为中国教育提建议

是的，关键在体制上。

ding说的好，顶

呵呵，教育还是要落到实处，观念也要跟上，培养人才为主，但不能太盲目

小学老师本身素质就不高……

以下是引用highhawk在2009-2-3 19:07:00的发言：

各位朋友，请尊重一个现实，我们的教育资源和需要受教育的人群之间存在着巨大的差距。我们不进行考试，凭什么就可以让一个人受好的教育，而另一个人受不好的教育呢。如果我们仅凭借着一个人素质决定其该享有的教育水平，那么在没有客观的评定标准的情况下，如何才能保证每个人各得其所呢，要知道只有人才有能力去做出素质水平的评价。在现有条件下，考试是我们最公平的手段。

解决一切问题的根本之路就是发展，只有教育也同样“改革开放”，才能实现国家教育水平的飞跃。充分调动社会资源，放开文凭制度。扶持教育经费和教育实力偏小的学校，逐步缩小各个学校之间的差距。打破每个学校招生的地缘分配惯例，让所有地方的人享有相当的机会。取消教育资源专有制定，实现国有教育资产全民共享。如果我们能够做到以上几点，可能比单纯的去改变制度效果要好得多。

不要以为人的教育只是现行教育体制内的事，任何一个人，都应该找到符合自己特征的教育方式与教育资源，这种资源绝对不应该受到行政垄断而造成人为短缺。所以，必须打破“成才之路的行政垄断”，实现教育的真正开放，才能涌现出最多的人才。两千多年前的孔子就已经提出“有教无类”的伟大教育思想，它实际上包含两个意思：一个是教育不分贫富贵贱，另外一个是教育不分方式与民办官办，任何一个人，都可以“三人同行即有我师”,同样，“英雄不问出处”，不管一个人以什么方式成才，都必须受到尊重与同等对待。而现在的教育，已经违背了这个哲理，其中，“成才之路上的行政垄断”破坏了人的随时自我教育所应得到的承认。一定要通过所谓考试，才能得到承认，这种做法本身即是违反“有教无类”思想的。

以下是引用zh102102在2009-2-6 12:41:00的发言：

支持

教育要按照兴趣来，不要出现学历歧视，那么各行各业都能够发展。

学历文凭，已经变成歧视人的一种工具。

很赞同你的观点，尤其是前两条。教育应该作为标准和示范，就是人们之间应该如何对待和相处的方法。

联系、发展、全面并不需要“摸遍全部树叶”，实际上这样做根本不能达到这种“全面”。要想达到全面，唯一的方法就是抓住与掌握本源这唯一性。掌握了唯一性，就可以实现全面性。

联系,发展,全面,这的确就是"摸遍全部树叶"的主张,也就是所谓"人的全面发展".

抓住与掌握本原,这就是被辩证法所批判的"用孤立,静止,片面的观点看问题",因为越是深入到"本原",其性状就越是孤立和静止.因为越是远离本原,我们就只能分门别类,就必须分成无数的"片面".

形而上学的认识方法,辩证的认识方法,它们是互相对立的认识方法.至于哪一种认识方法是有效的,这要看是谁去选择.如果是有限理性的人去选择,他们当然会选择形而上学的认识方法;但如果是无所不能的上帝(神)去选择,它一定会选择辩证法.

我们的宪法在提倡辩证法教育,也是"人的全面发展".这实际上就是试图把人变成神的教育.这样的试图一定失败无疑,而且一定会为此付出沉痛的代价.

[此贴子已经被作者于2009-2-7 13:40:32编辑过]

政府应放弃对教育的真正垄断！教育直接是为个人服务，最终是为社会服务。

以下是引用leik456在2009-2-4 17:29:00的发言：

同意楼上为祸两代人的说法，关键在在，某次事件之后，中国教育已经完全变质，不能称之为教育，准确的将应该称之为统一思想运动。

哈哈，教育现在还不是一个私有的东西！

有这样一句话吧，“这是我们这几年教育的失误啊”。