导杨瑞龙中国人民大学经济学院院长、教授、博导黄卫平中国人民大学经济学院原院长、教授、博导张杰中国人民大学财政金融学院副院长，教授、博导许健中国人民银行党校副校长、教授、博导景学成中国人民银行研究局原副局长、第一财经研究院院长李伏安中国银监会业务创新监管协作部主任罗平中国银监会培训部主任朱武祥清华大学管理学院金融系副主任、教授、博导王卫国中国政法大学民商法学院院长、教授、博导郑振龙厦门大学金融学院原院长、教授、博导余明阳上海交通大学品牌研究中心主任、教授、博导裴平南京大学商学院副院长、国际金融管理研究所所长、博导童星南京大学政府管理学院教授、博导王春峰天津大学管理学院教授、天津大学金融工程中心主任、渤海证券公司总裁、博导【学习费用】报名费800元/人（含考试费和考前辅导费），学费158000元/人，包括学费、资料费、结业考试费、结业费、结业论文指导费以及课间茶点费等，交通、食宿费用自理。【证书颁发】²学员修完全部课程且考试成绩合格者，颁发《中国社会科学院研究生院博士生课程班结业证书》（钢印、红印、统一编号）。²符合同等学力申请博士学位条件的学员可按照我院有关规定申请博士学位，通过考试与论文答辩者由中国社会科学院研究生院颁发经国务院学位委员会批准的博士学位证书。【联系方式】1、中国社科院研究生院金融系联系地址：北京市建国门内大街5号邮政编码：100732联系电话：010-59481107手机：13126638738联系老师：付老师电子信箱:jinrongsuoboshi@126.com
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金融学练习题分享
3、可转让支付命令账户简称为（B）A、CD账户B、NOW账户C、SNOW账户D、Q账户4、作为金属制度基础的构成要素是（C）A、货币名称B、货币单位C、货币金属D、本位币的铸造与流通6、1、中央银行的基本特征是（ADE）A、不以营利为目的B、与ZF有明确分工C、国家所有制D、处于超然地位E、不经营普通银行业务3、政策性金融机构特有的职能是（ACD）A、倡导性职能B、金融中介职能C、补充性职能D、选择性职能E、计划性职能4、名义货币供给如果超过了实际货币需求就会引起（BD）A、货币升值B、物价上涨C、物价基本不变D、货币贬值E、物价下降5、影响经济主体货币需求量的主要因素有（ABDE）A、一定时期居民收入水平B、利率高低C、居民收入结构D、企业的货币收支流量E、预期价格变化6、古代信用存在的主要形态（BD）A、价值形态B、实物形态C、凭证形态D、商品形态E、货币形态7、国家弥补财政赤字的主要办法是（CDE）A、扩大投资B、紧缩信贷C、增加赋税D、发行公债E、增加纸币发行8、金融期权包括（ABCDE）A、外汇期权B、利率期权C、股票期权D、股指期权E、期货期权单选1、科学的货币本质观是（C）A、货币金属说B、货币名目说C、马克思劳动价值说D、国家发明创造2、国际收支平衡表中的基本项目是（A）A、经常项目B、资本项目C、平衡项目D、错误与遗漏3、下列利率决定理论中，哪一理论强调投资与储蓄对利率的决定作用（C）A、马克思的利率论B、流动偏好论C、可贷资金论D、实际利率论4、在我国收入变动与货币需求量变动之间的关系是（A）A、同方向B、反方向C、无任何直接关系D、A、B都有可能5、商业银行与其他金融机构的区别之一在于其能够接受（C）A、原始存款B、定期存款C、活期存款D、储蓄存款6、货币政策诸目标之间呈一致性关系的是（B）A、物价稳定与经济增长B、经济增长与充分就业C、充分就业与国际收支平衡D、物价稳定与充分就业7、信用是（D）A、买卖关系B、赠予行为C、救济行为D、各种借贷关系的总和8、下列变量中（C）是个典型的外生变量。