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有关中外自侦案件刑事审前程序法律监督制度比较研究_论文范文
有关中外自侦案件刑事审前程序法律监督制度比较研究_论文范文 法律监督是检察基础理论的核心问题，也是我国特色检察制度的标志。权力制约是近代法治和宪政理论的基石。 西方国家尤其是在英美法律中，很少使用监督一词。特别是在三权分立的理念与制度支撑下，并不存在上位权力的监督，而习惯于使用checks and balance即制衡，认为制衡体现了分权、制约的原理。本文中，为了’保持概念的一致性，统一使用法律监督一词。另外，在我国自侦案件是指由检察机关自侦部门办理的职务犯罪案件，而在西方国家，与我国自侦案件相对应的是公诉机关，也即检察官侦查的案件。因此在本文中为了同一概念的对比，笔者也把西方国家检察官侦查的案件称之为自侦案件。从目前形势看，愈来愈多的国家正在赋予检察官以侦查权 日本从20世纪初就赋予检察官以侦查权，意大利1988年9月22日颁布的《刑事诉讼法典》也明确规定了检察官有侦查权，德国、法国以及英国、美圈检察官的侦查权都正在逐步建立和扩大。 一、两大法系国家自侦案件刑事审前程序法律监督制度概况 一)英美法系国家自侦案件刑事审前程序法律监督制度英美法系同家的刑事诉讼实行当事人主义，不承认侦控机关单方面的强制处分权，并设立司法令状制度，法官作为第三者介入侦查，监督、制约检察官的侦查活动。根据司法令状主义，在当事人主义国家，侦查机关无论采取强制措施，还是侦查手段，都需要由法院令状的形式批准得以实施。但法官中立化，不可自行侦查。强调控辩双方的平等、程序的正当，偏重对当事人权利的保护。 英国主要通过确立较为完善的针对侦查程序的司法审查程序，对侦查机关的侦查行为予以审查，法官在侦查监督中起主导作用。具体讲主要有：(1)设立司法令状制度，逮捕证和搜查证必须由治安法官签发，侦查机关要逮捕、搜查嫌疑人时，应向治安法官提出书面申请，由治安法官批准。无证逮捕和搜查只在紧急情况或特定情况下才可进行。侦查机关进行无证逮捕后，应在24小时内提出控告，移交治安法院。(2)没立人身保护令制度。嫌疑人在被羁押期间，必须保证其每小时内有8小时的休息，侦查机关在对嫌疑人询问一段时问后，必须使其有一短暂的休息时间，嫌疑人如果认为其羁押不一合法，可向高等法院申请人身保护令。(3)设立保释制度，被告人从羁押时起，直到上诉阶段，都有权要求保释，除极少数法定情形外，法院一般应予保释，但可以附加诸如不得干扰证人、不得妨碍诉讼等条件。此外，通过逮捕与羁押相分离制度和非法取得的证据的司法排除原则，对侦查权实行控制。 美国埘侦查机关的侦查行为实行较为严格的司法审查和控制，法官拥有宽泛的权力对侦查机关的侦查行为进行监督。 这些权力主要表现为：(1)法官签发搜查、扣押、逮捕、等令状，侦查机关实施这些侦查行为必须向法官提出申请，由法官签发令状。如果控告表明，或者根据提出控告的宣誓书获悉，有台理根据相信有犯罪行为发生并且由被告人所为，应签发逮捕令，逮捕令由治安法官签发。(2)签发令状的限制性规定。一般情况下，申请人要提交经宣誓的请求报告，法官认为有合理根据时才能予以签发。所谓合理根据，是指作为一个正常人处在那样的一种特定场合，以公正而不带偏见的态度把一切现有的信息情况考虑在内，如果认为某人很可能犯了罪，那么他可以逮捕这个人。签发搜查、扣押的令状中应明确要扣押的财产或人员，明确和描述搜查人员的名字或地点名称且只能对令状中规定的情形进行扣押、搜查。同时，美国也通过逮捕与羁押分离制度、非法证据排除规则来进一步控制侦查权。 二)大陆法系国家自侦案件刑事审前程序法律监督制度大陆法系国家刑事诉讼模式实行职权主义，强调追求案件的事实真相，偏重于对犯罪的追究，赋予侦查机关较大的侦查权，制约、监督机制相对较少，但出于对公民人权保护的需要，立法也赋予法官侦查监督权，法官有权对侦查机关的侦查活动实施一定程度的监督。 在法国，侦查分初步侦查和正式侦查。初步侦查和现行重罪或轻罪的侦查主要由司法警察在检察官的监督、指挥下进行，检察官在场时，司法警察卸去职责、丧失权力，由共和国检察官负责;正式侦查即预审(是前两种侦查的继续)，由预审法官负责，一旦预审法官到达现场时.共和国检察官和司法警察即卸去职责，此时预审法官负责领导完成全部侦查活动。预审法官集司法权与侦查权于一身，有权决定采取所有涉及对公民人身自由、财产、隐私等权益加以限制和剥夺的强制性措施，如逮捕、搜查、扣押、羁押等。对于预审法官正式侦查活动 的监督和控制，主要是由上诉法院审查起诉庭通过接受控辩各方的申请、上诉以及对重罪案件侦查情况的审查，对预审法官的违法侦查行为宣布无效或直接加以纠正。 在德国，刑事侦查程序由检察官主导.检察官负责侦查和起诉犯罪。检察官享有广泛的侦查权力，可以自行侦查，并为此传唤和讯问嫌疑人、证人和鉴定人，在紧急情况下，还可以命令进行搜查和扣押，以及对嫌疑人或证人进行人身检查。 此外，还可以指挥属于其附属官员的司法警察进行侦查，警察对于检察官的命令必须服从。但是检察官或警察在侦查中，采取所有涉及公民自南、财产、隐私权的强制措施一般都必须接受法院的司法审查，而且必须经过审查后发布令状。非任意侦查手段的监督控制权也归属于预审法官，如对于扣押、监视电讯设备、扫描侦查、使用技术侦查手段、派遣秘密侦查员、搜查、拉网拘捕等侦查手段，只允许法官决定实施，在延误就有危险时，也可由检察官或者由他的辅助员决定，并应当不延迟地提请法官确认，在j 日内未得到法官确认的，决定失去效力。对嫌疑人审前羁押，也必须在听取控辩双方意见后作出裁决。 日本的侦查机关有司法警察和检察官两大系统，司法警察职员与检察官是各自独立的侦查机关。司法警察职员在认为有犯罪发生时，有责任独立决定开始侦查;但侦查终结后除检察官指定的案件外，必须把所有案件移送检察官，在特定情况下得服从检察官的指示、指挥和劝告。日本检察官对任何犯罪案件随时可以进行侦查，不受案件性质和时间的限制。侦查手段也有任意侦查和强制侦查两种，任意侦查手段一律由检察官监督，强制侦查手段不管是警察还是检察官进行的，其监督权都归属于法官，Fh法官通过司法令状来实施.法官中立化，不介入侦查，无权决定提起侦查和侦查终结。 二、两大法系国家自侦案件刑事审前程序法律监督制度比较通过对英美法系国家和大陆法系国家自侦案件刑事审前程序法律监督制度的概况进行比较，我们可以看出两大法系在自侦案件刑事审前程序侦查活动监督上存在以下共同之处：一是普遍实行令状制度，对某些强制性侦查行为进行司法控制和监督，尤其是英美法系国家，其令状制度较为完善。 大陆法系国家对于侦查行为的监督和制约，主要是通过成文法的形式，对每一种侦查行为的实体要件、程序要件及实施程序作出详细的规定，对于那些涉及限制或者剥夺公民个人自由、财产、隐私等权益的强制性侦查措施，必须向法官提出申请，并取得法官经审查发布的令状方可进行。二是实行逮捕与羁押相分离制度。逮捕只是一种强制到案的侦查手段，在嫌疑犯被逮捕(强制到案)后，如果需要较长时间予以关押的，必须经过法院批准，变更为羁押措施。当然，大陆法系国家审判前羁押的目的不仅在于防止嫌疑人逃跑或隐藏，更重要的是为了保全证据，防止嫌疑人毁灭、隐藏证据或对于证人实施不当影响或者进行串供，以满足决定提出公诉所必备的较高的证据标准。 是实行非法证据排除规则，对于侦查机关在侦查过程中通过非法途径取得的证据，包括实物证据和言词证据，法官在裁判时有权排除其适用。 两大法系国家的刑事审前程序法律监督制度现状，有其浓制止法法律视角千级启蒙思想家对封建专乎击之后，提出了j权分权力的人都容易滥用权事物的性质来说，要防。