[分享] 苏格拉底如何培养精英？

前面谈到教师大致可以分为三类。我认为在国内大学中，教师多属于explainer,正如bjunjie兄所言，主要和环境、条件有关。另一方面，个人认为在不同的教育阶段，三种类型的教师风格、特色也有差异的。以前看过一老外的计量经济学的讲义，个人认为体现了大学及以上阶段的enabler特色，他除了指定的有参考书以外，对于特定的专题还指定的相关papers，安排了讨论的时间等等，前面谈到大学的enabler，应该是智者，不仅传道，还要激励创新。所以这里要补充的观点是教学还应该根据教学的对象特点，以及教学的内容特点进行组织。

其次，教学始终必须相长，虽然对于天才儿童师之功用没有那么强，对于大多数普通孩子，教师更应该指导学习，指导研究，教以期“不教”。

大家集体讨论才是做研究的硬道理！

我正在寻找同道之人！！！

最近比较忙，总结得比较简短，请大家见谅。

奖励jngod，金币9，经验100，魅力50，希望能够把这三个“er”继续展开下去.

奖励mao3381，金钱50，经验50，魅力50，望展开。

奖励时瞳，金钱50，经验50，魅力30，很独特的思路，难道没有人接棒么？

奖励bjunjie，金币6，经验100，魅力50，请继续接棒，恭候下面的精彩回帖。

奖励laudon，金钱50，经验50，提出置疑之后，一般还应该详细说明一下。

奖励09001-jz，wangyk1983，金钱50，还望从可操作性上下功夫。

奖励hxy3108，金钱50，经验50，魅力30，提到了一个好问题，值得分析这种变味的做法，谁来接棒？

[此贴子已经被作者于2006-5-8 23:25:32编辑过]

这种讨论式的教学方法，在中国早已有之。宋儒，明儒讲学时候，弟子们可以随便提问，即使只学一天，只要突然顿悟，便可满载而归，岳麓书院的教学方法大家可以看看。

个人以前苦钻法家学说和兵家学说，对历史上国家兴衰治乱之术迷惑不解。偶然在看一本经济学著作时候，大有所感，遂发愤攻读经济学。然而环顾四周，老师填鸭，学生们则歌舞升平，直使人疑心天下大治，海内晏安……个人虽痛心不已，但无能为力，只好也只能是独善其身。

但我不是孤独的，学校里有如我一般想法的同学自己组织了一个读书会：一般在某天晚上，有一个对某一领域稍有所长的同学主讲并做主持，其他人或反驳或拥护或加深，如此等等，感觉思想在碰撞中才可以发出耀眼的火花，那几次读书会的辩论，甚至是攻击才使人真正觉得没有白来到武汉。

学经济学人很多，成大功者极少。它需要一种很强的非经济学特质——注意，这种特质绝非数学抑或英语之类。

美国讨论式的教学方法，其背后蕴藏着深厚的文化底蕴——对个人价值的尊重，以及相信通过个人价值的发掘和实现将对集体产生积极的影响，是安乐时代的产物。但不一定适合中国。当今我们教育过程中的僵化，从根本上说是“法家思想”治国的产物，是霸道治国的产物，是忧患时代的产物，这种僵化存在于各个尚未与外敌发生激烈对抗的行业。填鸭式教学，照本宣科，做西方学者经济思想的传声筒，但做那些事的人本身就是受害者，是被异化者。

霸道治国，但求结果，不问所以。经济学大致也如此。

有个疑惑：经济学理论基本上照搬西方，经济学学习方法也要照搬西方，英语也是一定要极好的……中国经济学领域似乎成了人家的殖民地。在这种状况下，竟然要产生按照人家标准制定出来的诺贝尔奖，简直天方夜谈。

中国走向反击的脚步声越来越近，然而看看作为近三十年重要治国思想的中国经济学，呵，反击，都被人家给同化了，还反击什么啊！

不要忘了，这个圈子是谁设置的？恰恰是我们这些人。

[此贴子已经被作者于2006-5-9 0:39:41编辑过]

美国的教育,当然是我们心向往之的,但我们不可能有这个条件,比如我们在资料获取上就有很大的不便.前几天看<<经济学的著名寓言>>,真有些醍醐灌顶的感觉,原来我们接受的不少东西都曾有人提出过不同的意见,可我们咋都不曾知晓呢?若没人将它翻译过来,可能我们得一直陷在过去的知识框架里.看国外的论文,现在是方便了一些,且不管是否能直接从中受到教益,但是人家在文后的参考文献确实有助于我等去了解其思想来源的.这又是我们和国外不同的地方.试问,我们有多少机会在本科阶段就接触当时那些一流的思想呢?我们又有多少机会去理解一个理论的来龙去脉呢?最多不过是顺着一些教材的指引了解些皮毛罢了.

再说到讨论,这是一件好事,大家都这样认为.可是我们得明白一点,即,讨论要求在基本理解上不要有偏差,否则自说自话,也没有什么意义,也不可能得到太多真实的洞见.现在由于人们在基本知识上就难以作到整齐划一,去求得相互理解,就太为难了.

所以,我自己的感受是,先去打扎实了基础再去讨论什么的,要更好些.现在也没必要太在乎学校开的那些课,多去由着自己的心去读需要的东西,读大家的东西,若有所得,不论长短先记下来,再去求证请教,也不一定就不好.有机会,将自己的想法明白的写出来,再找几个同道中人评议,也是好事.

pinggu.org就做的很不错的,如果能开个版面定期发表几个话题,让大家各抒己见,不也是一个讨论吗?不过是没有现场的气氛罢了.

[此贴子已经被作者于2006-5-12 10:45:52编辑过]

以下是引用仗义执言在2006-5-9 9:22:00的发言：

不以为然!!!

"大声不入于里耳，折杨皇荂，则嗑然而笑。是故高言不止于众人之心。"

呵呵，本人古文功底差，被人打击到听到古文就自动屏蔽的地步了。私人送你论坛币，呵呵，息怒，息怒，请先到银行去开户吧。

[此贴子已经被作者于2006-5-9 11:52:52编辑过]

非常有道理

我是两年的小硕， 有一次一个同学问到，两年制的研究生和三年制的研究生有什么区别，老师答道：两年制的研究生比三年制的研究生更接近本科生呗……

感觉研究生阶段的学习基本是被放弃了，本科生是打基础的阶段，博士阶段就要出成果了，研究生就是主要靠自己了。导师虽说是有小课。 但基本是讲英文论文，有的时候就是自己翻译一遍，讲讲几个模型，说说几个人名，出了教室，出了学校，哪能凭模型和人名安身立业。

看看其他的同学，不是在兼职 就是在考英语

郁闷中……