包不同 发表于 2014-9-8 10:25 
【第四堂课(最后一课)】
“我被开除了,”教授说,“今天上最后一课。请先提问。”
我尽量回复这一观点,因为信息量太大,难免有所遗漏,望谅。
1、“盲人摸象”问题。——摸是人类(不限于盲人)实践的基本方式之一,是人类认识的基本途径之一。包括“摸”在内的人类实践活动首先使人类获得感性认识,而感性认识是一切认识的起点。不尊重摸这种实践活动,就无法获得许多认识,人类的认识就会是残缺不全的。不尊重一切实践活动,不尊重实践活动获得的各种感性认识,认识的发展(拓展、深化)就根本无从谈起。
从感性认识上升到知性认识(形而上学的认识基本上都属于知性认识),这是认识发展的必经阶段,虽然是不太高级的阶段。不尊重这个必经阶段,妄图跳过这个必经阶段,不仅是错误的,而且是荒谬的,因为它实际上淘空了概念的底蕴、使之成为“漂亮”的空架子(只是看上去较美)。——只有盲目的的停滞于、凝固于、僵死于浅薄的知性认识(相对于认识的更高阶段而言),才是必须批判的、 克服的、超越的。
2、关于辩证法的联系观
这是辩证法最伟大的地方之一。辩证法的联系观并不是让人去穷尽一切联系(也许在哲学的表达中会有此种尝试),而是告诫人们必须从联系的角度看问题才能更深刻、更明白、更透彻。而且联系也是多种多样的,它们对事物的存在、运动、变化、发展的作用也是各不相同的。只要把直接的、主要的联系找出来,就可以发现很多原来无法发现的东西,可以避免很多的错误、减少人们的失误和失败了。
3、关于辩证法的发展观
这是辩证法最伟大的地方之一,但也是它的最大不足之一。说它伟大,是因为辩证法最重要的使命乃是指导革命、指导人类更好地去推动社会的发展、事业的发展(马恩列斯毛邓均是革命家),而且在那个革命得时代辩证法也曾经较好的完成了任务(至少看起来如此)。说它不足,是因为它突出了发展,却不同程度的忽略稳定持存、忽略了丰富多彩的运动、忽略了非发展的变化,从而使其革命有余、建设不足;否定性余,肯定不足;望长远有余,合现实不足。
4、关于辩证法的矛盾观
这也是辩证法的伟大之处之一,但也是最有争议之处。其伟大论述之处汗牛充栋,我就不说了;其争议主要在于“何谓矛盾双方”、“怎样找出矛盾双方”、“怎样科学的分析矛盾双方”……几乎全部付之阙如。也就是说,从概念的角度,矛盾的内涵似乎是清除的,但是一旦超出概念看现实,则立刻会让人无所适从。——如果只是满足于从概念到概念、从理论到理论的分析,那就有点“沦为下流”了——很多时候,龙种就这样变为了跳蚤。