他把国家权力分为立桷H 垒 亦津障佑它们相互牵制，以保护公民的自由。美 资产阶级政治学家杰斐逊进一步论证了立法、行政、司法三种权力不仅要分开，而且要真正做到互相牵制、互相平衡，不能使其中任何一个权力膨胀到超乎其他权力之上，否则就会发展为专制。制约和均衡是 权分立学说的主要理论与原则。议会、政府、法院机关各自运用宪法赋予的专有权力，其他机关不得侵犯，即均衡关系;同时，宪法又将j机关各自权力的一部分授予其他机关，或与其他机关共同行使，或某一机关的权力有赖于其他机关专有权力的行使，即制约关系。后来，美 制宪者汉密尔顿等人对之加以完善，并付诸实施。只有j权之间保持制衡关系，才能防止闰家机关及其公职人员滥用权力和防止剧家走向专制独裁，使各国家机关协调一致.从而保障人民主权和人权。在这些国家里，侦查机关隶属于政府，侦查权的属性是行政权，法院是唯一的司法机关，司法权即审判权。侦查监督权实质是司法权对行政权的制约监督，是三权分立的基本原则的具体体现。 虽然两大法系国家从控制犯罪和保障人权的双重目的发，在侦查模式和侦查制度的设计 ，相互借鉴和吸收合理成分的趋势日益明显，但是，由于两大法系国家在诉讼价值观念和取向、司法体制、刑事诉讼构造模式一L存在差异，相应地对侦查行为的监督和制约方式也有不同。英美法系国家以自由为刑事诉讼价值的基本取向.刑事诉讼模式实行当事人主义，强调侦查机关与被告方是地位平等的当事人，不承认侦查机关单方面的强制处分权，主要表现在：(1)侦查控制十分严格，侦查机关行使侦查权力的灵活性较小。(2)强调被告方的作用，被告方在侦查阶段享有积极的防御权利，来对抗侦查机关。(3)法官以第j者的身份介入侦查阶段，对侦查活动进行广泛的监督、制约。在这种刑事诉讼模式下，侦查机关实施侦查手段的灵活性小，制约了侦查机关的侦查能力，不利于侦查活动的迅速开展。但这种侦查监督机制对公民的权利予以了充分重视，注重程序的正当性，无疑能更好地实现刑事诉讼的公正价值。大陆法系国家以秩序为刑事诉讼价值的基本取向，刑事诉讼模式实行职权主义，全部刑事诉讼的架构是建立在犯罪控制模式的理念之上，偏重于对犯罪的追究，将发现案件事实真相作为刑事诉讼的主要目标。因而从控制犯罪的角度出发，法院赋予侦查机关更广泛的侦查权力。主要表现在： 侦查机关享有查清犯罪事实L的多种侦查手段和限制人身自南的强制措施权。(2)为追求诉讼效率，侦查机关行使侦查权有较大的自由，侦查手段的实施一般由侦查机关月行决定。(3)对被告方防御性诉讼权利、诉讼活动加以限制，忽视被告方的主动性。正是基于追求事实真相之需要，大陆法系国家侦查机关行使侦查权时，制约、监督机制少。但其出于保护公民人权的考虑，也通过立法赋予法官侦查监督权，法官有权对侦查机关的侦查活动实施一定程序的司法监督和制约。
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高级程序设计语言教与学切入点浅论_论文范文
高级程序设计语言教与学切入点浅论_论文范文 笔者认为，如果能找准计算机高级程序设计语言教学的切人点，教师深入把握相关课程的学科地位，引导学生理解课程的学习意义，高屋建瓴，培养专业眼光，树立专业精神，教师和学生都应当能够在高级语言的教学中把握住提高专业技能的机会。为此，在进行计算机高级程序设计语言教学的过程中，教师与学生都需要找准切人点，具体而言，可以从以下三方面人手，提高高级程序语言教学的有效性。 一、充实背景知识。排除畏难情绪文化离不开语言，语言是人类文化最重要的载体。文化，是通过学习得来，而非通过遗传来天生具有的。在汉语中，文化实际上是人文教化的简称，所以有人才有文化：文是基础和工具，主要指语言或文字;教化是人类精神活动和物质活动的共同规范及共同规范产生、传承、传播及得到认同的过程和手段。每一个人作为一个学习的主体，文化就是他要研究的对象。 一出生，我们就进入了一个语言环境中，这也就是每个人的母语环境，随之，也就开始了这个人的文化学习过程，在懵懂之中，这种文化学习是一种潜移默化的过程。语言与文化的关系，美国语言学家萨皮尔提出：语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。语言是文化的产生和发展的关键，文化的发展也使语言更加丰富和细密，语言与文化可以说是共生的，语言是文化的一个重要组成。 每个文化集团都有自己独特的语言，计算机文化也不例外，它需要的就是计算机语言。有了计算机语言，人和计算机之间得以沟通，计算机的行动得以控制，人类认识、改造计算机世界的经验才能得以传承，于是，计算机文化得到了不断的发展。计算机语言指用户与计算机之间通讯所使用的语言。就像人与人之间使用的语言一样，计算机语言是人与计算机之间传递信息的媒介。计算机语言的种类非常多，人们常常把它们分成机器语言、汇编语言、高级语言三大类。 机器语言由机器的型号来决定，而汇编语言能够把复杂的机器语言进行简化，至于高级语言只是相对而言的。有了对计算机文化的了解，再联系生活中我们与各类语言的关系，计算机高级语言的学习就显得很亲切与实际，作为一个新手学习C语言时的孤立感、陌生感、畏难感也会逐步消除。当然，这需要教师的多方引导、需要学生自己去反复体悟，需要教与学两大主体主动地站在一个历史背景当中去研究与探讨。 二、激发学习兴趣，训练编程思维兴趣是学习最好的动力。教师可通过收集、整理一些关于计算机科学发展史上的趣闻、轶事启发学生，让更多的初学者从文化发展的角度去了解计算机语言，从而营造出一个文化背景，培养学生的专业思想和兴趣，以便为学生涉及计算机科学领域进行深入的接触做一个铺垫。 编程是一种技能，既需要禀赋，更需要坚持不懈地学习和训练。编程是为了让计算机完成你(或你的用户)想要它完成的任务。作为一名编程者，你既是你的用户的倾听者，又是他的顾问;你既是对计算机的解释人员，又是发号指令者;你尽你的所能去捕捉那些难以捉摸的需求，然后利用一种计算机可以接受的语言来找到表达它们的方式，这样可以让一台纯粹的机器合理地完成你因为需求而发出的指令;当然，所有的工作要建立文档保存，以便除你之外的人能够理解;还有，最好能使你的工作工程化(或者是标准化)，这样，他人就能以你的工作为基础进行构建了。编程技能的习得，需要教者在实践中默默地灌输，需要学者在潜移默化中渐渐地领会。 计算机功能强大而且丰富多彩，是信息化社会中不可或缺的一部分。我们知道，计算机之所以能够处理复杂的各类事务，其实主要靠各类软件，即各类程序集合的运行。计算机执行的每一条指令，完成的每一个任务，都需要事先用计算机语言编好程序，人们想要能够控制计算机就一定要通过计算机语言向计算机发出命令。对计算机软件运行过程的理解对于各行各业的人来说越来越重要，对计算机语言的应用从专业高级技能跨越到大众必备技能也是必然的趋势。很多中学课程的设置已经涉及到了计算机语言学习的范畴，信息技术的大众化，不再是简单的软件使用，越来越多的个性化需求使得计算机语言使用的范围不断扩大，应用的程度不断加深。 众所周知，在印刷时代，阅读、写作和计算被公认为文化之鼎的三足，也被视为传统教育的三大基石，世界各国都把这三种能力的培养列为基础教育的首要任务。而美国加州大学伯克利分校劳伦斯科学馆的副主任阿瑟·刘赫曼从运用计算机工作与传统的读、写、算三大基本技能进行横向比较后认为，人们必须重视计算机应用能力的培养，作为当代大学生，不但要学会操作有关计算机应用软件来进行写、算、获取信息，更重要的是要具有良好的程序设计训练，未来的工作中可以结合自己的专业来编写程序，这才是真正意义上的计算机素质和应用能力。 