看图识理：建立理论时为什么不能打补丁（黄佶）

uandi 发表于 2024-9-22 14:54
交换这个概念没有问题。
原始社会还没有产生货币观念，大家都拿自然认为有价值的物品去交换。
但对方互 ...

圣经使徒行传当中描述了两种经济秩序：一种是有交换的，一种是无交换的。后者就是由使徒来分配的经济，也就是后来被命名为“公有制计划经济”的经济秩序。

uandi 发表于 2024-9-22 14:54
交换这个概念没有问题。
原始社会还没有产生货币观念，大家都拿自然认为有价值的物品去交换。
但对方互 ...

经济由两大部分组成：一、交易部分；二、非交易部分。后者就是分配。

对西文的理解，不得不读他们的教义和教条。有交易的经济秩序，无交易的经济秩序，两种不同的秩序都在使徒行传当中已经有所描述。

wzwswswz 发表于 2024-9-22 16:19
气象学没有讲受太阳辐射（太阳高度角）的影响，气温有低纬度向高纬度低减吗？

气象学里没有“太阳高度角决定气温论”就可以了。

hj58 发表于 2024-9-22 18:02
气象学里没有“太阳高度角决定气温论”就可以了。

你的意思是“打补丁”只是对“决定”这个词的补丁？那么你说的斯密的补丁是对“决定”这个词的补丁吗？斯密的“决定”在哪里？

无知求知 发表于 2024-9-22 16:33
只要“=”两边是同一样东西，这个符号就没有用错。“决定”一词的使用也是同样。

语文课就是逻辑第一课 ...

“=”只是表示两边东西的量相等，而不是表示两边是同一样东西。
例如：2*3=2+2+1+1，左边是两个数的积，右边是4个数的和，积与和就不是同一样东西，但两边的量却是相等的。
而按照你的逻辑，如果老师问你2*3=?，那么你就必须回答2*3=2*3，否则，你就否定了你的“‘=’两边是同一样东西”了。

所以，不仅语文课，而且数学课也是你的逻辑第一课。

无知求知 发表于 2024-9-22 16:51
这里只讲交换场合没有“供方、求方”这一事实，请勿添加不必要的”买、卖“概念。

“一者拿A换B，另一者拿B换A，他们谁都不是供方，谁都不是求方”，那么你来说一下，按照你的条件，谁是买方，谁是卖方？
如果你回答不了，那么当然就积没有买方，也没有卖方，当然就是没有买和卖了。

wzwswswz 发表于 2024-9-22 19:45
你的意思是“打补丁”只是对“决定”这个词的补丁？那么你说的斯密的补丁是对“决定”这个词的补丁吗？斯 ...

劳动价值论就是劳动时间决定商品价值论。

wzwswswz 发表于 2024-9-22 19:45
你的意思是“打补丁”只是对“决定”这个词的补丁？那么你说的斯密的补丁是对“决定”这个词的补丁吗？斯 ...

斯密打补丁是对“劳动时间决定”打的，加了劳动性质和市场因素。

加了这两个补丁后，劳动时间已经不能决定商品交换比例，所以前面的断言“交换比例当然和劳动时间成反比”必须抛弃。

wzwswswz 发表于 2024-9-22 20:18
“=”只是表示两边东西的量相等，而不是表示两边是同一样东西。
例如：2*3=2+2+1+1，左边是两个数的积， ...

定义项与被定义项之间也是这种情形：两边必须能够划”=”，两边必须用不同的表达，两边都是同一样东西。

不同表达的同一样东西。

wzwswswz 发表于 2024-9-22 20:22
“一者拿A换B，另一者拿B换A，他们谁都不是供方，谁都不是求方”，那么你来说一下，按照你的条件，谁是买 ...

按照爱卡姆剃刀原则，我不再搭理额外添加“买、卖”概念的问题。