我赞同这样的观点——科研是大学教师的立身之本

写得很好

学校对于科研的相关制度需要区别对待，对于语言类的老师来讲，需要搞什么科研呢？对于学生来讲，语言本来就是工具而已。

我就读过的两所985，选修过包括数学院、经济学院、商学院、公共管理学院、社会系、心理学系等不同院系课程

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大仙啊，膜拜下

七陆传说 发表于 2014-7-31 08:05
同意基本观点但是有两点纯粹胡说八道，第一，老师用极端言论获取学生的欢迎，我不知道你读没读过大学，但 ...

同意你的观点，科研好但不会教书的教授太多了。

教师要达到怎样的科研水平才能成为好老师呢？毕竟人的时间是有限的，搞好科研和搞好教学一样，都需要投入大量的时间。我看到的现象是，大多数搞科研的老师，在教学上都捣浆糊。请不要拿个案、特案说事，什么院士啊、长江学者啊，等等。

教学和科研是两种很不相同的东西。说科研好的人教学才好，这是明显地睁眼说瞎话和胡说八道。你看看老师们科研的那些东西有多少能够进到课堂里就知道了。

此外，只有对科研一知半解的人才会人云亦云以为科研是多么高大上的东西。绝大多数所谓的科研人员，做出的东西只是些垃圾。这一点，即使是在诺贝尔经济学奖获得者里面也不鲜见。更不必说，那些一般的科研人员了。

真正有创新能力的人，总是极少极少数。ZF花的老百姓的钱，养着如此多的所谓科研人员，绝对是一种浪费。更可气的是，他们连课也讲不好（实际上，他们那有心思去上好课，早就去捞课题经费去了）。

其实，了解这些事实本身并不难，找个有良心的按一般评价标准来看科研做的好的良师益友，去问问他们科研到底是什么，就一目了然了。

所谓科研？？？

真正的大学教师尤其是专业课教师理应如此，只有少数，比如基础公共课教师，科研较难开展，这类人群应排除在外，你不能要求一个教授微积分或基础英语的老师科研多么NB，但专业课教师如果没有科研支撑，教学好就是空谈

科研是立身之本，对照现阶段，或许没有错。但并不是个真理。现在有多少科研是有价值的，科研只不过是混迹职场的饭碗而已。能够较好学生，不误人子弟，就是最大的职业良心了。现实是，很多人，课没有较好，所谓科研也就那么回事。

两者同样重要，但是科研在目前的体制下，也没有你说的这么重要。