需求产生动力，未来的信息素养越来越离不开计算机语言的学习，计算机语言作为计算机文化的媒介，将不断的被技能化、大众化、信息化。 认清这一点，从学习主体内部激发兴趣、培养思想，也是进行计算机语言教学的又一个切人点。 三、培养创新意识。提倡自主学习任何一门学科或课程的学习和研究，我们都可以从两方面出发：一是学史的研究，即文化背景的了解;另一是学理的研究，即理论的学习积累。通过背景的研究，我们可以掌握本门学科发展、演进的历史，了解学科发展的脉络，从而可以借鉴整个学科发展过程中的成功之举、避免重复失败之策;而理论的研究，则是针对学科自身的学习，研究理论原则和方法，发现有别于其它学科的特色，从而把握学科本身的优势与不足来借鉴相关学科的知识以推进本学科的进一步应用。 人的一生中，大多数时间是在学习，在重复大量前人的经验的同时，需要不断思考，不断提出新的理念、培养创新意识。 我国计算机教育界有一批很有声望的专家认为，学习计算机高级程序设计语言可以培养学生运用算法来解决实际问题的能力，这种解决问题的方式是计算机所独有的，也只有通过对计算机程序设计语言和程序设计方法的学习才有可能获得这种解决问题的能力。他们认为，从某种意义上说，用算法解决问题的能力甚至比数值计算的能力更为重要 。这种观点虽然不具有普遍性，但对于计算机语言的学习目标还是具有旗帜作用的。能够用算法解决问题，就能够用计算机语言来表达解决问题的过程，只有在这一技能的基础上，才可能利用计算机语言不断地创新性地解决问题，具备创新能力，成为创新人才。 中国科学院院士周光召先生曾说过：教育的目的首先是教会做人，做一个追求智慧和真理的人，一个有创新思维和坚强性格的人，一个不断促进社会和人类自身进步的人。因此，引导学生潜心研究知识学问，探索捕捉创作的灵感，感受成功的快乐和喜悦，让他们在获取知识的同时实现情感态度价值观的体验。启发创新意识、塑造创新人才，这是每位教师的职责所在。 每一位IT人才的知识背景都源自对计算机科学基本原理的理解，而其经验则来自广泛的实际项目，理论与实践的结合才能使个人强大起来。每一个人也都有不同的学习风格，有的人喜欢结构化讲座和演示，而有的则喜欢发现式学习。如果你喜欢阅读并容易记住书中的内容，你可以使用印刷的教程;如果喜欢通过视觉学习，可以观看视频教程;如果是爱探险的学生，就可以自己直接摸索软件，而不需要任何教程了。摆脱被动、局限、落后的局面，让学生自主地去学、自发地去创造，在信息化的社会中找到自己的立足点。 随着信息技术的迅速发展，信息化教育不断深入人心，计算机高级程序设计语言作为信息技术应用的重要媒介，学习需求不断加大加深。教师与学生可以在课程的教与学的过程中把握好以上三个切入点，进一步促进日常教学的有效性和课堂的高效性。
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浅谈农村中小学撤点并校之理性纠错_论文范文
浅谈农村中小学撤点并校之理性纠错_论文范文 摘 要：农村中小学撤点并校有利有弊，人们对其毁誉参半。撤点并校有利于整合农村教育资源，降低生均教育成本，提高办学效益，但随之而来的校车安全、农村学生上学难等问题亦不容忽视。因此，我们应当理性看待农村中小学撤点并校问题。农村中小学撤点并校之错在于其导致教育不公凸显、教育责任转嫁、学生发展受损、教育资源浪费、乡土文化断裂等问题。对这些错误认真反思并进行理性纠正，是保证撤点并校工作取得成效的根本。 关键词：农村中小学 撤点并校 理性。 进入新世纪，随着计划生育政策的深入和城镇化速度的加快，农村义务教育适龄人口减少，出现了大量规模小、生源少、条件差、质量低的麻雀学校，这类学校的存在与教育领域倡导的均衡发展、提高效益等理念格格不入。因此，对农村中小学过于分散的布局进行调整显得十分必要。2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出： 应因地制宜调整农村义务教育学校布局。自此，席卷全国的农村中小学撤点并校运动拉开帷幕。这项政策的实施在某种程度上确实整合了农村教育资源，降低了生均教育成本，但是随之而来的校车安全、上学难、辍学率回升、教育资源浪费等问题，使人们不得不重新审视农村中小学撤点并校的必要性和合理性。 一、马克思指出： 教育是人类发展的正常条件和每一个公民的真正利益。①目前，人们对于教育公平、城乡义务教育均衡发展倍加关注。从表面上看，农村中小学撤点并校提升了办学效益，可以为农民子女提供更优质的教育资源。但是，这种教育效益的提高导致入学机会的不公平，有些孩子会因此而失学。很多农村家庭教育成本增加，远远超过免收学费、书本费带来的实惠，农村贫困家庭受到更加不公正的教育待遇。当政府以提高效益为出发点实施农村中小学撤点并校，伤害了农民利益的时候，政府就应该启动补偿机制，实现利益关系的重新平衡，确保教育公平。②令人遗憾的是，政府并未采取补偿措施，农村家庭享受公平教育之希冀再次破灭。 教育公平的内涵可以概括为三个层次： 确保人人都有平等的受教育机会、提供平等的教育条件，以及教育成功机会的均等。一般来说，人们把这三个层次概括为起点均等、过程均等、结果均等。农村中小学撤点并校导致的教育不公凸显的现象，主要体现在起点均等上。农村中小学撤点并校从一开始就体现着明显的效率价值取向，其最原始的动力是节约办学资源，虽然其中也提到质量和公平，但这是以教育投资经济效益的最大化为前提的。所以，许多地区农村中小学撤并的速度要远远快于中小学适龄人口的递减速度。由于盲目大规模撤点并校，导致许多学生上学远、上学难、上学贵，致使新一轮的农村学生辍学现象出现。 要确保农村中小学撤点并校不伤害本就处于弱势的农村家庭，保证农村学生的入学机会，需要做到以下几点。第一，正确理解政策。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，要因地制宜调整农村中小学布局。同时，也提出了方便学生就近入学、交通不便的地区仍需保留教学点、防止因布局调整造成学生辍学等一些前提条件。但是，地方政府在操作过程中往往断章取义，导致农村中小学布局调整的曲解化、简单化、形式化和一刀切。第二，进行合理规划。农村中小学布局调整工作是一项长期的、复杂的系统工程，需要有科学合理的规划。很多地方政府在进行撤点并校时缺乏对当地实际情况的深入调研和了解，制定的规划不合理，工作中带有很大的盲目性、随意性和功利性。比如，有的地区确定学校布局只按照地图上的直线距离，而由于地势崎岖有些在地图上只有一公里的距离，实际走起来可能要三五公里。为了解决因调整而带来的上学难问题，合理的布局规划尤其重要。第三，启动补偿机制。国家应该通过发放交通补贴、生活补贴等方式对农村家庭进行经济补偿，改善其在平等接受义务教育上的不利处境。 二、从普遍意义上说，教育是准公共产品，而义务教育满足了公共产品的非排他性和非竞争性的特征，而被归属于纯公共产品领域。③为了保障人们平等享受义务教育的权益，国家必须承担起对义务教育的全部责任。我国新的《义务教育法》明确规定不收学费、杂费，这一惠民政策的实施大快人心。然而，随着农村中小学布局调整的逐渐深入，许多农民发现刚刚卸下的担子又重新压在肩上，而且更重。由于合并后上学路途遥远，家长会选择陪读或者让学生住校，由此而付出的伙食费、住宿费、交通费和陪读产生的经济负担，远远超过了几年前所交的学杂费。同时，家长还为孩子的上学付出了更多的时间和精力。有的家长为了孩子上学不惜代价尽力维持，也有的家长由于不堪负重让孩子辍学。政府为了节约资源、提高效益进行撤点并校，而农村家庭为了孩子上学付出的成本越来越多，本应由政府、国家承担的责任正悄然转嫁在农民身上。 