A、价格B、利率C、税率D、汇率多选1、我国货币制度规定，人民币具有以下特点（ACE）A、是不可兑换的银行券B、是可兑换的银行劵C、与黄金没有直接关系D、可以兑换黄金E、具有无限法偿能力F、具有有限的法偿能力2、我国金融体系改革的目标是实现（ABC）A、政策性金融与商业性金融分离B、以国有商业银行为主体C、多种金融机构并存D、以非银行金融机构为主体E、以四大专业银行为主体3、在下列各项中，属于中央银行的“银行的银行”职能的内容是（ACDE）A、充当最后贷款人B、代理国库C、全国票据清算中心D、集中管理商业银行的存款准备金E、监督和管理全国的商业银行5、具有以小博大特征的证券交易方式是（ACD）A、信用交易B、现货交易C、期货交易D、期权交易E、垫头交易6、中央银行的职能表现在（ABD）A、发行的银行B、银行的银行C、企业的银行D、国家的银行E、人民的银行7、金融市场的构成要素包括（ABCD）A、参与者B、交易价格C、金融工具D、组织方式E、商业银行8、决定债券价格的因素包括（ABD）A、利率B、期限C、发行价格D、购买价格E、汇率
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一位北大CCER研究生的经济学、金融学学习感悟（二）
二、研究生阶段经济学学习的经验个人认为研究生阶段经济学的学习大致可以分为三个阶段:1、掌握基本工具。2、掌握思维方式并熟悉某一个领域。3、用规范的方法表达新的观点。学习的任何一个阶段都要注意和师长、同学讨论而不能闭门造车，也不要把数学这个工具当成目的。在思维上，受过经济学训练的人思考实际问题时需要注意:方法论上实证主义结合解析主义，思维方式上演绎法结合归纳法，意识形态上避免对经济学过分的崇拜。 （一）、经济学学习的三个阶段 1、熟悉用数学语言刻画世界，掌握基本工具学完初级和中级经济学以后，高级经济并不继续引入更多的事实和理论框架，但开始用相对“严格”的教学工具规范地描述理论。这个阶段的教科书往往不是那么全面（尤其是在宏观方面），其目的往往在于建立一个流派而非整个分支的理论框架，非常强调应用数学工具更为严格的描述既有的理论。这一阶段关键要看一流的学者是如何用数学工具简化世界的，注意变量的选取（如何用最少的变量来表达理论，简化了哪些信息）和模型的构造（如解的特性:产生了周期、增长还是多重均衡）。这一阶段可以不看经典的名著，如商务印书馆汉译名著经济学书系（蓝色系），这些书思想深刻、逻辑严密、自成一家，如果没有掌握理论的思维框架，并且对某一个领域有较深的理解，一方面很容易看得似懂非懂，不知所云；另一方面可能陷入其思维模式而拒绝接受其他解释。 2、阅读论文:掌握思维方式并熟悉一个领域但研究生阶段重要的是学会质疑而不是“掌握真理”，学会独立思考而不是跟随，因此阅读论文是极端重要的，只有这样才能看清不同流派是如何质疑对方观点，如何跳出对方逻辑框架而打开新的天地。从这些文章中一定要训练出自己分析问题和逻辑推理的能力:看完假设和结论，一定要想想“如果是我来写”，这篇文章应该如何展开，哪几点是构成逻辑推理的基石，然后再粗略的翻看文章正文，看看作者是如何展开的，自己疏忽了什么，冗余了什么。在阅读完一定量文章，对体系有较为清晰的框架以后，还应该问问自己:这篇文章对既有的理论体系有什么贡献？ 寻找文章的缺陷可以从以下几个方面入手:1）假设2）论据3）从假设到结论的推理过程4）从结论展开的推论5）案例选取与案例安排这要求对现实世界有一定的了解，然后分析假设是否较好的抽象了现实，解释了最多的现象；论据是否与现实相符；推理是否只注意到现实世界的一种逻辑发展过程而忽略了其他可能性；案例是否证明了文章的观点，安排上是否逻辑清晰。 论文的选择如下:1）对这个领域的综述性文章（review）。从中了解这个领域的脉络，从其reference里可以寻找其他论文，明了这个领域的关键词，有利于网络搜索。2）EdwardElgar（EE）出版的Elgarreferencecollection:Theinternationallibraryofcriticalwritingsineconomics/financialeconomics系列，每一专题的前言都疏理这个领域的框架，明了这个领域进展，而且第一个部分都包含了经典的review文章。