《燕子妈妈笑了》的教学设计

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《燕子妈妈笑了》的教学设计
《燕子妈妈笑了》的教学设计
一、进入教学情境。
猜谜语。
a．“绿枕头，当中空，包棉絮，蓬蓬松。
b．“紫花结紫瓜，紫瓜包芝麻，看来像香蕉，生的不能吃。”
[ 用这两则谜语导入课文不仅能激发学生的积极性，还提醒了冬瓜和茄子的特征。]
你在菜市场上见过冬瓜和茄子吗？讲讲它们的样子。（教师出示实物，学生观看后说一说。）它们有哪些区分呢？学生讲一讲。（相机出示句子：冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。引导理解“躺”和“挂”的意思。通过动作或生活阅历来理解。）
3、菜园里的蔬菜可多了，你们看：（教师出示地里的辣椒、苦瓜的图片）辣椒（ ）在枝上，苦瓜（）在藤上。（引导学生填空）。
[结合学生已有的生活阅历进展语文学习，学生学习的效率会更高。语文学习不仅要理解语言，还应学会观看，运用语言表达自己的思想。这一环节的设计就表达了这一理念。]
4、小朋友观看得真认真，有一种小动物也想向大家学习来观看观看菜园里的蔬菜，你们看它来了。（出示小燕子）燕子妈妈对小燕子总不太放心，还给它带了几个问题呢，说：“孩子，假如你遇到了困难，就去问问一年级的小朋友，他们特别热心，会帮忙你的！”同学们，你 ...

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关键词：教学设计 学生学习 小燕子 小朋友 说一说