在义务教育投入方面，政府负有主要责任，撤点并校使农村家庭义务教育支出成本增加，导致农民在公平享受义务教育中处于更加不利的境地，需要建立对农村家庭的教育成本补偿机制。如果没有相应的经济补偿，农民要比城市居民付出更多的义务教育成本，就会使原本处于弱势群体的农村家庭生活更为窘迫，处境更加不利。所以，为实现社会公正、教育公平，政府应该对农村家庭因撤点并校而付出的成本买单。 农村中小学撤点并校工作进行中必然有很多学校面临着整改、扩建，而要整改、扩建就需要有资金扶持。因此，设立农村中小学布局调整专项资金非常必要。由于我国地区经济发展不平衡，许多中西部地区的县级政府无力承担，所以该项资金由中央财政拨款支付更能确保撤点并校工作的实施。地方政府要制定科学的撤点并校预算方案，管好、用好布局调整资金，避免造成新的浪费。 三、教育最根本的目的是促进人的身心发展。在教育实践领域贯彻以人为本理念，需要我们在任何时候都以学生的权益为重。农村中小学撤点并校导致许多学校服务半径过大，学生遭遇新的上学难问题，近年来频发的校车事故就是很好的例证。农村寄宿制学校食宿条件差，后勤保障措施跟不上，难以保证学生的身体健康和安全。同时，由于学生年龄较小，自理能力较差，长时间的寄宿不仅会影响学生的身体健康，也会影响学生的心理健康。从小离开父母独自在外求学，使学生失去了情感上的寄托，缺乏正常的家庭教育，会对其心理形成巨大的挑战。虽然随着时日推移，学生的自理能力会逐渐增强，但这是以牺牲学生的情感、交流方面的正常发展为代价的。如果以学生的身心健康为筹码换取办学效益的提高，无异于舍本逐末。为了保证撤点并校过程中学生的权益得到保护，可以采取如下对策。 坚持以学生为本的理念。教育政策制定的目标首先不是考虑经济效益，而是要考虑人的发展。不能出于减轻财政负担、缩减教育经费的目的，把布局调整简单地理解为撤并农村学校，把布局调整目标错误地定位为在某一时间范围之内农村学校数目的减少量。使农村学生受到更优质的教育，应该是布局调整的终极目标。 试行小班化教学策略。由于我国农村中小学历史上形成了分散办学的局面，进行一刀切式大规模的撤点并校不太合理。所以，可以探索建立高集中低分散的办学模式，保留小学低年级教学点，确保年龄较小的孩子能够就近入学。这些教学点要采取小班化教学策略。班级规模影响教师对学生的关照度，班级规模越小，学生受到的关照度越大。④在农村学生受教育状况整体处于弱势、农村办学条件较差的前提下，小班化教学也是一种对于农村孩子的补偿。 建立标准化寄宿学校。为确保寄宿制学校向学生提供优质的教育和生活服务，需要制定农村寄宿制学校基本标准。寄宿制学校的建设应从软硬两方面入手。从硬件方面来说，应该提高食堂、宿舍、水房、厕所、医疗室等生活设施的标准; 从软的方面讲，学校应该配备足够数量的、高素质的生活教师，负责学生的生活起居，尽量为学生打造温暖如家的学校生活氛围。同时，要注意丰富学生住校生活，重视心理疏导，避免学生产生心理失落、悲观、厌学等心理问题。 四、教学资源是开展教学活动的物质基础，从某种意义上讲，提高办学效益就是提高学校各项资源的利用率。然而，随着大量的农村中小学被撤并，人们并没有真切地感受到撤点并校带来的效益。对新合并的学校来说，由于原本的教育规模有限，相应的扩建措施又往往滞后，导致巨型班级的出现，而扩建校园需要的投资要远远超过正常的教学投资。对被撤掉的学校来讲，有些可移动的资源会相应纳进并入的学校，但在搬迁过程中会产生资源损耗，还有一些不可移动的资源只能丢弃，最为典型的是校园和校舍。学校被撤后，人去楼空，有的学校被废弃，一片凄凉; 有的学校成了饲养场，造成教育资源的极大浪费。还有的学校管理者对学校会不会撤掉、自己会不会是合并后的校领导没有把握，所以在撤并学校之前大肆挥霍学校经费。如此种种，都与撤点并校之教育资源整合、提高办学效益的目标南辕北辙。 由于长期形成的分散办学的局面导致多数学校的容纳能力有限，撤点并校必然要先建再撤，要建设就需要有经费。然而，政府关于撤点并校的资金不足，没有办法保证建成足够数量的标准学校。有些学校虽然建成了宿舍，但没有食堂、水房，成为半拉子寄宿学校。还有些学校规模本来较小，又无力扩充，但作为保留校只能硬着头皮接收生源，导致班额过大，学校难以承受。撤点并校的初衷是让学生享受更优质的教育资源，但农民看到的事实并非如此，似乎除了上学路途更远，没有什么实质性改善。面对此情此景，农民会选择把孩子送到城市的私立学校，导致许多农村学校趋于空巢，造成新一轮的教育资源浪费。 要避免农村撤点并校中造成教育资源浪费现象，需要做到以下几点。首先，在撤点并校之前进行充分合理的论证，克服撤并工作的功利性、盲目性和随意性，探索最适合当地农村的学校布局调整方案。确保调整后的学校办学条件有所提升，解决农民的后顾之忧，留住农村学生。其次，对被撤掉的学校的资产合理确定归属，确保学校资产不被私人占用，保证教育资源用在教育和文化交流活动上。最后，严格财务管理制度。对学校的财务运行进行严格监管，避免撤并学校之前各校争先恐后花钱的现象。同时，加强对撤点并校资金的监管，做到专款专用、合理统筹，防止****和浪费现象发生。 五、杜威认为，学校是一种社会生活形式，应保证适当地传递一切社会文化遗产。⑤农村中小学是乡村文化的存储地，承载着浓郁的乡土文化。对广大村民来讲，它不光是传递知识的场所，也是村屯的文化中心，在他们的日常生活中扮演着重要的角色。随着学校的撤并，农村失去了文化传承的重要载体，导致乡村文化的断裂和乡村文明的失落，使原本就比较贫瘠的乡村文化更加荒漠化。对于一个区域来说，一所学校的价值，多数情况下，要等到惋惜地看着学校失去时，才能明白。⑥学校的撤并带给村民的并不仅仅是孩子上学路途遥远、教育支出增加等问题，乡村文化的失落也会成为村民心中挥之不去的伤痛。 农村学校代表着乡村文明，教师不仅是学生知识的传播者，更是乡村文化的传播者和代言人，撤点并校过程中要考虑到这一因素，不能因学校的撤并导致乡村文化的断裂和荒芜。为了保证乡村文化的延续，首先要保证学校的服务半径不能过大，不能使正规的文化传递机构离村民过于遥远。其次，要合理利用原有校舍。可以利用闲置的校舍进行村民职业技术教育、幼儿教育和文化娱乐活动。农村职业技术教育是提高农民文化素质、增强农民生产能力、传播乡村文明的一个重要途径。通过职业技术教育把农民纳入到教育体系内，可以弥补农民心中失去中小学文化中心的失落，可以继续发挥学校在乡村文明传播中的阵地作用，保证乡村文化的传承。
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EMBA毕业论文类型及结构_论文范文