3）电子资源:图书馆－电子期刊－JSTOR和ElsevierScience数据库4）讨论课上老师选出的经典论文5）最新的论文，Google和相关网站（参见第四部分） 3、论文:用规范的方法表达新的观点1）从现象到理论从现象到理论是一种比较困难而且高风险的方式，最难的在于选择一个“有趣”的现象，说出它为什么有趣。这需要你对现有理论比较熟悉，然后你还需要做出自己的逻辑推理，自己选取合适的变量，搜集论据展开证明，而且由于没有模型可供借鉴，数学这一部分可能会很弱，但这样做很有趣。用这种途径思考论文的步骤如下，来源于朱天飚老师、路风老师的讨论课。（1）中心问题:中心问题应该建立在对“常理”相反或不同的观察上，只有这样这个问题才有意义和使别人感兴趣。（2）文献考察:别人是怎样解释你提出的问题的？中国的、外国的。（3）中心论点:你自己怎样解释中心问题？（用什么因素来解释？）这里的中心问题是要被解释的因素，也就是因变量/项；你的用来解释的因素是自变量/项），它（们）必须是抽象出来的，换句话说，用20个因素来解释你的中心问题就不是解释了，是描述。你的解释与别人的解释不同的地方在哪？只有不同才有写的意义。（4）论证逻辑:你的自变量/项与因变量/项的逻辑关系是什么？怎样从前者推导出后者？（5）证据支持:用什么具体的例子和/或数据来支持你的中心论点？怎样组织它们？2）从理论到理论从理论到理论比较简单而且安全，找一篇论文加减一个变量或者约束条件或修改目标函数，求出解以后再去找点现实的事情说一说，世界这么大，找个故事还是很简单的；或者用中国的数据检验一下某种理论。不过，在行文的时候要倒过来，显得是从实际中抽取变量，获得理论并加以检验的。这种方法简单却不太有意义，但非常适合用来拿学位。值得注意的是，和师长、同学的讨论必须贯穿于每一个阶段。自己的努力、阅读和思考当然是非常重要的，但每一个人的思维都是有惯性和局限性的，他人对这个问题的思考有助于打开视野，促进思考。讨论不要仅限于对自己所关心的问题的了解，更重要的是观察对方是如何思考问题的，他的切入点、逻辑和扩展。 （二）数学和经济学 经济学是可以不用数学的，个人认为数学最重要的优点在于增强了理论的可证伪性，同时能够简洁地说明整个逻辑过程，避免了在论证过程中“偷换概念”的现象。首先，一个无可证伪性的理论是没有学术意义的，例如我们无法对“一个强大的国家是不可战胜的”这样的命题进行证伪，因为作者总可以声称失败的国家“不够强大”。这样的理论对我们理解这个世界没有什么帮助。其次，在金融、宏观、计量等方面很多事情用文字来说往往说不清楚，简单的数学推理却能使人一目了然。最后，用文字叙述时往往会出现一个关键变量在上下文中内涵不一，这使得文章很不严谨，如果用数学变量来定义就会减少出现这种问题的概率。但经济学绝不等于数学，很多概念很难被精确量化，例如公司治理；很多事件发生的次数太少而难以用计量的办法，例如经济形态的变迁。数学只是一种工具，让人更好的用经济学的眼光来观察社会，数学不是目的，数学化经济学是没有什么意义的。事实上，经济学中所用的数学知识其实并不那么多，也不那么严格，而且每一个领域，每一个时代所用的数学工具也很不同。因此，学好高等数学，线性代数和概率与统计就足够了，保证自己有掌握任何数学工具的能力，而不要奢望自己能穷尽所有的数学分支。如果发现自己应付考试都有问题，那原因很可能不是数学不好，而在于没有了解理论的脉络，被动的应付孤立的模型，而没有能够简化出一个脉络。 （三）受经济学训练后值得注意的一些问题 正如每一个人的优点和缺点往往是同一品质，每一个学科也是如此。经济学基于实证主义的方法论和理性人的假设抽象出这个世界某些重要的变量，构建了相对完美的理论框架，对现实有很强的解释能力。但是，不能认为经济学解释了整个世界，忽略甚至排斥其他理论体系的研究方法或变量是非常狭隘的。 