也说“温故而知新”——记一节数学复习课的思考_数学与应用数学论文-经管之家官网！

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也说“温故而知新”
——记一节数学复习课的思考

[摘 要]在创新教育理念的指导下，本文透过数学复习课案例，引发对数学复习课教学目的及功能的思考，透过对创新能力培养的成因分析，对数学复习课的功能给予了新的定位，数学复习课应该是：“发现问题的课堂，提出问题的课堂，争论问题的课堂，是教师精彩点评的课堂，是向社会延伸的课堂，是创新思维形成的课堂，是‘温故而知新’的课堂”。
[关键词]创新教育 创新能力 温故与知新的关系

目录
前言1
一、案例思考2
二、何谓创新能力2
三、创新能力的形成与培养3
（一）创新能力的形成机制3
（二）创新能力的培养5
四、数学复习课的功能5
（一）传统认识——数学复习课的功能5
（二）传统数学复习课功能认识的成因分析及不足5
五、要构建什么样的数学复习课的课堂？6
（一）也说“温故而知新”——“温故”的目的是“知新”6
（二）如何“温故”6
（三）如何“知新”7
（四）创新理念下的数学复习课构想8
（五）创新教育理念下，我们数学教师该怎么做？10
参考文献：11

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