EMBA毕业论文类型及结构_论文范文 1.论文题目 2.中英文摘要 3.目录 4.正文，即专题研究 (1)绪论(说明问题部分)。包括研究背景、目的意义，研究现状和指导研究的理论综述、研究方法、研究思路和主要内容。 (2)主体研究内容及过程(论证部分)。包括研究方法的设计及过程，研究过程所获得的资料，并就这些资料进行分析，从而得出明确的研究结果。 (3)结论 5.致谢 6.参考文献。 7.附录 1.论文题目 2.摘要 3.目录 4.正文，即企业诊断报告 (1)前言。阐述企业诊断的总体情况，包括诊断人员结构、诊断目的、诊断方法、诊断程序等。 (2)企业诊断报告主体(可分为若干章节) ① 受诊断企业的基本情况。 ②存在的主要问题及原因分析。 ③提出改善方案。 ④实施改善方案的对策。 ⑤实现改善方案的社会经济效益评价。 (3)结论 (4)附录 5.致谢 6.参考文献 1.论文题目 2.摘要 3.目录 4.正文，即调研报告 (1)前言。调研报告的导语、包括调查研究的目的、意义、调研的基本过程等。 (2)正文、调研报告的主体，可分为若干章节，包括调研方法及工具的设计，调查过程中所获得的资料，对资料的分析研究及其所得出的结果。有的调研报告还可提出改进管理的具体建议。 5. 结论 6.致谢 7.参考文献 8.附录 教学案例由案例本体与案例使用说明两部分组成： 第一部分 案例 1.论文题目(案例题目) 2.摘要 3.目录 4.案例 (1)案例用途说明; (2)开场白(案例首段或开场白) (3)案例主体(可分段)：包括事件的描述、对象的背景材料、问题分析及解决过程，后果。教学案例视需要出发，背景材料可作适当剪裁。 (4)结尾 (5)注释 (6)参考文献 (7)附录 第二部分 案例使用说明 1.案例教学目的，用途和使用范围; 2.案例的背景信息; 3.讨论参考题; 4.课堂讨论引导用备选启发题; 5.案例分析讨论的路径、分析要点; 6.小结要点 第三部分 致谢 1.论文题目(案例题目) 2.摘要 3.目录 4.案例 (1)绪论。由选题背景、相关文献综述、资料采集及分析方法等内容组成。 (2)案例主体。围绕研究 者提出管理问题，运用定性和定量的方法对所收集到的资料(数据、事实、文献)进行分析，验证事先设立的假设或阐明所提出问题。与专题研究不同之处在于，管理案例是对一个管理问题在解决过程中有什么冲突?最终是如何解决的?解决的方案是什么样的?如方案已实施，评价如何?研究型有明确答案，结果包含在案例之中。 5.结论 6.致谢 7.参考文献 8.附录 1.论文题目 2.摘要 3.目录 4.正文，即可行性研究报告部分 (1)总论 (2)项目背景及发展概况 (3)市场需求预测及建设规模 (4)工程技术方案 (5)建设实施进度安排 (6)投资估算与资金筹措 (7)经济
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新时期北齐文学研究综述探究_论文范文
新时期北齐文学研究综述探究_论文范文 新时期北齐文学研究综述，北齐文学的研究依然存在着许多空白，需要后来者展开进一步的研究。 北齐是一个战乱中的短命王朝，但是文学也取得了一定成就，在诗歌、散文等方面都出现了一些著名作家。但是就北齐文学在中国文学史上的地位，学术界有着一定的分歧。有些人认为北朝是没有文学的，南北朝的文学也就是南朝文学。有些人给予了北朝文学积极的评价，认为它在中国文学史上有着重要的地位，并且对后来的文学产生了一定影响。 新时期以后，随着对中国文学研究的全面展开，北齐文学也逐渐进入人们的研究视野，从各个方面展开了对其的研究，并取得了一定的成就。学术界对北齐文学的研究主要从北齐文学兴盛的原因、北齐文学作品、北齐作家、北齐文学的影响等各个方面展开了对北齐文学的研究，下面我就这一时期的研究成果进行一个简单综述，以期有利于研究者的研究之用。 北齐文学兴盛原因综述 吉定在《北齐文学兴盛及其原因初探》中指出，北齐文学的主要成就在诗歌、骈文、辞赋、民歌等方面，而北齐文学兴盛的主要原因主要表现在四个方面：北齐统治者的重视;文林馆的创办;北齐文风的南化;南北文士的交流。他认为北齐文学在模仿南朝文学的同时，保持北方文学的贞刚之气、开阔境界是北齐文学的一大特点，在哀婉之情的抒发中"
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以绩效管理推进乡镇政府管理创新的路径_论文范文
以绩效管理推进乡镇政府管理创新的路径_论文范文 一、乡镇政府推行绩效管理的必要性 对绩效管理最简单的解释就是最小的投人获得最大产出的过程，并在此过程中，寻求经济、效率和效益。政府绩效管理是顺应时代变化的要求，基于政府职能转变以及解决财政危机的实践中发展起来的。它以公共选择和新制度经济学作为理论支撑，以服务、社会、公众、市场作为基本的价值取向，不仅仅是管理主体和范围的扩大，更是公共生产力提高的彰显，是我国正在进行的效能建设的诊释。乡镇政府地位和职能的特殊性以及目前所暴露出的行政成本高、行政效率低等问题，都表明绩效管理是提高政府效能的必然选择。 1、有利于乡镇政府机构改革 当前各乡镇政府在机构改革方面虽然都进行了有益的尝试和探索，但始终都没能走出精简一膨胀一再精简一再膨胀的怪圈。出现问题的原因就在于改革不到位，没有与改革相匹配的制度来保证改革的完成。在新的时代背景下提出政府绩效管理，成为一剂良药，给乡镇机构改革带来了新的希望。绩效管理不仅强调乡镇机构改革所要达到的目标，同时注重改革过程中的检查和控制，利用有效的工具和手段来衡量机构改革的效果，这样一种规范与机制相统一的控制，为乡镇机构改革提供了保障与支持。 2、有利于乡镇政府职能转变 根据《中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》规定乡镇一级政府的7条职责权限中，主要体现的是执行、保护、保障职能，各级乡镇政府都在向有限型和服务型政府转变。乡镇政府引人绩效管理，以政府该做什么、如何做作为立足点，以提供公共服务作为职责使命，以提高绩效作为目的指向，理顺政府与社会的关系，政府的职能止步于社会起作用的领域。乡镇政府集中精力做好执行、保护、保障工作，实现全能政府向有限政府的转变.职能缺位向补位的靠拢，错位向本位的回归。 3、有利于建立合理科学的乡镇绩效财政体制 实行税费改革以后，乡镇政府的财政来源受阻，使得人不敷出的财务状况更是雪上加霜。乡镇政府引人绩效管理，在公共预算和公共理财观的指导下，运用绩效预算方法和目标管理手段，对乡镇政府的财政进行源头控制，并建立起一套完整的绩效预算、绩效评估、绩效审计的乡镇绩效财政体制，公开财政支出项目，透明乡镇政府财政，接受群众的监督，让人民清楚了解国家的资金和自己的积蓄何去何从，以此来解决乡镇政府的财政危机和信任危机。 4、有利于提供高效的公共服务，改善乡镇政府和居民的关系 为乡镇居民提供公共服务和公共产品是乡镇政府的基本职能。但目前乡镇生活水平低，公共基础设施不完善，科教文卫等公共事业均远远落后于城市地区，居民寄希望于党和政府带领他们过上幸福生活。乡镇政府绩效管理则将满足农民需要置于首位，并将政府与农民的关系由管理与被管理转变为公共服务的提供者与消费者的关系，由不平等关系转变为平等合作的关系，并由政府控制农民转变为农民监督政府，这样也就必然极大地增强政府的效能，提升乡镇干部形象，改善乡镇政府和居民的关系。 二、我国乡镇政府管理现状 我国的乡级政权体系早在建国初期就已经建立，国家为了能够最优化农村资源，成立了政社合一的人民公社，维护农村的稳定，是我国在农村的基层政权。随后，国家决定改革人民公社体制，恢复乡镇建制，建立了农业经营管理体制。我国的乡镇政权在成立之初就问题连连，乡镇政府的管理也举步维艰，内部组织管理和外部治理都充满挑战。 1、乡镇政府机构臃肿庞杂，供养人员过多 麻雀虽小，五脏俱全是我国现行乡镇政府机构设置的最佳表述。在旧的计划经济体制的影响下，不管地域多大，人口多少，都片面追求和上级政府机构设置的对口，设置全套的机构组织，导致机构臃肿，人浮于事。有关统计显示，我国目前共有乡镇政府4万多个，总财政供养人员有1280万人，平均每个乡镇接近300人，按照中央和乡镇结构改革的要求，要精简近100人。机构臃肿，人员庞杂导致财政支出增长超负荷，财务债务责任不明，终将影响管理工作的开展。 2、乡镇政府职能不清，缺位错位现象严重 上面千条线，下面一根针形象的概括了乡镇政府作为国家行政体系末端的职能复杂性。乡镇政府的职能主要有三方面:传达上级政府的政策法规，执行上级指令和本级人大决议;推进本乡镇的科教文卫体等公共事业发展;为乡镇居民提供优质的公共服务。