首先，从方法论上来说经济学是一个有很强实证主义色彩的学科，认为社会是“客观”存在的，可以被观察和解释，因此倾向于采用定量的方法以来解释这个“客观”的世界。但事实上解析主义对现实也有一定的解释力，这种方法论认为思想集成决定社会，而思想集成是变化且难到寻找的，因此偏向于定性研究，理解社会是如何形成的。索罗斯《开放社会》一书就有很强的解析主义色彩。 另一方面，经济学是一个强调“演绎法”的学科，她完整的理论框架使得对很多问题都可以从理论出发得到一个言之成理的解释，但千万不能只演绎理论解释现象，更要学会归纳现象得出理论。例如，对于亚洲四小龙的发展，很多经济学家往往只会看到市场经济所起的重要作用，这是因为新古典经济学逻辑演绎表明经济发展的原因一定是自由市场经济。当他们发现市场的作用可被验证以后，对理论的迷信就更加深了一层，往往不再去想有没有其他理论没有阐述过的重要变量在起作用。在这一点上，对比亚洲四小龙与其他未能发展起来的国家的异同，归纳四小龙所共有而未发展国家所缺乏的变量，林老师发现了比较优势和自生能力，而政治经济学者则从中看到政府的作用和其与市场的良性互动关系，提出了developmentalstate的概念。 最后，不要对自由市场的理念、经济学、甚至经济本身有过度的崇拜。自由市场来自于鼎盛时期的英美的经验和国家的利益，我们可以而且应该用这一套较为成熟的理论来解释这个世界，但我们不能仅仅从这一个视角去分析现实，把这些理论当成“真理”甚至进一步的想用“真理”来改造世界就很危险了，每一个国家和地区都有自己不同的约束条件，而很多这样的条件是被经济学所“简化”了的。经济学有很强的分析横向的市场机制配置资源的能力，但却很难分析纵向威权关系（hierarchy）配置资源的能力，而家庭、企业、政府、法律和军事系统都是以威权关系构成的重要社会组成部分。最后，随便翻一本历史书，你都会发现经济仅是其中的一章而不是全部。 三、理论与实际 如果思维是对理论的简化，那么理论就是对实际的简化，也就是说，“理论是一种信息节约的工具”。正因为是简化，所以理论永远是“不真实”的“地图”，但正是这“不真实”的“地图”，才能使我们与实际拉开距离，了解这个世界的概貌，超越无聊的琐事。当我们有了一张“地图”以后，回到这个复杂而且信息高度不完全的现实世界，我们才能捕捉和把握时代的机会，节约有限的生命，走得更远些。 “理论结合实际”或许是我最顽固的意识形态，“实践是检验真理的唯一标准”早就在中考以来的历次考试中被背得滚瓜烂熟，不知不觉中早已被洗脑。从本科到研二，我一直不能理解理论和实际的区别与联系，总觉得自己学习的理论是“不真实”的，每天都会问自己:“我学的东西有什么用？”在经济中心的第一年自己极端的郁闷，因为选择中心的初衷是为了通过学习经济学，了解市场的运行机制，解决自己的生存问题，可能的话作一些建议和分析以帮助穷苦的人民过得好一些。但经济学告诉我，最优时企业的利润应该是0，宏观的经济波动可以用一棵树上长果子来解释，这与我的常识截然相反。整个一年自己的思维相当的混乱:常识没有错，这世界上有很多企业有高额的利润，它们的利润不是0；宏观的波动与千万个市场主体以及政府有关，这和树上长果子有什么关系？理论也没有错，很多人在学习它并用它对现实做了很好的解释，而且其是用数学“严格的”推导出来的；我的大脑好像也没有问题，“真实的世界”是和理论不一致。于是，我怀疑经济学，害怕自己不断地在浪费生命学习一些“没有用”的东西；我也怀疑自己，认为自己的智商有问题，不但因为自己没有找到理论和实际的桥梁，更可怕的是我不知道该怎样去寻找这样的桥梁。 对于这个问题，同学之中有些人认为理论很美，而且现实就是如此；有些人认为理论和现实没有什么关系，在中心的学习只是为了将来的工作有一个更好的起点，是必须支付的没有什么意义的代价。老师之中，有人认为经济学很大程度上是nonsense，有些也认为经济学解释了一切，有些则认为我们应该为了学术而学习，因此受学术规范的训练比问现实是什么更为重要。我不断被这个谜所困扰，我需要一个答案，否则我的内心没有前行的动力和信心。