但许多乡镇政府职能不明，做了许多不该做的事，承担了过多的部门职能，使得乡镇政府行政效率低下，服务缺位和职能错位现象严重。 3、乡镇政府财政危机严重，缺乏有效的财务监督 财政危机是乡镇政府最棘手的问题。供养人员过多，对财务支出缺乏有效监督已使许多乡镇政府债台高筑。本来为乡镇居民提供公共产品和服务是乡镇政府最基本的职能，但事实上大部分乡镇政府的财政已经成为一种吃饭财政，更有人不敷出的乡镇政府财政沦为讨饭财政。财政危机让走投无路的乡镇政府只有巧立税目，搜刮民脂民膏来弥补财政上的不足，引起了广大乡镇居民的不满。 4、乡镇政府公共服务能力欠缺，人民满意度下降，与人民矛盾日益突出 公共服务能力的大小是衡量一个政府效率高低的重要标志。然而严重的财政负担，农民交上来的钱基本上花在了供养人员的身上，乡镇在经济发展和社会文化建设方面的资金严重不足，农民迫切希望政府能改善乡镇生活环境和公共基础设施，可总是事与愿违，钱花了却看不到效果，民众的不满导致干群关系紧张，并将出现的问题归结为乡镇干部的腐败无能，严重影响政府工作人员的形象，信任危机空前，政府与人民之间的矛盾日益突出，严重影响了基层政权的稳定。 三、以绩效管理推进乡镇政府管理创新的路径 乡镇政府是国家权力在乡镇的触角，其能否高效运转直接关系到国家的稳定与安宁。将绩效管理运用到乡镇政府，帮助乡镇政府进行改革机构，转变职能，解决财政危机，提高公共服务能力，用绩效管理推进乡镇政府的管理创新，对提高乡镇政府的行政能力，建设效能型、有限型、廉洁型、服务型乡镇政府具有重要意义。 1、强化绩效管理意识，推进乡镇政府机构改革，建设效能型乡镇政府 乡镇政府机构改革是一个系统工程，机构改革以后人员如何分流、撤销部门的职能如何合并、新增部门职能如何落实成为乡镇政府机构改革难以彻底的问题所在。过去的乡镇政府机构臃肿，人员庞杂，机构改革是一场效率大仗，触及了许多人的切身利益，他们抵触机构改革。因此，强化绩效管理的意识，加大对绩效管理的宣传力度，使绩效管理的理念深入人心，使人深刻了解到政府绩效管理在节约行政成本、提高行政效率方面的重要作用。诸如机构改革后的人员分流问题，可根据绩效综合考评结果决定人员是提前离岗、提前退休还是分派到村里或其他部门;对新增部门的职能也可以根据绩效评估指标来界定。这样，乡镇政府改革就能顺利进行而不再会有后顾之忧，使乡镇政府向效能型政府转变。 2、运用绩效评估指标，推动乡镇政府职能转变，建设有限型乡镇政府 乡镇政府绩效是履行自身职能的表现，而绩效评估的指标需要根据乡镇政府的职能来设定。我们首先应该界定乡镇政府的职能是什么。在行政体制改革以前，乡镇政府承担了所有的经济、政治和社会职能，行政行为杂乱又无效率。运用绩效评估的指标来推动乡镇政府职能的转变，具体来说，就是把社会管理与公共服务作为绩效评估的主要能容，并以此为依据来设定评估指标，加强各评估指标之间的系统性和协调性，因地制宜，根据不同乡镇地域之间的实际情况，建立多元化的绩效评估指标体系，这样，运用科学的绩效评估指标进行有效地绩效管理规范乡镇政府的行政行为，推动乡镇政府的职能转变，使乡镇政府履行正确的行政职能，努力向有限型政府转变。 3、加强绩效管理规范，建立乡镇政府绩效财政体系，建设廉洁型乡镇政府 我国大多数乡镇政府的财政系统都是不规范的系统，公款私用，乱立税目的现象十分严重，债台高筑，财政压力大使得社会公共事业无法顺利进行。这是因为没有相关的法律对乡镇政府的财政进行有效的监督，也没有一套完整统一的财政运行规范。虽然乡镇政府结合当地的实际情况对提高乡镇政府财政绩效进行了有意的探索和尝试，但取得的效果并不明显。加强绩效管理的规范，就是从法律上明确绩效管理的地位和作用，并通过立法明确绩效管理的程序，建立乡镇政府的绩效财政体系，包括绩效预算、绩效支出、绩效审计，把乡镇政府的财政体系规范化、程序化、透明化，有效解决乡镇政府的财政危机，提高乡镇政府的财政效率，努力把乡镇政府建设成为廉洁型的政府。 4、加强绩效评估结果运用，提高乡镇政府公共服务能力，建设服务型乡镇政府 绩效评估不是目的，将绩效评估的结果作为改进工作的依据才是最终的归宿。乡镇政府运用绩效评估的方法获得评估结果，反映出的不足和问题就是乡镇政府努力的方向。充分利用绩效评估的结果，就要求乡镇政府要完善信息反馈机制，将评估结果及时反馈到相关部门和个人，并与个人晋升和奖惩机制相结合，客观公正的反映出公共服务的质量，并将此作为乡镇政府绩效评估的重要依据，与奖惩机制、选人迁任相结合，让乡镇政府无空可钻，提高服务质量，强化为人民服务的意识，努力把乡镇政府建设成为服务型政府。
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基于本体( Ontology)的数字图书馆知识组织模型_论文范文
基于本体( Ontology)的数字图书馆知识组织模型_论文范文 1.基于本体(Ontology)的数字阁书馆知识组织原理本体的思想实际上是对整个世界或者某个领域建模，具体地说，就是把现实世界中的实体映射为本体中的概念，把现实世界中实体间的关系(包括层次关系和相互之间的关系)映射为本体中的关系，并将现实世界中普遍存在的真理性知识映射为本体中的公理，这样，就得到了一个与现实世界或现实世界的一部分相对应的"概念世界"，这就是本体。 数字图书馆存在着大量的、异构、多种类型的数字信息资源，这些数字资源所蕴含的知识量是极其庞大的。并且这些知识的组成要素、运动规律、存在状态、存在方式、相互联系各不相同O通过本体的思想，将这些数字资源以及其蕴含的知识和知识间的关系、属性、公理等映射为一个语义概念体系，通过语义概念体系来组织管理知识，真正实现了知识的语义组织，而不仅仅是语法层面的组织，使得语义检索成为了可能。 2.基于本体(Ontology)的数字图书馆知识组织模型基于本体(Ontology)的数字图书馆知识组织其目标是实现知识检索，这与传统的信息组织和信息检索有着本质的不同，其主要特征有:利用领域本体作为组织资源的基础;借助语义标引工具，对资源、对象进行语义加工和标注，形成机器可以理解的带有语义信息的元数据;提供了特定领域可控的概念语义体系，并建立与概念体系相对应的具有层次结构的自然语言术语体系号能以自然语言实现概念查询。 基于Ontology的数字图书馆知识组织模型构成要素有:数据源、本体加工与语义标注、知识本体库、知识检索机制、人家交互界面。是异构数据库资源、网络各种类型的资源，也可以多种信息资源的集合。 本体加王与语义标注:借助本体概念模型对来自数据源的信息集合进行概念分析、分类、标引、描述和处理，形成具有语义关联的资源元数据集合，并将其存入知识本体库O知识本体库:存储和管理标注后的资源元数据，这些经过标注的元数据是用知识描述语言描述的本体知识，它不仅包含了实例化的本体本身，还包含了本体经过描述逻辑推理分类后的隐含信息以及本体推理引擎推理所获得的蕴涵知识。知识本体库支持对本体的并发访问和快速查询，支持本体的合并、映射、学习和进化。 知识检索机制:它的功能是分析处理检索请求，支持概念推理，实现语义检索。检索请求的分析主要是依据本体知识，对用户提出的查询术语或自然语言进行解析，分析用户的真实检索意图，形成规范、准确的本体检索表达式。利用概念推理机制对本体库中的相关知识进行语义和语法层面的匹配，实现语义检索，生成检索结果。 本体概念模型:本体概念模型的功能是获取领域基本概念，构建领域本体概念模型，提供描述领域知识的规范和知识表示工具，提供推理规则。本体概念模型应该说是整个模型的核心部分，从对检索请求和检索结果的处理啕到对检索请求和索引的匹配，再到对知识源的标注、本体库的建立都基于本体概念模型。 人机交互界面:为用户提供知识检索的接口，支持自然语言查询和特定检索语言的查询。支持检索结果的语义输出，提供检索结果界面，可视化显示以获取知识以及知识之间的关系。
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初中生学习文言文应具有的文言素养浅谈_论文范文
初中生学习文言文应具有的文言素养浅谈_论文范文 初中阶段是学生学习文言文的初级阶段，人选教材的文言作品都是中国古代精英文化的结晶，多为当时一流文人墨客文质兼美的经典之作，具有极为丰富的精神内涵和极高的赏读价值。因此。为了让学生学好文言文，学会阅读文言文，就应该培养学生具有阅读文言文的基本素养，学生有了一定的文言素养，既可以通过文言作品了解中国古代政治经济、科技教育、民族文化等历史，从中汲取有益的人文思想养分，又能为日后就读高中乃至大学学习文言作品打下坚实的根基，如果不具备一定的文言文素养，也就没有良好的文言根底，学习文言文就显得索然无味了，那么学生应该具有哪些文言素养呢?又如何获取这些素养呢?笔者认为有以下几点做法。 第一，学会积累，增加文言知识的储备。文言知识的积累到底要积累什么呢?应该包括诸如实词的一词多义。虚词的不同用法。通假字，古今词义，以及词类活用和特殊句式等方面的内容。因为这些文言知识都是构成文言文的基本元素。学习文言文离不开对这些知识的理解掌握，所以文言知识的积累是文言文学习的一个重点。作为指导者的老师，就该教会学生积累的方法。一要借助阅读资料和工具书，以文本为载体，在阅读中结合具体的语言环境去领悟、理解古汉语知识，而不是孤立的字词训练，更不是机械性的死记硬背一些实词的义项和虚词的多种用法。二要要学会联系、归类、比较，加强整理工作，不断加深印象。扩大积累。三要培养学生在具体语境中推断语意的能力，主要是要善于联系旧知识，推知新知识。掌握文言文的一些语法规律，结合上下文推断语意。四要鼓励学生学会质疑。在寻疑求证的过程中更好地掌握新知识。 第二，学会记诵，具有敏锐的文言语感。加强朗读和背诵教学有助于学生语言的积累，有助于学生熟悉文言文的语言习惯，更有助于培养学生敏锐的语感，对学好文言文有着极为重要的意义。学生要学好文言文，要真正地领悟、理解课文内容和语文知识，就必须积累大量的语言感性材料，而朗读和背诵就是非常有效的途径，朗读可以说是中国古代几千年语文教育最重要也是最有效的方法。因此，文言文教学一定要强调反复朗读，要读出节奏，读出情感，读出语气。读出语感。前人总结出来的书读百遍，其义自见就是在反复诵读中炼出来的。指导学生读背要提出要求并明确方法，读要读得准确、流利;背要背得正确、熟练。朗读训练，要注重教师或名人名家录音的范读，让学生在规范、优秀的范读中听出一些朗读的门道，掌握朗读的技巧。指导背诵的方式方法宜灵活多样，可以是角色对话、名句填空、特征记忆、学生同桌之间互背互默互改等等。通过朗读和背诵名篇佳作，使学生掌握的字词、语句日益充盈起来，并从中逐渐熟悉文言文的语言习惯，进而具备敏锐的文言文语感，为学好文言文奠定良好的基础。 第三，学会品味，提高理解文本的，能力。学习文言文的基本任务是对文本的理解，所以，学习文言文不仅要积累文言知识，还应学会体味品赏文言语句的文质美，通过品赏语句来体味文中之情，领略文中之道，领悟文中之雅，以此达到理解文本的目的。由于文言文因其是文言而有别于现代文，故要品出文中之味、文中之意，就得反复诵读，细细咀嚼，方能体昧到文章的魅力和蕴涵的文意。如学习《陋室铭》一文，要体味出陋室不陋的深层文意，教者应指导学生以漫不经心的语态、声情并茂的诵读，细细地品味出苔痕上阶绿，草色入帘青所体现的环境之雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁的交往之雅：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形的心境之雅。由此便可推知这几点之雅正是室主人德馨的体现，正因为室主人的德馨才彰显陋室不陋，即室主人具有高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。再指导学生用心研读结尾一句何陋之有，进一步领略室主人旷达致远、不同流俗的可贵气质。如此，陋室不陋这一中心便得到了理解、深化。 第四，学会感悟，体验丰富的人文内涵。一些文言文之所以能千古流传、长诵不衰，是因为它充满着浓厚的人文气息，今天读来仍然能让人产生共鸣，所以让学生感悟文中美的思想光华，美的情感熏陶，美的价值所在，是学生学习文言文要达到的目的之一，否则。学习文言文就失去了意义。因此，对文言文的教学，教师应教会学生学会思考并挖掘出作品中蕴涵的丰富的人文精神，从中接受高尚情操的陶冶，尤其对古人的思想文化，要引导学生学会弃其糟粕，取其精华，初中生学习文言文应具有的文言素养为我所用。如学《(论语)十则》，可吸收前人思想精华中有益于自己思想品德修养的部分;读《爱莲说》，学习作者洁身自好，保持高尚节操的人生追求;品《岳阳楼记》，感悟作者不以物喜，不以己悲的豁达胸襟和先天下之忧而忧。后天下之乐而乐的远大抱负。而诸如《干将莫邪》中父仇子报的思想行为和超越法律之上的狭义精神则不是我们所学习的，是应该摒弃的。另一方面，在感悟课文蕴含的深刻道理的同时，要注意结合现实进行评析体验，内化为自己的思想觉悟。如学习《强项令》，既要钦佩董宣的不畏权贵、秉公执法，又要引导学生用现代法制的眼光去分析董宣格杀家奴的是非，从中明白现代的法及执法与古代的法及执法不同。古代执法，审判、执行均由县令执行;现代执法。是由公安、检察院、法院三权分立，各司其责，从而树立起现代法制观念。 能读会读，能诵会背，能理解文意，会感悟体验，是学习文言文应有的基本素养，只有这样，才能积淀丰富的文言知识，才能正确理解文本之意，才能在文质兼美的优秀作品中，学会借鉴，接受前人优秀的思想文化熏陶，树立起正确的人生观、价值观。
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有关计算机类选修课的实验教学改革_论文范文
有关计算机类选修课的实验教学改革_论文范文 一)上机时间不足，不能满足学生要求传统的教学模式，向来是重理论轻实验 ，对选修课来说更是如此，因此虽然实验教学对培养学生的计算机应用能力有着举足轻重的意义，但是各高校在对计算机类选修课排课时，由于考虑到选修同一门课程的学生一般专业不同、年级不同，上机时间难以做出统一安排， 因此对上机实验环节一般都安排较少的学时或不做安排， 由学生在课下自己找时间和机器完成老师安排的作业，这种授课模式使得学生在遇到问题时，得不到老师的及时指导，在一定程度上影响了学生的学习积极性。尤其对于那些自治能力较差的学生，在课下很少上机，甚至根本不上机，久而久之便跟不上老师的讲课进度，最终不仅没能拿到学分，还浪费了许多的时间和精力。 二)学生不重视实验，教师积极性不高有很多学生上选修课的目的只是为了修满学分，因此不太重视选修课，更不用说选修课的实验了，所以在上机时总是做一些与课程无关的事，比如上网聊天、打游戏等，和老师玩起了猫抓老鼠的游戏。如此以来，实验教师的工作从指导学生实验，转换到了维护课堂纪律上面来，一节课下来实验教师又气又累，然而教学效果却并不理想，因此有很多教师不愿意参与实验课教学，造成实验教师的工作积极性不高，制约了实验教学的改革和发展。 计算机类选 碾实验教学的改革措麓 一)建设网络课程，开展网络教学在当今计算机技术知识不断更新发展的情况下，培养学生主动探索、发现和学习的能力更为重要，俗话说的好授人以鱼，不如授人以渔。随着技术的发展，网络在教育领域中的应用越来越广泛，各高校不分院系专业纷纷建立起网络课程，试行网络教学，建立起以学生为中心的教学模式。基于网络的方便性，学生还可以利用课余时间在寝室或其他任何可以上网的地方进行学习，达到培养学生的自主学习能力和创新能力的目的。同时在建设网络课程的过程中，一般都有多个教师参与，因此在课程资源的选择上，可以做到集思广益、去劣存优，同时教师之间还可以互相学习，提高自身素质，从而提高教学质量。 二)教学与科研结合，激发学生兴趣兴趣是探索未知与勇于创新的动力，如何激发学生的兴趣，是一个很关键的问题。在传统的实验教学中，学生通常按照教科书的内容按部就班地进行学习，实验教学的目的重在加深对理论课程所学内容的理解和掌握。实验选题多为经过千锤百炼的事例，实验中很难出现新的问题，根本起不到培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力的作用，更不要说培养学生的创新能力了。随着实验教学内容与教学方式的改变，对实验教师队伍也提出了更高的要求。如何把科研项目成果融合到实验教学中去，是当前提高教学质量的～ 个重要问题。教学与科研相结合，制定合理的教学管理规定，鼓励有科研能力的中青年教师参加实验教学第一线的工作， 同样有时间有精力从事基础实验教学的教师也可以参加一定的科研工作，从而提高实验指导教师的整体素质。参与科研项目可以使教师对实验操作和实验过程加深理解，对学生提出的问题提供更准确、更详细的指导，并在指导学生的同时，激发学生的学习热情和灵感。 改革管理体制， 强化实验教学为了提高实验教学的质量，充分发挥实验教学在培养创新人才方面所起的重要作用，有必要建立一支高素质的实验教学管理队伍。这支队伍可以由经验丰富的资深教授或副教授，以及热心于实验教学的中青年教师组成，他们研究实验教学的方法，设计实验教学体系，制定实验教学计划，组织实验教学内容的改革，考评实验教学的成果，真正地使实验教学成为独立课程而不是理论教学的附属品。实验教学是理论教学的深化和补充，它独立设课，不仅促使学生认识实验课程的重要性，改变过去重理论、轻实验的思想，而且对于加强学生理论与实践相结合，起着不可低估的作用。实验教学独立设课，不仅有利于形成完整、科学的实验教学课程体系，而且可以调动学生学习理论知识和参与实验的主动性与积极性，使理论教学与实验教学相得益彰，有利于促进实验教学的改革。 总结综上所述，在计算机类选修课的实验教学改革中，我们应以满足社会对人才的需求、提高高校大学生的计算机应用能力为出发点，培养大学生理论联系实际，分析问题，解决问题的能力，更要培养大学生的独立研究和创新能力。利用现代化的教学手段，在教学实践中不断地研究和探索科学的教学方法，及时调整教学内容，改进教学方法和手段，使教学管理日趋规范化，给学生创造一切可能的机会进行实验，充分达到开设计算机选修课的目的，为培养具有较高计算机应用能力的复合型人才做出贡献。
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职称评聘工作在企业人力资源开发中的效用_论文范文
职称评聘工作在企业人力资源开发中的效用_论文范文 一是推动企业人才的选拔培养工作。从某种角度讲，职称评聘的过程也是专业技术人才选拔的过程。职称评聘工作通过公开、平等竞争，为广大专业技术人员提供了展现才华舞台。企业通过参评人员的成果业绩展示和述职答辩，发现了人才。特别是近几年来，随着职称改革工作的不断深化，评价手段的Et益丰富，部分专业考评结合，执业资格制度也逐渐推行，逐步形成了一套以学历、资历、知识、能力、业绩为主要评价内容的专业技术人员评价体系，职称评聘工作进一步科学化、规范化，它对人才选拔的作用更趋明显。企业通过专业技术职务评聘，选拔了大量的各种各样的人才，壮大了人才队伍。另外，许多专业技术人员为了追求更高的职称，晋升更高的专业技术职务，勤奋进取，通过继续教育等手段，追求更高的学历层次，取得了第二甚至第三学历。从这个意义上讲，职称评聘工作起了促进培训人才的作用。 二是正确导向作用。职称评聘工作的核心内容是实行专业技术职务聘任制。聘任专业技术职务必须具备相应的任职条件。一般地说，除了应具备政治思想、职业道德方面的条件外，还必须具备学历、资历、专业技术水平和工作业绩等方面的条件。 对学历提出要求，促使专业技术人员不断充实提高自己的文化知识水平，不断更新专业知识，有利于专业技术队伍整体素质的提高和高层次人才的培养。对担任专业技术职务资历的要求，一方面有利于专业技术人员不断积累和丰富工作经验;另一方面起到了稳定专业技术队伍的作用，使他们感到有奔头，能安心本职工作。对专业技术水平提出要求，有利于引导广大专业技术人员刻苦钻研业务，提高分析问题、解决问题的能力。对工作业绩提出要求，有利于鼓励广大专业技术人员兢兢业业，踏实工作，在本职岗位上多做贡献。 现行政策还规定，对不具备规定学历、资历的人员，只要符合相应的标准条件，也可以破格评聘相应的专业技术职务。不唯学历、不唯资历而看知识、看能力、看贡献，极大地激发了这部分专业技术人员的积极性和创造性。此外，根据专业技术工作本身的特点，在评聘条件中提出外语水平要求，有助于广大专业技术人员适应中国加入WTO后经济全球一体化进程加快、国际合作增多的要求，促进专业技术人员及时了解国内外科技、经济、社会发展的信息动态，以更好地成为符合时代要求的先进生产力的代表。 三是有利于增强专业技术人员的竞争意识和工作积极性。评审专业技术职务任职资格和聘任专业技术职务是专业技术职务聘任制工作中的两个重要环节。由于评审任职资格要受岗位数额限制，在学历、资历等条件相同的情况下，工作能力强、业务水平高、业绩显着者往往得以晋升。这就促使专业技术人员在平时的工作中，在合作中竞争，争取做出更多更好的成绩。专业技术人员取得任职资格后，必须由单位聘任相应的专业技术职务后，才能兑现相应待遇，而在聘任时，往往是从已取得任职资格的人员择优聘任，专业技术人员必须竞争上岗，进一步增强了专业技术人员的竞争意识。对已被聘任专业技术职务的人员，企业组织人事部门按照双方签订的聘约，加强以年度考核与任期考核为核心的聘后管理工作，考核结果与续聘、低聘、解聘以及推荐晋升高一级职务等实际利益挂钩，促使专业技术人员在任职期间认真履行职责，做出新的贡献。 四是评聘职称是专业技术人员实现自身价值的一种重要途径。职称是专业技术人员的知识、能力、水平的综合反映，以其智力开发状况，工作成绩相应，体现了在学术上的价值，从某种意义上讲，是评价专业技术人员是否事业有成、为企业所贡献大小受到社会承认程度的标志。专业技术职称评聘实际上也体现着社会对专业技术人员的尊重、体现着专业技术人员的社会价值。专业技术人员聘任技术职务后，能产生满足感和成功后的幸福感，进而进一步激发他们的工作热情。 五是杠杆调节作用。运用宏观和微观的政策调控手段，改善专业技术队伍结构、合理配置人才资源、充分发挥人才的整体效益，这就是职称评聘工作在整体性人才资源开发中的杠杆调节作用。 通过岗位数额向优秀中青年专业技术人员倾斜，使评聘工作的重点转到选拔跨世纪人才上来，一大批优秀中青年得以脱颖而出，从而改善了高级人才队伍的年龄结构;通过制定不同系列、不同专业的高、中、初级专业技术职务结构比例，促使专业技术队伍的能级结构发生合理的变化，有利于各种层次人才的最佳组合，使整体性人才效益得到充分发挥。 总之，职称评聘工作是企业组织人事工作的重要组成部分，是企业对专业技术人员激励的重要手段，在企业整体人才资源开发中有着不可替代的作用。
